L'enseignement primaire : journal d'éducation et d'instruction, 1 avril 1940, Avril - Juin

(NOUVELLE SÉRIE) Bulletin officiel du Département de l’Instruction Publique Avril Mai Juin 1940 SOMMAIRE : Pages I.— Comité catholique du Conseil de l’Instruction publique : Procès-verbal de la session de mai 1940.120 IL — Les Écoles normales catholiques de la Province de Québec.160 III.— Cours d' ’agriculture aux institutrices des écoles rurales.167 IV.— Cours de solfège.167 V.— Cours de vacances à l’Institut Pédagogique 168 VI.— Brevets du Bureau central des Examinateurs catholiques.168 VII.— Ordonnance Numéro 4 de l’Office des Salaires Raisonnables.168 VIII.— Programme des écoles primaires supérieures 168 IX.— Monsieur Victor Doré, docteur en droit de l’Université McGill.169 X.— Nominations .169 XL — Certificats d’Épargne de Guerre.170 Vol.IH QUEBEC N° IV COMITÉ CATHOLIQUE DU CONSEIL DE L’INSTRUCTION PUBLIQUE PROCÈS-VERBAL DE LA SÉANCE DU 8 MAI 1940 Sont présents : Monsieur Victor Doré, surintendant de l’Instruction publique, président; Son Éminence le Cardinal Villeneuve, archevêque de Québec ; Son Excellence Monseigneur Deschamps, évêque auxiliaire de Montréal; Son Excellence Monseigneur Vachon, archevêque coadjuteur d’Ottawa; Son Excellence Monseigneur Limoges, évêque de Mont-Laurier; Son Excellence Monseigneur Ross, évêque de .(jaspé ; s Spn Excellence Monseigneur Desran-leau, évêque auxiliaire de Sherbrooke ; Son Excellence Monseigneur Douville, évêque auxiliaire de Saint-Hyacinthe ; Son Excellence Monseigneur Comtois, évêque des Trois-Rivières; Son Excellence Monseigneur Courchesne, évêque de Rimouski ; Son Excellence Monseigneur Papineau, évêque de Joliette; Son Excellence Monseigneur Forget, évêque de Saint-Jean; Son Excellence Monseigneur Nelligan, évêque de Pembroke, Ont.; Son Excellence Monseigneur Lafortune, évêque de Nicolet ; Son Excellence Monseigneur Desmarais, évêque d’Amos ; Son Excellence Monseigneur Labrie, vicaire apostolique du Golfe-Saint-Laurent ; Monseigneur Maurice, administrateur du diocèse de Chicoutimi; l’honorable Sir Thomas Chapais, sénateur et conseiller législatif; l’honorable Jules-Édouard Prévost, sénateur; l’honorable Juge Antonin Gali-péault, l’honorable Juge H.-A.Fortier, l’honorable Hector Champagne, conseiller législatif; l’honorable Hector Authier, M.P., avocat; l’honorable Cy-rille-F.Delâge, notaire ; Monsieur J.-P.Labarre, assistant-inspecteur général des écoles normales ; Monsieur Antonio Perrault, conseil du roi, professeur à l’Université de Montréal; Monsieur Augustin Frigon, ass.-gérant de Radio-Canada; Monsieur Hector Perrier, conseil du roi; Monsieur Jos.-A.Trudel, notaire, président de la commission scolaire catholique des Trois-Rivières ; Monsieur Michæl McManus, principal de l’École Saint-Patrice, Montréal; Monsieur Gerald Coughlin, C.R., membre de la Commission des Écoles catholiques de Montréal; et Monsieur B.-O.Filteau, secrétaire.1.— PROCÈS-VERBAL DE LA RÉUNION DU 31 JANVIER 1940 Monsieur J.-P.Labarre demande qu’une correction soit faite relativement à la résolution adoptée par le Comité catholique à sa session du 31 janvier dernier au sujet du traitement des professeurs des écoles normales.D’après Monsieur Labarre, cette partie du procès-verbal aurait dû se lire comme suit : Il est proposé par Monsieur J.-P.Labarre appuyé par Son Excellence Monseigneur l’Évêque de Saint-Jean que la proposition de l’honorable Sénateur J.-É.Prévost concernant le traitement des professeurs des écoles normales de filles s’applique aussi aux principaux de ces mêmes institutions.Le secrétaire est autorisé à faire cet amendement et le procès-verbal de la dernière session est alors approuvé. L’Enseignement Primaire 121 2.—RAPPORTS DE LA COMMISSION DES PROGRAMMES ET DES MANUELS Cette Commission a l’honneur de soumettre les deux rapports suivants.Réunion tenue à québec le 19 avril 1940 Sont présents : Son Excellence Monseigneur Comtois, évêque des Trois-Rivières ; Monsieur Victor Doré, surintendant de l’Instruction publique ; l’honorable Jules-ftdouard Prévost, sénateur ; l’honorable Hector Champagne, C.L.; Monsieur J.-P.Labarre, Monsieur Gerald Coughlin, Monsieur Michæl McManus et Monsieur B.-O.Filteau, secrétaire.\ Vu l’absence de Son Excellence Monseigneur Forbes, Son Excellence Monseigneur Comtois est prié d’agir comme président.I — Examen des nouveaux manuels.La Commission examine les nouveaux manuels présentés pour approbation et prie le Comité catholique de bien vouloir confirmer les décisions suivantes : 1.— “Gregg Shorthand”, by J.-R.Gregg — The Gregg Publishing Company.— Ap- prouvé.2.— “Gregg Speed Studies”, by J.-R.Gregg — The Gregg Publishnig Company.— Approuvé.3.— “The Dominion High School Arithmetic” — W.J.Gage and Company Ltd.— Ap- prouvé à condition que le prix soit indiqué ainsi que la date de Vapprobation.4.— “Canadian Problem and Practice Arithmetics”, First, Second and Third Books — Ginn and Company.— Approuvé.5.— “Manuel d’Asrriculture”.par les Frères Maristes — Librairie Granger Frères Ltée.— Approuvé.La Commission prie l’auteur de tenir compte, s’il y a lieu, des remarques qui lui seront communiquées par le Département de l’Instruction publique.6.— “Frou-Frou et Fin-Fin”, par Robert Gauthier — Ginn and Company.— La Com- mission ne croit pas qu’il y ait lieu d’ajouter d’autres manuels de lecture à la liste des ouvrages approuvés.7.— “Une Fondatrice et son Œuvre.” — Mère Mallet et l’Institut des Sœurs de la Cha- rité de Québec.— Ce volume paraît excellent, mais la Commission ne croit pas qu’il puisse être considéré comme manuel d’enseignement.8.— “Canadian Historical Readings being selections from the Canadian History Readers”, by D.J.Dickie and Helen Palk.— Revised, adapted and enlarged for use in the Catholic Schools of the Province of Quebec.— Un seul manuscrit a été soumis et ce manuscrit est arrivé au Département quelques jours seulement avant la réunion de la Commission.Après avoir pris connaissance de ce manuel, à la demande de la Commission scolaire de Montréal qui en a fait l’étude et le recommande, la Commission regrette de ne pouvoir suspendre ses règlements, mais avise les éditeurs qu’il y a tout lieu de croire que, si les corrections qui leur seront communiquées par le Département sont faites par les auteurs, le manuel pourra ensuite être approuvé par le Comité catholique du Conseil de l’Instruction publique.SÉANCE DE L’APRÈS-MIDI II - Revision de la liste des manuels approuvés antérieurement.I La Commission prend connaissance d’un intéressant rapport préparé par Monsieur Charles Bilodeau, officier spécial au Département de l’Instruction publique, relativement aux manuels de lecture française, aux cours de langue française et aux traités d’arithmétique. 122 L’Enseignement Primaire Des exemplaires de chacun de ces manuels sont apportés sur la table et la Commission les examine de nouveau afin de contrôler le bien-fondé des observations du rapporteur.La plupart de ces observations sont trouvées très judicieuses et, après délibération, la Commission soumet respectueusement au Comité catholique les recommandations ci-dessous : Sont retranchés de la liste les ouvrages suivants : “Les Premières Leçons de langue française”.F.S.C.1915 “Méthode pratique de lecture-écriture”, lère partie.Rochon 1912 u a (( t( (t 2e i( (( 1912 “ “ “ “ “ 2e livre .