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Diller, Debbie, 1954- auteur
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Tremblay, Nicole A. 1944- (Nicole Anne)
CKTM-TV ; Parti québécois. 1970
Émission animée par Jean Duceppe. Invités: Jacques-Yvan Morin, candidat du PQ dans Henri-Bourassa et Guy Mercier, candidat du [...]
et aux cheminements de divers groupes de personnes.Les principes de’éducation populaire autonome • Avoir une visée de transformation sociale et travailler sures causes des problèmes sociaux plutôt que sures effets.• Adopter des démarches d’apprentissage qui mènent à des actions collectives.• Rejoindre des populations
eur travail en éducation populaire autonome.Si on résume de façon très succincte, on peut dire quees pratiques d’éducation populaire autonome sont, avant tout, des démarches d’apprentissage qui mènent à des actions concrètes.De plus,a présentation de’histoire du MÉPACQ a permis de mettre en reliefes gains obtenus
’importance de poursuivre notre travail d’éducation populaire autonome aveces personneses plus vulnérables de notre société qui risquent de subires conséquences de ces types d’accords dans un proche avenir.Enfin,e travail d’éducation populaire autonome se révèle encore plus essentiel dans un contexte deuttes sociales
Bourgeault, Guy
),-difficile développement de politique de support à'éducation populaire autonome (2), pénétration croissante des médias - école insoupçonnée (3), transformation des rapports éducation-travail, restrictions budgétaires sélectives remet- tant en causee droit àa formation générale et à'éducation popu- aire ou socio
Dahl, Audrey
à garder’éducation populaire autonome au cœur deeur travail et que ce travail sera toujours inspiré para passion deutter poura justice sociale.Ce recueil répond aussi à une préoccupation maintes fois entendue danses discussions aveces personnes militantes, à savoira préparation dea relève.Au moment d’une
, projets, ébauches se sont succédés mais nous attendons toujours ces fameuses politiques de reconnaissance et de financement, tant en ce qui concerne’action communautaire autonome que’éducation populaire autonome.Pendant cette période, nous avons pourtant investi une foule deieux formels pour travailler à’élaboration
que nous avons vécu solidairement. Bonneecture! PRÉSENTATION GÉNÉRALE Le MÉPACQ est un regroupement national qui travaille poura promotion,e développement eta défense de’éducation populaire autonome (ÉPA). Il regroupe 11 tables régionales en ÉPA qui, elles-mêmes, regroupent 397 groupes populaires
e goût de travailler ensemble, indépendamment des secteurs pour réaliser des actions. Qu’est-ce qui différenciees groupes membres du MÉPACQ de’ensemble des groupes communautai- res? L’éducation populaire autonome! Le projet de société que se donnee MÉPACQ s’articule donc autour de cet élément. Pour celles et ceux
fO be c t i f L’objectif premier du Mouvement est de travailler àa transformation sociale dans une perspective de justice sociale.M o y e nM o y e n Le moyen privilégié pour atteindre cet objectif est’éducation populaire autonome.C h a m p s d ’ a c t i o nC h a m p s d ’ a c t i o n Cet engagement en faveur
du jour de’année 1998-99.Tout en continuant à travailler sure plan des politiques de reconnaissance de’action communautaire autonome et de’éducation populaire autonome,e MÉPACQ entend élargir son analyse en ce qui à trait au financement.En effet, avec’avènement d’une multitude de nouveaux fonds (action
de'éducation, nous P.10e constatons, est toujours très en déça dea demande historique du MÉPACQ qui est celle de consacrer 1,5% du budget ministériel à’ÉPA/APA.28.Maintenant quee Gouvernement est en train de travailler àa mise en œuvre de ses engagements enverses organismes d’action communautaire autonome, c’est
perdenteur autonomie.Travailler aveces organisations dea société civile ne doit pas signifieres intégrer, cara contribution de ces organisations estargement tributaire deeur autonomie.De cette troisième demande découlent d'abord notre demande de reconnaissance de'éducation populaire autonome et des groupes
déjeuners-rencontres qui suivront porteront sur des sujets commea relève d'entreprises,e travail autonome,'éducation coopérative, etc.Outrea MRC de Nicolet-Yamaska eta Coopérative La Maisonnée,es autres partenaires dea première activité organisée para Table secteur coopératif sonta Coopérative
àa pauvreté peut se traduire notamment par des possibilitésimitées poures individus (et conséquemment poureur famille eteur communauté) de maintenireur autonomie économique, tout en affectant’intégrité deeur identité sociale,eur santé,eur éducation,eur participation au marché du travail ainsi qu’aux réseaux
en 1981 (SAVOIE, 1989).Il a pour objectif de travailler àa transfor-mation sociale dans une perspective de justice sociale en privilégiant'approche d'éduca-tion populaire.Les Tables régionales de groupes populaires qui en sont membresadhèrent àa définition de'éducation populaire autonome (ÉPA) adoptée au MÉPACQen
(MÉPACQ) est un mouvement national et multisectoriel qui travaille àa transformation sociale dans une perspective de justice sociale. Il regroupe 11 Tables régionales en éducation populaire autonome (ÉPA) qui regroupent environ 380 groupes populaires et communautaires autonomes. Son histoire Le MÉPACQ est issu
des représentations concernantes personnes en situation de pauvreté (travail, éducation, autonomie…) etes différents sous-groupes de personnes en situation de pauvreté ; Permettre d’apprécier si et dans quelle mesurees personnes en situation de pauvreté ont contribué au processus d’élaboration dea politique ou du règlement
