Pagination
Voir le détail
Butler, James, auteur
Morin, Jocelyne, 1948-
discursives, contrat de communication.1.Introduction À partir de différentes études discutantes interactions entre émotion, cognition etangage – nous citons à titre d’exemplees travaux de Catherine Kerbrat-Orecchioni (2000), de Patrick Charaudeau (1994) et de Pierre Laszlo (1993) – nous nous proposons d’observer
des implications importantes dans des fonctions cognitives de plus haut niveau.Par exemple, il a été démontré quea cognition ainsi quea régulation émotionnelle étaient affectées chez des patients atteints de maladies vasculaires ou dégénératives du cervelet (Riva et Giorgi, 2000; Schmahmann, 2004).De plus, des études d'imagerie
n’ont rien de déshonorant, ni à ses yeux, ni aux yeux de son entourage.Lesignes de fracture entrees deux types d’émotions semblent nombreuses : nature/culture, corps/esprit, passion/raison, affect/cognition, etc.Ce dualisme est-il inévitable?Doit-on penser quees émotions instinctives et irréfléchies, commea peur
Patry, Jean, 1956-
]; se rend compte des effets de ses comportements sur elle-même et sur son environnement; dirige elle-même son processus en fonction des ses objectifs [autonomie]; interagit avec'environnement selones quatre modes fondamentaux d'apprentissage: es émotions,es perceptions,es cognitions etes actions. Plaisir
); interact with the environment according to four basic modes ofearning: emotion, perception, cognition and action. Functional Pleasure Functional pleasure corresponds to what is felt after effective and satisfying behaviour. It draws attention to the ability to reinforce oneself. The experience of functional pleasure and
, à ses sensibilités innées au renforcement ainsi qu'aux principes fondamentaux d'apprentissage (conditionnement répondant et opérant indissociables), interagit avec'environnement selones quatre modes fondamentaux d'apprentissage :es émotions,es perceptions,es cognitions etes actions.Concrètement, cette personne
,e dysfonctionnement de certaines fonctions exécutives et dea régulation émotionnelle (Ersche, Turton, Pradhan, Bullmore & Robbins, 2010).Drogues, santé et société, vol.10 no 2, décembre 2011 21 L’addiction à’adolescence : entre affect et cognition Depuis des années, plusieurs travaux se sont intéressés àa globalité dea question
Joubert, Katrina, auteur
de’état de santé QUE MESURE-T-ON ?La mesure dea santé fonctionnelle globale d’une personne est fondée sur huit attributs, à savoira vision,’ouïe,a parole,a marche (capacité à se déplacer),a dextérité (usage des mains et des doigts,’émotion (sentiments),a cognition (mémoire et pensée) eta douleur
à ses cognitions et émotions et àes rapporter au thérapeute sans avoir recours à de’évitement cognitif ou affectif,a flexibilité psychologique permettant d’altérer des patrons comportementaux,e caractère égodystone des patterns dysfonctionnels (l’autocritique) eta capacité rapide à former une alliance thérapeutique
Parent, Josianne, auteur
et Rebecca M.C.Spencer (2017).« Naps enhance executive attention in preschool-aged children », Journal of pediatric psychology, vol.42, no 8, p.837-845.Cuisinier, Frédérique et Francisco Pons (2011).« Émotions et cognition en classe », Archives-ouvertes.fr, p.1-13, réf.de décembre 2019, https://hal.archives-ouvertes.fr/ hal
Stipanicic, Annie, 1971- auteur
des comportements Changer des cognitions Changer des émotions Faire pratiquera résolution de problèmes XI, XII, XIII Faire pratiquer des façons différentes d’intervenir auprès de’enfant VII, VIII, IX, X, XI, XII, XIII Faire prendre conscience des émotions III, V, VI, VII, XI, XII Faire identifieresiens entre événements
).Optionnel : Il est possible d’expliquer aux jeunes que plusieurs émotions peuvent venir cogner àeur porte en même temps.L’équipe d’animation distribue à chaque jeune une carte de rôle contenant une émotion et des messages et demande aux jeunes de sortir duocal aveceurs messages, de tous cogner àa porte en même temps
Igartua, Karine J.
personne.Desiens entree cerveau etes systèmes endocrinologiques, digestif, immunologique, respiratoire et reproducteur peuvent affecteres émotions,es cognitions ete comportement.Pour illustrer toutea complexité diagnostique, il importe de détailler quelques exemples de troubles physiques qui peuvent s’apparenter
fréquentes, à compren- dreeurs causes et à offrir des stratégies per- mettanteur résolution.Le contenu est axé sures éléments suivants : • La présence de comorbidité au TSPT nuit au traitement ; • La victime a beaucoup de difficulté aveces émotions; • Certaines cognitions sont trop cristal-isées et résistantes
).External environment is composed of the following elements: individuals and their status, ideas of other people, events, places and things.Internal environment is composed of the following elements: physiological phenomena (sensations) and psychological phenomena (emotions, perceptions, cognition, private actions).11 PROCESS