“ 1912 “Mon Premier Livre”, lère partie “ “ “ 2e partie .xxx 1938 .Magnan & Abern .“Syllabaire ou Premier Livre”, lère partie.F.É.C.1909 “ “ “ 2e partie.“ 1909 “Cours théorique et pratique de Style” F.É.C.1879 Sont maintenus pour un an: “Abécé”, l«e partie.Tremblay 1902 “ 2e partie.“ 1902 “Premier Livre des Enfants”.C.N.D.1917 • “Deuxième Livre des Enfants”.“ 1923 “Livre des Enfants”, 3e partie.“ 1918 “Manuel de lecture”, 3e et 4e année.“ 1933 “Lecture à Haute Voix”, 3e et 4e année.“ 1918 “Lecture à Haute Voix”, 5e et 6e année.“ 1918 “Premier Livre de Grammaire”.C.Augé 1910 “Deuxième Livre de Grammaire”.“ 1910 “Troisième Livre de Grammaire”.“ 1910 “Exercices pratiques de style et de composition”.F.I.C.1930 N.-B.—Après un an, ce dernier ouvrage devra être placé sur la liste des manuels approuvés pour le maître.Sont maintenus pour deux ans: “Syllabaire” .F.S.C.1898 “Livre de lecture courante”, cours élémentaire.“ 1898 “Livre de lecture courante”, cours moyen.“ 1898 “Livre de lecture courante”, cours supérieur.“ 1910 “Lecture par la méthode phonique”, 1ère partie.F.É.C.1918 “Lecture par la méthode phonique”, 2e partie.“ 1918 “Lectures courantes”.« 1916 “Lectures graduées”.« 1917 Sont maintenus pour trois ans: “Cours français de lecture graduée”, degré préparatoire.Abbé R.Magnan 1909 Cours français de lecture graduée”, degré inférieur.“ “ 1903 ^ Cours français de lecture graduée”, degré moyen.“ “ 1903 “Cours français de lecture graduée”, degré supérieur.“ “ 1903 “Grammaire”, cours élémentaire, 3e et 4e année.C.S.Y.1912 “Exercices en rapport avec la grammaire élémentaire”.“ 1912 “Manuel de langue française”, 3e année.Maristes 1929 “ 4e année.« 1929 5e et 6e année.“ 1913 L’Enseignement Primaire “Cours élémentaire de langue française”.“Lnngue française”, cours moyen et supérieur, lère partie.“Langue française”, cours moyen et supérieur, 2e partie.“Cours de langue française”, 3e et 4e année.“Cours de langue française”, cours supérieur.“Leçons de langue française”, cours élémentaire.“Leçons de langue française”, cours moyen.“Leçons de langue française”, cours supérieur.“Langue française”, cours moyen, lère année.“Langue française”, cours moyen, 2e année.“Langue française”, 4e livre.“Code grammatical et préceptes littéraires”.“Précis d’histoire des littératures françaises, canadiennes-françai ses, étrangères et anciennes”.Manuels approuvés sans limite de temps: “Lectures progressives selon la méthode naturelle”, lère partie.“Lectures progressives selon la méthode naturelle”, 2e partie.“Premier Livre de lecture”.‘Deuxième Livre de lecture”.“Cours de lecture”, 1er livret, préparatoire.“Cours de lecture”, 2e livret, lère année.“Cours de lecture”, 2e livre, 2e année.“Cours de lecture”, 3e livre, 3e et 4e année.“Cours de lecture”, 4e livre, 5e et 6e année.“Lectures littéraires et scientifiques”.“Lectures littéraires”.“Nouvelle méthode de langue française”, 1er livre.“Nouvelle méthode de langue française”, 2e livre.“Grammaire française”, cours élémentaire et exercices, 3e année.“Grammaire française”, cours moyen et exercices, 4e année.“Grammaire française”, cours supérieur.“Exercices français”, cours élémentaire.“Exercices français”, cours moyen.“Exercices français”, cours supérieur.N.-B.—Les auteurs sont invités à faire certaines améliorations lors de la prochaine édition.“Grammaire française complète”.“Exercices français en rapport avec la grammaire française complète” .N.-B.—Les auteurs sont invités à faire certaines améliorations lors de la prochaine édition.“Grammaire française et exercices”, cours moyen, 3e et 4e année.“Grammaire française et exercices”, cours supérieur.“Les premières leçons de rédaction”, 3e et 4e année.“Rédaction française”, 5e, 6e, 7e et 8e année.“Littérature — Principes et exercices”.“Exercices grammaticaux”, 3e année.“Exercices grammaticaux”, 4e et 5e année.“Exercices grammaticaux”, 5e et 6e année.N.-B.—Les auteurs sont priés de faire certaines améliorations lors de la prochaine édition.123 F.I.0.1914 U 1917 U 1919 U 1932 n 1933 F.É.C.1911 U 1912 U 1911 ii 1923 ii 1924 ti 1932 U 1929 .S.S.A.1928 FF.Charité 1935 ii 1935 .Forest & Ouimet 1938 ii 1938 Maristes 1929 ii 1929 ii 1924 ti 1925 ii 1928 F.É.C.1921 F.I.C.1922 Magnan & 1910 Tremblay 1910 Aubert 1911 ti 1911 ii 1912 ii 1932 ii 1932 ii 1932 C.S.Y.1922 ii 1923 F.S.C.1927 ii 1927 ii 1915 ii 1918 ii 1923 Pelletier & 1932 Parenteau ii 1932 ii 1932 124 L’Enseignement Primaire "‘Arithmétique”, cours élémentaire, 3e et 4e année.F.I.C.1913 “Arithmétique théorique et pratique”, cours moyen et supérieur .“ 1916 “Arithmétique”, 3e et 4e année.“ 1925 “Arithmétique”, cours complémentaire.“ 1909 “Arithmétique”, cours primaire supérieur, 5e et 6e année.F.É- O.1925 “Arithmétique des écoles”, 3e et 4e année.C.S.Y.1938 “Arithmétique des écoles”, 5e et 6e année.“ 1929 “Arithmétique des écoles”, cours supérieur.“ 1927 Il est alors convenu que la Commission se réunira de nouveau le 7 mai prochain et la séance est ajournée.(Signé) B.-O.Filteau, (Signé) A.-O.Comtois, Évêque des Trois-Rivières, Secrétaire.Président.Réunion du 7 mai 1940 Sont présents : Son Excellence Monseigneur Ross, évêque de Gaspé ; Son Excellence Monseigneur Comtois, évêque des Trois-Rivières ; Son Excellence Monseigneur Nelligan, évêque de Pembroke ; Son Excellence Monseigneur Labrie, vicaire apostolique du Golfe Saint-Laurent; Monsieur Victor Doré, surintendant de l’Instruction publique; l’honorable Sénateur Jules-Édouard Prévost, l’honorable Hector Champagne, Monsieur J.-P.Labarre, Monsieur Michæl McManus, Monsieur Gerald Coughlin et Monsieur B.-O.Filteau, secrétaire.En l’absence de Son Excellence Monseigneur Forbes, la Commission prie Son Excellence Monseigneur Ross d’agir comme président.Le secrétaire donne lecture du procès-verbal de la réunion du 19 avril 1940.Sur proposition de l’honorable Jules-Édouard Prévost, la Commission reconsidère sa décision concernant l’ouvrage intitulé “ Frou-frou et Fin-fin ” et recommande que ce manuel soit approuvé.Sur proposition de Son Excellence Monseigneur Labrie, la Commission recommande de transférer dans la catégorie des ouvrages autorisés pour un an les manuels suivants : “Mon Premier Livre” — 1ère partie — Magnan et Ahern, “Mon Premier Livre” — 2e partie — “ “ “ Le procès-verbal de la réunion du 19 avril 1940 est ensuite approuvé tel qu’amendé.Nouveaux ouvrages soumis pour approbation La Commission entend alors l’opinion de ses membres sur les divers ouvrages présentés pour approbation et, après délibération, soumet au Comité catholique les décisions suivantes : “High School Chemistry”, Bruce — Renouf Publishing Company.— Approuvé.2- “Dominion High School Chemistry”, Bigelow and Morehouse — The MacMiRan Company of Canada Ltd.— Refusé. L’Enseignement Primaire 125 3.— “New Practical Chemistry”, Black and Conant — The MacMillan Company of Canada Ltd.— Refusé.4.— “Méthode pour l’enseignement des fractions”, par la Révérende Sœur Saint-Vincent-de-Paul, des SS.de la Charité de Saint-Louis-de-France, Bienville.— Étude de cet ouvrage différée sur la demande des auteurs.5.— “Mon livre de lecture”, par les Sœurs de la Congrégation de Notre-Dame.— Approuvé.6.— “L’Agriculture dans les écoles”, par les Frères de l’Instruction Chrétienne.— Approbation différée parce que l’ouvrage n’a pas été soumis dam le délai prescrit par les règlements.7.— “Premier livre de lecture”, par les Frères des Écoles Chrétiennes.— Approuvé.8.— “Deuxième livre de lecture”, par les Frères des Écoles Chrétiennes.— Approuvé.9.— “Troisième livre de lecture”, par les Frères des Écoles Chrétiennes.— Approuvé.10.— “Quatrième livre de lecture”, par les Frères des Écoles Chrétiennes.— Approuvé.11.— “Cinquième livre de lecture”, par les Frères des Écoles Chrétiennes.— Approuvé.Communication des inspecteurs d’écoles relativement à la “Répartition mensuelle du programme”.— La Commission étudie un rapport de Monsieur C.-J.Miller résumant les opinions des inspecteurs d’écoles relativement aux diverses répartitions mensuelles du programme et, après délibération, la Commission croit devoir recommander qu’aucune répartition mensuelle du programme ne soit approuvée pour le moment.Communication d’une sous-commission pédagogique des écoles catholiques anglaises de Montréal relativement au programme des High Schools catholiques.— Cette sous-Commission prie le Comité catholique de bien vouloir approuver les modifications suivantes : MATHEMATICS ARITHMETIC — First Year High.Dominion High School Arithmetic, W.J.Gage & Co.Page 1-251.Omit the following : Chapters V, VI, X, XIII, XIV ; compound interest, pages 132-138 ; the sphere page 218.ARITHMETIC — Second Year High (Commerce).Dominion High School Arithmetic.W.J.Gage & Sons.Complete Book including Appendix B.Omit Chapter XIV.GEOMETRY — Second Year High.Hall & Stevens.Pages 1 to 97.GEOMETRY — Third Year High.Hall & Stevens, Pages 1 to 203. 126 L’Enseignement Primaire JUNIOR GEOMETRY — Fourth Year High.Hall & Stevens, Pages 1-203, 219-265, 267-276 and Theorems, 69, 70, 71, and 72.INTERMEDIATE MATHEMATICS — GEOMETRY.Hall & Stevens, Pages 192-322.TRIGONOMETRY.Hall & Knight’s Elementary Trigonometry Revised Canadian Edition.Chapters I to X, inclusive.ALGEBRA.Hall & Knight, Pages 273 to 382.FRENCH Third Year High — Commercial.Chardenal to be replaced by Commercial French Grammar, Atkin.Programme : Pages 1-82 inclusive ; “ 148, 144, 145 ; “ 152-169 inclusive.Fourth Year High — Commercial.Commercial French Grammar, Atkin.Complete Book.SCIENCE CHEMISTRY Third Year High High School Chemistry — Bruce.Renouf Publishing Co.Pages 1 to 238 inclusive.OR PHYSICS Elements of Physics, Merchant & Chant.(1937 Edition) Heat — Pages 189-291 inclusive.Magnetism and Electricity, Pages 464-612.CHEMISTRY Fourth Year High High School Chemistry — Bruce.Renouf Publishing Co.Pages 239-490 inclusive.A general study of chapters XXIY, XXVI, XXXIII, XXXYI, and XXXVIII, and of pages 490 to the end.OR PHYSICS Elements of Physics, Merchant & Chant.(1937 Edition) Review of Third Year High Programme and Mechanics — Pages 1-188 inclusive. L’Enseignement Primaire 127 LATIN Latin Book, Robertson & Carruthers.First Year High To page 123 inclusive.Second Year High To page 227 inclusive.Authors to remain as at present.Third Year High To page 301 inclusive.Authors as at present.Fourth Year High No change in present programme but it is understood the examination will also cover the work of previous years.LITERATURE In literature, Short Stories Old and New, First Year High, omit pages 151 to 168 inclusive.CORRECTIONS On page 16, Subjects for each year of High School Course, Second Year High Academic, should read GEOMETRY instead of Arithmetic.Pupils in Fourth Year High will have the option of taking either PHYSICS or CHEMISTRY in the High School Leaving Examinations.On page 6, Fourth Year High, the programme in Gilmartin’s Speller should read : Complete book.Ces modifications sont approuvées, sur proposition de Messieurs Gerald Coughlin et Michael McManus.Communications des Révérendes Soeurs de Sainte-Anne touchant le programme de Connaissances scientifiques usuelles.— Les Révérendes Sœurs exposent, qu’en rédigeant les manuels de connaissances scientifiques usuelles qu’elles ont été chargées de préparer, elles ont constaté qu’il y aurait avantage à faire au programme quelques modifications de détails qui assureraient une meilleure ordonnance de ses parties et éviteraient des répétitions inutiles dans les manuels.Le programme tel que modifié se lirait comme suit : PROGRAMME DE CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES USUELLES ET D’HYGIÈNE COURS ÉLÉMENTAIRE Deuxième année Petites conversations familières sur divers sujets : la droite, la gauche.L’orientation.Le temps et ses subdivisions : le jour et la nuit ; l’année et les saisons ; le mois et la semaine.L’horloge.Les cinq sens.Les êtres.Les trois règnes de la nature : lègue animal ; règne végétal ; règne minéral. 128 L’Enseignement Primaire Troisième année Petites conversations familières sur divers sujets: Généralités sur les objets: parties, propriétés.Divers crayons.Les aliments.Les boissons.Les vêtements et les tissus.Métiers et professions.La maison paternelle.L’école.L’église.Le village.La ferme.Le jardin.La propreté.Les jeux.Quelques animaux domestiques.Quatrième année 1 — Éléments d’anatomie humaine 1 — Organisation extérieure du corps humain: — brèves définitions des parties principales de l’organisme — la tête : face et crâne ; le tronc : poitrine et abdomen ; les membres supérieurs et inférieurs.2 — Principaux organes intérieurs: —notions élémentaires sur le cerveau, la fnoelle épinière, les nerfs, le cœur, les artères, les veines, les poumons, l’estomac, les intestins, le foie, la bile, les reins.3— Organes des sens: — étude très sommaire de la peau, de la langue, du nez, de l’oreille, de l’œil.Notions d’bygiène appropriées à la leçon d’anatomie et présentées sous forme de conseils pratiques.II — Zoologie Nos animaux domestiçMes: — principales caractéristiques du chien, du chat, du cheval, du bœuf, du mouton, de la chèvre, du porc, du lapin, des rats et des souris.Après chaque leçon de zoologie, l’enfant est appelé : a) à observer, à part soi, le type étudié avec le maître, b) à noter ses observations, puis c ) à dessiner l’animal vivant, si possible.III — Botanique 1 — Étude de la feuille avec ses variétés: — définition de la feuille, les trois parties qui la composent : limbe, nervures, pétiole — feuille simple, feuille composée — formes diverses des feuilles — disposition des feuilles sur la tige -— fonctions des feuilles.2 — Utilisation des feuilles: — comme aliments, remèdes, engrais.Comme après la leçon de zoologie, l’enfant doit observer, noter, dessiner d’après les suggestions de son manuel.IV — Industrie Notions élémentaires sur : a) Les matières textiles : lin — chanvre — coton — laine — soie (simple aperçu sur la nature et la provenance de ces matières).b) La fabrication des plumes, des crayons, de l’encre.Cinquième année 1 — Eléments d’anatomie humaine 1 — Le squelette:—définition — répartition des os en trois groupes: a) os de la tête : le crâne, les os de la face : b) os du tronc : la colonne vertébrale, les côtes, le sternum; c) os des membres: bras, avant-bras et main des membres supérieurs; cuisse, jambe et pied des membres inférieurs. L’Enseignement Primaire 129 2 — a) Les articulations: — leur fonction — trois sortes d’articulations: immobiles, semi-mobiles, mobiles.b) Les muscles: — nature — faculté spéciale.c) La peau: — distinction entre l’épiderme et le derme — nature et fonction des pores.Notions d’hygiène appropriées à la leçon d’anatomie humaine et présentées sous forme de conseils pratiques.II Zoologie Nos oiseaux de l>asse-cour: — poule, dindon, oie, canard, paon, pintade, pigeon.III Botanique 1 — La racine: — nature et fonctions — sève brute, sève élaborée — principaux genres de racines : pivotanes, fasciculées, tubéreuses.2 — La tige: — nature et fonctions — tiges herbacées, sous-ligneuses, ligneuses — diverses parties du tronc : moelle, cœur du bois, aubier, écorce — tiges aériennes, tiges souterraines.3 — Utilisation des racines et des tiges au triple point de vue: alimentaire, médicinal, industriel.IV - Industrie 1 — Notions élémentaires sur la construction des maisons: matériaux et ouvriers employés.2 — Les meubles de la maison (simple nomenclature).3 — Les ustensiles de ménage et de cuisine (usages).4 — Les produits de Vérable à sucre: fabrication du sirop, du sucre — origine de cette industrie — rendement de nos érables canadiens.5—Les corps gras: suif, savon, bougies (provenance, les grandes lignes de la fabrication).Sixième année I — Eléments d’anatomie et de physiologie humaines 1 — Le système nerveux: — éléments essentiels: cellules nerveuses et nerfs — rôle des cellules — principaux centres nerveux: encéphale, moelle épinière, ganglions — fonctions des nerfs sensitifs, des nerfs moteurs.2 — Les sens: — leur rôle — condition de la sensation — le toucher, le goût, l’odorat : mécanisme de ces trois sens — leurs organes respectifs — l’ouïe, description de l’oreille, transmission des sons au cerveau —- la vue, structure de l’œil, mécanisme de la vision.3 — Les organes du mouvement: — les os, les muscles — mécanisme du mouvement.Notions d’hygiène appropriées à la leçon d’anatomie et de physiologie humaines et présentées sous forme de conseils pratiques.II - Zoologie 1 — Les animaux sauvages de notre province: — Élan, cerf du Canada, cerf de Virginie, caribou, ours, raton-laveur, mouffette, martre, pékan, belette, vison, loutre, loup, renard, castor, ondatra, marmotte, écureuil, tamias rayé, porc-épic, lièvre. 130 L’Enseignement Primaire 2 —Nos oiseaux familiers : —mésange à tête noire, sittelle, merle, fauvette, ja-seiïr du cèdre, hirondelle, chardonneret, jhectrophane des neiges, pinson, moineau, goglu, étourneau, corneille, moucherolle, pic, martin-pêcheur, chouette, hibou, buse, bécassine, butor, héron, canard, goéland.3 — Utilité des oiseaux au point de vue de l’alimentation, de l’industrie et de la destruction des insectes.III -Botanique 1 — La fleur: — sa composition, définition de chacune de ses parties — pédoncule — fleurs incomplètes — divers modes d’inflorencence — utilisation des fleurs : fleurs alimentaires, médicinales, industrielles.2 — Le fruit: — péricarpe et graine — fruits charnus, fruits secs — déhiscents — indéhiscents — structure de la graine : enveloppe, plantule, albumen — utilisation des fruits au triple point de vue alimentaire, médicinal, industriel.IV — Industrie 1 — Alimentation: a) Farine — pain — pâtes alimentaires, b) Thé — café — chocolat, c) Épices et condiments, d) Conserves alimentaires.2 Produits laitiers: a) Lait et crème, b) Lait concentré—pasteurisé c) Yog-hourt.d) Beurre — margarine, e) Fromage, f) Crème glacée.Septième année I Elements d anatomie et de physiologie humaines Principales fonctions de la vie végétative : — a) digestion — l’appareil digestif_ les tiois phases de la digestion: digestion buccale, digestion stomacale, digestion intestinale — phénomènes relatifs à chacune de ces trois phases; b) circulation _______ composition du sang organes de l’appareil circulatoire : cœur, artères, vaisseaux capillaires, veines — phéonomène de la circulation du sang — le pouls ; c) respiration — organes de l’appareil respiratoire ; nez, larynx, trachée-artère, bronches, poumons - inspiration et expiration rôle des éléments de l’air dans la respiration________ température du corps ; d) sécrétion et excrétion — les principales glandes du corps humain — leur rôle.Notions d hygiène appropriées à la leçon d!anatomie et de physiologie humaines et présentées sous forme de conseils pratiques.Nos poissons: a) caractères généraux; b) poissons d’eau douce: ouananiche, truite, anguille, barbette, brochet, maskinongé, perchaude, doré, achigan, crapet, esturgeon ; c) poissons de mer: hareng, éperlan, saumon, capelan, morue, aiglefin, flétan, piaquereau, thon.Les insectes: a) principaux caractères — métamorphoses; b) insectes utiles: \er a soie, a.beille, cantharide, cochenille, carabe, coccinelle, cicindèle, libellule; c) in-sectes nuisibles : mouche, dermestes, blatte, teigne, puceron, phylloxéra, hanneton, chenille, doryphore, charançon, lucane, bourdon, guêpe, frelon, taon, maringouin, moustique, puce, sauterelle, fourmi ; d) moyens de détruire les insectes ; suppression des foyers de multiplication, action de la chaleur et du froid, fumigations, emploi de poisons insecticides.III — Botanique 1 Arbres forestiers du Canada: — érable, tilleul, frêne, bouleau, merisier, chêne, hetre, noyer cendré, saule, peuplier, orne, pin, épinette, sapin, pruche, thuya, mélèze, if, genévrier.2 bres fruitiers du Canada: — pommier, poirier, prunier, cerisier. L’Enseignement Primaire 131 3 — Arbustes fruitiers: — framboisier, groseillier, gadellier, vigne, fraisier.IV - Industrie Fabrications diverses: — a) Aiguilles et épingles, b) Brosses et peignes, c) Boutons.d) Coutellerie, e) Verrerie, f) Allumettes, g) Cuirs, h) Fourrures, i) Tabac.COURS COMPLÉMENTAIRE Huitième année I — Hygiène 1 — Importance de Thygiène.2 — Hygiène de la personne: a) Travail; b) Propreté corporelle; c) Exercices physiques; d) Repos et sommeil.3 — Notions d’hygiène relatives: a) au froid, cause de maladie; b) à la chaleur; c) aux effets de l’humidité; d) aux dangers des courants d’air.4 — L’eaid: a) Rôle de l’eau dans la vie; b) Qualités de l’eau potable; c) Moyens de purifier l’eau.5 — Alimentation: a) Classification des aliments; b) Vitamines; c) Valeur nutritive des aliments; d) Composition de la meilleure alimentation; e) Notions sur la sobriété.6 — L’alcool: a) Effets physiques; b) Effets moraux; c) Lutte contre l’alcoolisme.7 — Vêtements: a) Propreté et simplicité; b) Appropriation des vêtements à la saison, à la condition sociale, au bon goût; c) Forme hygiénique des vêtements; d) Usage modéré du caoutchouc.8 — Habitation: a) Emplacement; b) Orientation; c) Éclairage; d) Aération; e) Ventilation; f) Chauffage; g) Propreté.II — Zoologie Classification des animaux Animaux vertébrés:—a) Mammifères: caractères généraux, division en huit ordres : quadrumanes, carnivores, rongeurs, insectivores, pachydermes, porcins, ruminants, cétacés — caractéristiques de ces huit ordres : quelques représentants de chacun d’eux; b) oiseaux: caractères distinctifs, classification en sept ordres principaux : rapaces, passereaux, grimpeurs, gallinacés, colombins, échassiers, palmipèdes — caractéristiques et représentants principaux de ces ordres; c) reptiles divisés en trois groupes: les tortues, les lézards, les serpents; d) batraciens — comment ils diffèrent des reptiles — principaux batraciens : grenouille, crapaud, salamandre ; e) poissons — caractères généraux, principaux ordres — notions de pisciculture.III — Botanique 1 — Éléments de physiologie végétale: a) nutrition, principaux actes de la nutrition : absorption, circulation, respiration, assimilation, transpiration ; b) reproduction : fécondation — graine — germination ; c) autres modes de reproduction des végétaux : marcotte, bouture, greffe.2 — Étude des plantes à fleurs et à graines ou phanérogames — les principales famiRes : a) les Gymnospermes représentées par les conifères — caractères généraux de cette famille; b) les Angiospermes renferment les plantes monocotyles et les plants dicotyles — principales familles des monocotyles : graminées, liliacées — prin- 132 L’Enseignement Primaire cipales familles des dicotyles : renonculacées, crucifères, rosacées, légumineuses, malvacées, tiliacées, acéracées, ombellifères, solanées, labiées, oléacées, composées, bétulacées, fugacées, juglandacées,.salicacées, ulmacées.IV — Physique et Chimie 1 — Objet respectif de la Physique et de la Chimie.2 — Les trois états des corps.3 — Pesanteur — poids et densité — levier — balance.4 — L’air: a) composition; b) pression atmosphérique; c) baromètre; d) effets physiques; e) combustions.5 — L’eau: a) Composition; b) son rôle dans la nature.6 — Le chardon: a) sa nature; b) l’oxyde de carbone; c) le gaz carbonique.7 — La chaleur: a) effets physiques; b) thermomètre; c) changements d’état des corps.8 La lumière: a) propagation à travers divers milieux; b) décomposition du rayon lumineux ; c) ombre propre d’un corps, ombre portée.9 — Magnétisme: aimants naturels, artificiels — boussole.; 40 —- L’électricité: corps bons conducteurs, mauvais conducteurs — deux espèces d’électricité — foudre, pile, éclairage, aimantation par un courant, sonnerie électrique, télégraphe, téléphone, radio.11 — L’aviation.V — Industrie 4 Industrie forestière: a) exploitation des forêts: coupe, flottage; b) utilisation du bois: construction, confection du meuble, fabrication de la pulpe; c) soie artificielle; d) cellophane; e) pépinières.2 — Fabrication de la brique — de la poterie.Neuvième année I — Hygiène 1 — Secours d’urgence en cas d'accidents: a) Hémorragie et blessure; b) Piqûre, brûlure, morsure; c) Foulure, luxation, fracture; d) Indigestion, empoisonnement; e) Évanouissement, apoplexie, épilepsie, asphyxie.2—¦ Microbes: a) Nature des microbes; b) Leurs portes d’entrée dans l’organisme; c) Moyens de défense.3 Maladies infectieuses: — traitement et précautions à prendre.Tuberculose, diphtérie, fièvre typhoïde ; variole, varicelle ; scarlatine, rougeole ; coqueluche, oreillons.4 — Soins à donner aux malades: a) Observation: pouls, température; b) Conditions hygiéniques; c) Atmosphère morale dont on doit entourer le malade: d) Soins corporels à lui donner.5 — Hygiène publique: a) Législation et organisation; b) Hygiène scolaire; c) Hygiène industrielle.6 Petite pharmacie domestique: a) Propriétés curatives des principaux médicaments; b) Matériel de pansements; c) Préparation des remèdes usuels: infusions, décoctions, cataplasmes, sinapismes, onguents, gargarismes, vomitifs.^ Termes les plus usuels employés en médecine. L’Enseignement Primaire 133 Il-Zoologie Animaux invertébrés: — a) Arthropodes: insectes, métamorphoses, traits distinctifs des neuf principaux ordres; myriapodes; arachnides; crustacés; b) Mollusques, caractères généraux ; mollusques utiles, mollusques nuisibles ; c) Vers : an-nelés, plathelminthes ; d) Échinodermes : oursins, astéries; e) Cœlentérés: anémones de mer, corail, madrépores; f) Spongiaires; g) Protozoaires: infusoires, foramini-fères.III — Botanique 1 — Étude des plantes sans fleurs ni graines ou Cryptogames : a) Cryptogames vasculaires: fougères, prêles, lycopodes ; b) Muscinées : les mousses; c ) Thallophytes — caractères — champignons, algues, lichens.2 — Plantes nuisibles: — Patience crépue, chou gras, euphorbes réveille-matin, bouton d’or, moutarde, potentille anserine, mélilot, vesce multiflore, mauve à feuilles rondes, plantain, marguerite, chardon, chicorée, pissenlit, ambrosie, camomille des chiens, laiteron, bardane, épervière, orangée, chiendent.3 — Plantes vénéneuses:—Aconit, actée blanche, sumac vénéneux, ciguë ou carotte à Moreau, belladone, jusquiame, stramoine, mandragore, eupatoire à feuilles d’ortie.4 — Plantes médicinales classées d’après les propriétés qu’elles possèdent.IV — Géologie et Minéralogie 1 — La terre — ses éléments constitutifs.2—Principaux matériaux des terrains ignés: a) Le quartz; b) Les feldspaths; c) Les micas.3 — Quelques autres roches ignées: a) Les granits; b) Les porphyres; c) Les laves.4—Chaleur centrale manifestée par: a) Les volcans; b) Les geysers; c) Les sources thermales; d) Les tremblements de terre.5 — Trois groupes de roches sédimenïaires: a) Roches argileuses; b) Roches siliceuses ; c) Roches calcaires.6 — Fossiles et terrains sédimentaires: primaires, secondaires, tertiaires, quaternaires.7 — Les métaux: — propriétés, a) Métaux précieux; or, argent, platine, mercure; b) Métaux industriels: fer et dérivés, cuivre, plomb, nickel, étain, aluminium.8—Substances minérales combustibles: houille, anthracite, coke, charbon de bois, tourbe, pétrole.9 — Pierres précieuses : diamant, rubis, saphir, émeraude, topaze, grenat, améthyste, opale, agates, jaspe, tourmaline, pierre de lune, aventurine, labradorite.V — Industrie 1 — Habillement: a) Filature des matières textiles; b) Tissage; c) Teinturerie; d) Chapellerie; e) Ganterie; f) Chaussures; g) Caoutchouc.2 — Notions générales sur: a) l’imprimerie; b) la reliure; c) la gravure; d) la lithographie; e) la fabrication des monnaies. 134 LJEnseignement Primaire COURS PRIMAIRE SUPÉRIEUR DE FILLES CHIMIE Chimie générale Notions générales : Corps simples et corps composés — mélanges et combinaisons — analyse et synthèse — molécule et atome — divers états de la matière — cristallisation.Métalloïdes et métaux — symboles et formules — notion de valence — nomenclature chimique.Les métalloïdes 1 — L'eau — état naturel — eaux minérales — usages de l’eau naturelle — analyse de l’eau pure — propriétés physiques et chimiques de l’eau.2 — L’hydrogène — préparation — propriétés physiques et chimiques — usages.3 — L'oxygène — préparation — propriétés physiques et chimiques — usages — combustions.4 — L’air — nature de l’air — composition de l’air — usages — gaz rares de l’air.5 — Le chlore — préparation — propriétés physiques et chimiques — usages.6 — Le soufre — extraction — raffinage — propriétés physiques et chimiques — usages.7 — Uazote — préparation — propriétés chimiques — usages — son rôle dans la nature — l’ammoniac.8 — L'acide nitrique — usages.Les nitrates et leur importance dans l’agriculture.9 — Le phosphore — préparation — propriétés physiques et chimiques — usages : les allumettes — les engrais phosphotés et leur importance.— Le bore, l’acide borique.10 —Le carbone — état naturel — charbons naturels — charbons artificiels — propriétés — usages.L’oxyde de carbone.Le gaz carbonique.Les boissons gazeuses.11 — La silice — les silicates — le verre — la poterie.Les métaux 1 — Généralités sur les métaux — propriétés — alliages.2 — Les métaux alcalins et alcalino-terreux — sodium — potassium — calcium : chaux, gypse, plâtre, ciment.8 Les métaux usuels: fer et dérivés—cuivre et alliages—aluminium et aluns— étain — plomb — zinc — nickel.Usages.4 Les métaux précieux: or — argent — platine.Extraction et usages.Chimie organique Série grasse 1 Les carbures : Généralités — méthane — pétrole — vaseline — éthène ou éthylène — éthyne ou acétylène — gaz d’éclairage.2 — Les dérivés des carbures: Généralités.Les alcools: méthylique, éthylique — propriétés fondamentales — ferments et fermentation.Les acides: acide acétique — acide tartrique.^ Les éthers: éthers-oxydes — éthers-sels: chloroforme.8 Les corps gras: graisses animales et végétales — huiles — cacao — saponification : savons, bougies — glycérine.4 - Les suci'es ou hydrates de carbone: saccharose — glucose — amidon — farine, pain, pâtes alimentaires — dextrine — cellulose — papier — soie artificielle — collodion — eelluloïde — cellophane.Série aromatique 5 —Le benzène — naphtaline — térébenthine — phénol — lysol — acide salicy-lique aspirine - anéline et matières colorantes.6 Les matières de constitution complexe: albumine — viande — lait_______beur- re — magarine — fromage — œufs — thé — café — kola — quinine — strychnine. L’Enseignement Primaire 135 PHYSIQUE 1 — Notions préliminaires — Objet de la physique — matière — corps, différents états des corps ; propriétés générales des corps ; phénomènes physiques.2 — Mécanique: a) Repos et mouvement — b) Forces, travail des forces, puissance et résistance — c) Applications : leviers, poulies.3 — Pesanteur: a) Attraction universelle; poids des corps, centre de gravité — b) Chute des corps — c) Applications: pendule, balance.4 — Hydrostatique: Poussée des liquides ; principe d’Archimède, densité.5 — Gaz: a)Atmosphère et pression atmosphérique — b) Application: baromètre.6 — Acoustique: Cause du son ; qualité du son.7— Chaleur: a) Effets variés de la chaleur — b) Applications: thermomètres, moteur à explosion.8— Optique: a) Lumière; ombre et pénombre — b) Réflexion de la lumière; miroirs plans — c) Instruments d’optique : loupe, miscroscope, télescope, appareil photographique.9 — Magnétisme et électricité: a) Aimants naturels et artificiels; boussole -b) Electrisation par frottement et par influence — c) Piles —.courant.— d) Intensité : force électromotrice — différence de potentiel — résistance du courant.Unités de mesure.— e) Électromagnétisme; électro-aimant; télégraphe.— f) Induction; bobine d’induction ; transformateur, éclairage électrique.— g) Condensateur ; téléphonie ; télégraphie sans fil ; radiophonie.BIOLOGIE LA VIE DANS LES PLANTES 1 — Organisation des Vasculaires.— Types.a) Croissance b) Nutrition c) Reproduction d) Position dans le règne végétal e ) Grands groupes de Vasculaires 2 — Organisation des Invasculaires.—- Types.a) Croissance b) Nutrition c ) Reproduction d) Position dans le règne végétal e ) Grands groupes d’Invasculaires 3 — Divisions du règne végétal.4 — Caractères généraux des végétaux.1 — Organes végétatifs a) Éléments constitutifs b) Fonctions 2 — Organes reproducteurs ** LA VIE DANS LES ANIMAUX 1 — Organisation de l’homme 1 — Nutrition a) Digestion b) Circulation c ) Respiration / 136 L’Enseignement Primaire d) Sécrétion et excrétion 2 — Relation a) Sensibilité b) Mouvement 2—Organisation des Vertébrés.— Types.a) Nutrition b) Relation c ) Reproduction d) Position dans le règne animal e ) Grands groupes de Vertébrés 3 — Organisation des Invertébrés.— Types.a) Nutrition b) Relation c ) Reproduction d) Position dans le règne animal e ) Grands groupes d’invertébrés 4 — Divisions du règne animal.CARACTÈRES COMMUNS AUX ÊTRES VIVANTS 1 — Constitution 1 — Protoplasme 2 — Cellule 2 — Métabolisme 1 — Assimilation 2 — Désassimilation 3 — Mobilité et sensibilité 4 — Reproduction.Hérédité.5 — Évolution.RELATION entre l’homme, les animaux, les plantes, le milieu environnant.GÉOLOGIE 1.— Préliminaires La Géologie : notion exacte.Distinction entre roche et minéral.Étude sommaire de quelques minéraux les plus fréquemment rencontrés dans la Province.Les roches: Caractères généraux; espèce.— Comment établir l’âge des roches.— Ce que l’on sait de leur histoire.(Le Cycle Géologique) 2.— Formation de la Terre a) Origine de la Terre: formation de l’écorce et du noyau central.b) Premières transformations de cette écorce: Plissements, fractures, volcans.(Avec exemples choisis dans la Province) c ) Application : Reconstitution de l’histoire de l’ère Précambrienne dans le Bouclier Canadien.3.— Transformation intermédiaire a ) Désagrégation des continents par : l’atmosphère, le vent, la gelée, les eaux de ruissellement, les eaux d’infiltration, les eaux courantes, les eaux de mer. L’Enseignement Primaire 137 b) Transport de ces matériaux ainsi désagrégés, c ) Déposition.\ d) Application : Reconstitution historique des ères primaire, secondaire et tertiaire.4.— Phase actuelle a) Action glaciaire.b) Application: Reconstitution historique de l’ère quaternaire.COSMOGRAPHIE 1.— Préliminaires a) Objet de la Cosmographie b) Caractères distinctifs des astres c ) Sphère céleste et mouvement diurne 2.— La Terre a) Forme de la terre b) Dimensions c ) Isolement dans l’espace — Latitude et longitude d) Mouvements de la terre et leurs conséquences e ) Vitesse respective des deux mouvements de la terre 3.— La Lune a) Constitution physique b) Mouvements c ) Phases d) Marées 4.— Les planètes autres que la terre et la lune 5.— Le Soleil a) Constitution physique b) Mouvements apparents c ) Mouvements réels 6.— Les Éclipses a) Nature et condition des éclipses b) Cause des éclipses c ) Éclipses de lune et de soleil 7.— Les Comètes a ) Aspect b) Mouvements 8.— Étoiles filantes et Bolides a) Nature des étoiles filantes b) Bolides et aérolithes 9.— Les Étoiles a) Nombre des étoiles b) Distance et dimensions c ) Classification d) Constellations e ) Nébuleuses 138 L’Enseignement Primaire Sur proposition de Monsieur le Sénateur Prévost, la Commission recommande que les modifications proposées par les Révérendes Soeurs de Sainte-Anne soient approuvées.Et la séance est ajournée.(Signé) B.-O.Filteau, (Signé) Fkançois-X.Ross, Év.de Gaspé, Secrétaire.Président.Après avoir entendu les remarques de Son Éminence le Cardinal Ville-neuve et de Son Excellence Monseigneur l’Archevêque d’Ottawa touchant l’opportunité d’approuver le petit manuel de lecture intitulé “ Frou-frou et Fin-fin ” sous sa forme actuelle, le Comité décide de ne pas autoriser l’usage de ce manuel pour le moment.Les deux rapports ci-dessus sont ensuite adoptés sans autres modifica-i.tions.MM.Michæl McManus et Gerald Coughlin soumettent de nouveau la question du manuel d’histoire du Canada préparé pour les écoles catholiques anglaises par Monsieur D.-J.Dickie et Mademoiselle Helen Palk.Après délibération, il est décidé que cet ouvrage ne peut être approuvé sans que certaines modifications y soient faites et sans qu’il soit soumis de nouveau à la Commission des Programmes et des Manuels.3.—RAPPORT DE LA COMMISSION DES FINANCES ET DE LÉGISLATION Pkocès-verbal de la réunion tenub à Montréal, le 8 avril 1940 Étaient présents : Monsieur Victor Doré, surintendant de l’Instruction publique, président; Son Excellence Monseigneur Courchesne, évêque de Rimouski ; Son Excellence Monseigneur Desranleau, évêque auxiliaire de Sherbrooke ; l’honorable Cyrille-F.Delâge, Monsieur Antonio Perrault, Monsieur J.-A.Trudel, Monsieur Gerald Coughlin et Monsieur B.-O.Filteau, secrétaire.Trois questions principales sont mises à l’étude : 1) Modifications à faire à la loi de l’Instruction publique.2) Modifications à faire aux Règlements du Comité catholique.3) Étude des statistiques relatives à la fréquentation scolaire en 1938-39.I*-Modification de la loi scolaire.Monsieur le Surintendant expose que, depuis une dizaine d’années, le Comité catholique a plusieurs fois modifié ses règlements concernant la classification des écoles, la désignation et la valeur des brevets de capacité pour l’enseignement sans que des modifications correspondantes aient été faites à la loi de l’Instruction publique.En vue de rétablir la concordance, Monsieur le Surintendant a fait préparer un projet des amendements qu’il croit nécessaires et il demande à la Commission de bien vouloir lui prêter son concours pour la rédaction finale.La Commission examine avec soin chacun des amendements proposés et, après en avoir retouché quelques-uns, elle recommande l’adoption du projet de loi suivant : Enseignement Primaire 139 Loi amendant la loi de l’Instruction publique.Attendu que les règlements concernant les écoles publiques de cette province ont été récemment modifiés par le Comité catholique conformément aux dispositions des articles 28 et 29 de la Loi de l’Instruction publique (Ch.133, S.R.Q.) ; Attendu que ces modifications ont été approuvées par le Lieutenant-Gouverneur en Conseil, ainsi que l’exigent les mêmes articles 28 et 29 ci-dessus mentionnés ; Attendu que, pour légaliser la mise à exécution de ces Règlements, il y a lieu de modifier certains articles de la loi de l’Instruction publique ; À ces causes, Sa Majesté, de l’avis et du consentement du Conseil législatif et de l’Assemblée législative de Québec, décrète ce qui suit : 1.— Le troisième alinéa du douzième paragraphe de l’article 2 de ladite loi est modifié en supprimant le mot “et” dans la première ligne ainsi que les mots “ou de l’autre” dans la troisième ligne, et en ajoutant, après les mots “école primaire complémentaire” les mots “les mots ‘école primaire supérieure et les mots Catholic High School’”.2.— L’article 29 est modifié en ajou- tant après 3° l’alinéa suivant: “4° Pour la régie des écoles ménagères”.Les alinéas 4°, 5° et 6° deviennent les alinéas 5°, 6° et 7°.3.— Le troisième alinéa de l’article 53 est modifié de manière à se lire comme suit : “Avoir obtenu un diplôme académique, ou un brevet complémentaire, ou un brevet supplémentaire, ou un brevet supérieur d’enseignement primaire”.Le même article est aussi modifié en remplaçant le mot “cinq” dans le troisième alinéa par le mot “sept”.4.— L’article 59 de ladite loi est modifié en remplaçant le mot “jusqu’ici” dans la première ligne du troisième alinéa par les mots “avant le premier janvier 1937” et en ajoutant après les mots Notes explicatives Les écoles primaires supérieures n’ont été établies qu’en 1930.Elles donnent un cours de trois ans comprenant les 10e, 11e et 12e années du programme primaire.Les Catholic High Schools ont été créés officiellement en 1931.Les écoles ménagères régionales ont été établies par le Comité catholique au mois de septembre 1928.Notre dernière édition du code a été publiée en 1927 et, depuis cette date, on a omis d’amender l’article 29 de manière à inclure les écoles ménagères parmi celles qui tombent sous le contrôle du Comité catholique.Le 5 octobre 1938, l’article 214 des Règlements du Comité catholique fut modifié comme suit : “Pour être admis comme candidat aux fonctions d’inspecteur d’écoles, il faut avoir enseigné au moins dix ans dans la province si l’on est porteur du brevet complémentaire, du brevet académique ou du brevet supérieur émis avant le 1er juin 1936 ou avoir enseigné pendant huit ans dans la province si l’on est porteur du brevet supplémentaire ou avoir enseigné pendant sept ans dans la province si l’on est porteur du brevet supérieur émis après le premier juin 1936.Le brevet qui s’appelait “brevet d’école académique” jusqu’en 1923, a été désigné successivement dans la suite sous le nom de “brevet d’école primaire complémentaire”.Ces trois sortes de brevets, décernés par le Bureau cen- 140 L’Enseignement Primaire “une école académique” dans la cinquième ligne du troisième alinéa les mots “ou une école primaire complémentaire”.tral, ont la même valeur et doivent con férer les mêmes droits.Le même article est aussi modifié en ajoutant, à la fin du troisième paragraphe, les deux phrases suivantes : “Les brevets accordés par le B.C.E.G.comme sanction des examens subis en 1937, 1938 et 1939 ne sont plus valides pour l’enseignement depuis le premier juillet 1940”.“Il est cependant loisible au Surintendant de l’Instruction publique de délivrer jusqu’au premier juillet 1941 un brevet permanent à tout instituteur possédant un brevet complémentaire accordé par le Bureau central en 1937, 1938 ou 1939 lorsque cet instituteur a enseigné et donné des preuves évidentes d’aptitudes à l’enseignement”.5.— L’article 97 de ladite loi est modifié de manière à se lire comme suit : Même explication qu’au numéro 1.“Tout enfant peut fréquenter, suivant le cas, l’école primaire complémentaire ou l’école primaire supérieure ou Catholic High School ou l’école intermédiaire ou high school de sa municipalité, mais nul enfant résidant hors de l’arrondissement où est située telle école ne peut la fréquenter s’il n’a pas les connaissances requises pour en suivre les cours”.0.— L’article 98 de ladite loi est modifié en ajoutant après les mots “écoles primaires complémentaires” les mots “les écoles primaires supérieures ou Catholic High Schools”.Même explication qu’au numéro 1.7.— L’article 258 de ladite loi est modifié en ajoutant, après les mots “écoles primaires complémentaires” dans le deuxième alinéa les mots “les écoles primaires supérieures ou les Catholic High Schools”.Même explication qu’au numéro 1.« 8.— L’article 259 de ladite loi est modifié en ajoutant, après les mots “cours primaire complémentaire” dans le premier alinéa, les mots “ou les cours primaires supérieurs”.Même explication qu’au numéro 1. L’Enseignement Primaire 141 9.— L’article 266 de ladite loi est modifié en ajoutant après les mots “école primaire complémentaire” dans le premier alinéa les mots “ou pour une école primaire supérieure ou pour un Catholic High School”.10.— L’article 464 de ladite loi «st mo- difié en ajoutant, après les mots “écoles primaires complémentaires” dans le premier paragraphe, les mots “écoles primaires supérieures ou Catholic High Schools”.11.— L’article 473 de ladite loi est mo- difié en ajoutant, après les mots “écoles primaires complémentaires” dans la septième ligne, les mots “ou d’écoles primaires supérieures ou High Schools” et en supprimant, dans la huitième et la neuvième ligne les mots “jusqu’à concurrence de vingt mille dollars”.12.— L’article 484 de ladite loi est mo- difié en retranchant dans la troisième ligne le mot “et” et en ajoutant après les mots “écoles primaires complémentaires” dans la troisième ligne, les mots “les écoles primaires supérieures et les Catholic High Schools”.13.— L’article 485 est remplacé par le suivant : “Tout porteur d’un brevet valide peut enseigner dans une école sous le contrôle des commissai-ses ou syndics d’écoles, conformément aux Règlements du Comité catholique ou du Comité protestant du Conseil de l’Instruction publique”.14.— L’article 489 de ladite loi est mo- difié en ajoutant les mots “écoles primaires supérieures ou les Catholic High Schools” à la suite des mots “écoles primaires complémentaires” partout où cette expression se rencontre.15.— L’article 490 de ladite loi est mo- difié en ajoutant après les mots “école primaire complémentaire” les mots “ou de l’école primaire supérieure ou Catholic High School”.Même explication qu’au numéro 1.Même explication qu’au numéro 1.Première modification : même explication qu’au numéro 1.Deuxième modification : cette restriction n’a pas sa raison d’être.Même explication qu’au numéro 1.Comme l’article 29 donne au Comité catholique et au Comité protestant le pouvoir de faire des règlements concernant la régie des écoles normales et, par conséquent, confère auxdits Comités le pouvoir de décider de la valeur des diplômes accordés par les écoles normales, nous croyons qu’il n’y a pas lieu de déterminer de façon précise par un texte de loi quels sont les droits conférés par tel ou tel diplôme.Autrement, il faudra modifier la loi chaque fois que ces Comités désirent modifier quelque chose quant à la valeur des diplômes.Même explication qu’au numéro 1.Même explication qu’au numéro 1. 142 L’Enseignement Primaire 16.— L’article 491 de ladite loi est mo- difié en ajoutant après les mots “école primaire complémentaire” les mots “ou de l’école primaire supérieure ou Catholic High School”.17.— L’article 494 de ladite loi est mo- difié en ajoutant après les mots “d’une école primaire complémentaire” dans la deuxième ligne les mots “d’une école primaire supérieure ou Catholic High School” et en ajoutant après les mots “de l’école primaire complémentaire” dans la neuvième ligne les mots “de l’école primaire supérieure ou Catholic High School”.18.— L’article 495 de ladite loi est mo- difié en ajoutant après les mots “de l’école primaire complémentaire” dans la quatrième ligne les mots “de l’école primaire supérieure ou Catholic High School”.19.— L’article 496 de ladite loi est mo- difié en ajoutant après les mots “d’écoles primaires complémentaires” dans la première ligne les mots “ou d’écoles primaires supérieures ou Catholic High Schools”.20.— L’article 497 de ladite loi est mo- difié en ajoutant après les mots “école primaire complémentaire” dans la première ligne les mots “ou d’école primaire supérieure ou Catholic High School”.21.— L’article 560 de ladite loi est mo- difié en ajoutant, après les mots “écoles primaires complémentaires” dans le troisième alinéa, les mots “ou une école primaire supérieure ou Catholic High School”.Même explication qu’au numéro 1.Même explication qu’au numéro 1.Même explication qu’au numéro 1.Même explication qu’au numéro 1.Même explication qu’au numéro 1.Même explication qu’au numéro 1.II.— Modifications à faire aux Règlements du Comité catholique.Monsieur le Surintendant informe la Commission que la dernière édition des Règlements du Comité catholique est presque épuisée.En outre, la brochure actuelle n’est plus une source d’information sûre à cause des nombreuses modifications faites en ces derniers temps.Pour ces deux raisons, il est nécessaire de préparer une nouvelle édition pour septembre prochain.En vue de cette nouvelle édition, il a examiné une à une les différentes sections des règlements et il lui a semblé qu’il y aurait avantage à faire dans le chapitre I et le chapitre II, les quelques modifications suivantes : L’article 1 des R.C.C.se lirait comme suit : (Section 1) - Classification des écoles 1.— Les écoles publiques de la Province de Québec sont les écoles établies par les commissions scolaires, conformément à la Loi de l’Instruction publique.Elles L’Enseignement Primaire 143 comprennent les écoles maternelles, les écoles primaires élémentaires, les écoles primaires complémentaires, les écoles primaires supérieures et les Catholic High Schools.Les écoles maternelles sont des établissements destinés à recevoir les enfants de trois à six ans.Au moyen de procédés intuitifs et récréatifs, elles s’efforcent d’activer l’éducation sensorielle des élèves et de les initier au travail de l’écele élémentaire.Les écoles primaires élémentaires sonit des établissements dont le cours s’étend de la première à la septième année d’études.Les écoles primaires complémentaires donnent en plus le cours de la huitième et de la neuvième années.Les écoles primaires supérieures prolongent le cours des études jusqu’à la douzième année inclusivement.Ces deux dernières catégories sont aussi désignées sous le titre commun d’“écoles supérieures”.Art.4.— (À transporter à la section 2, avant l’article 38 et en remplaçant les mots “cent vingt-cinq” par le mot “cent”.) (Section 2) Dispositions relatives aux écoles primaires supérieures.L’article 6 se lirait comme suit : 6.— Le titre d’école complémentaire ou d’école primaire supérieure est accordé par le Comité catholique à toute école publique qui, d’après le rapport de l’inspecteur officiel 1° compte au moins six élèves dans le cours primaire complémentaire ou dans le cours primaire supérieur selon le cas; 2° est dirigée par un instituteur porteur d’un brevet complémentaire ou supérieur selon le cas; 3° possède le matériel scolaire approprié aux besoins de l’enseignement complémentaire ou de l’enseignement primaire supérieur.Les écoles indépendantes peuvent obtenir les mêmes titres en soumettant un rapport analogue préparé par l’inspecteur d’écoles désigné par l’Ordinaire du diocèse.Aucune institution n’est admise à changer le titre sous lequel elle est connue, de manière à être transférée d’une des catégories d’institution reconnues par la loi à une catégorie d’un ordre plus élevé, sans avoir obtenu préalablement l’autorisation du Comité catholique du Conseil de l’Instruction publique.Art.9.— (À supprimer ) .Art.10.— ( Renvoyer à “ Dispositions diverses ” ) Art.IL — ( t 6