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Chamberland, Line, auteur
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dea diversité sous toutes ses formes sont des enjeux de société qui interpellent tout particulièrementes institutions d’enseignement de touses niveaux scolaires.Danses collèges etes universités,e phénomène de’homophobie peut sembler de moindre gravité, car il n’a pas fait’objet dea même visibilité médiatique
, regroupe une diversité d’acteurs (ministères, organisations syndicales et patronales, associations de directions et de cadres, comités de parents et associations étudiantes) investis dansautte contre’homophobie eta transphobie danses milieux de’éducation et de’enseignement supérieur.https://cdn-contenu
et universitaire.Montréal : Chaire de recherche sur’homophobie, Université du Québec à Montréal (UQAM).41 CAPRES (2020).Diversité sexuelle et de genre en enseignement supérieur.http://www.capres.ca/dossiers/diversite-de-genre 42 Table nationale deutte contre’homophobie eta transphobie danses réseaux de’éducation (2019
en savoir davantage sures bonnes pratiques recom- mandées danses écoles et établissements d’enseignement supérieur peuvent consulteres guides suivants, élaborés para Table nationale deutte contre’homophobie eta transphobie danses réseaux de’éducation, àaquelle siègent un grand nombre d’organisations
de’enseignement supérieur et dansa société (MEES) 12.Insérer une section traitant spécialement dea gestion dea diversité sexuelle en emploi à’intérieur d’un guide plus général sura gestion dea diversité afin d’outilleres entreprises dans’intégration ete maintien en emploi d’une main-d’œuvre diversifiée (MTESS) 13
et dea transphobie dansa plateforme Web Sportbienetre.ca (MEES) » Mesure 11 : « Promouvoira reconnaissance et’inclusion dea diversité sexuelle et de genre danses réseaux de’enseignement supérieur et dansa société (MEES) ».Mesure 13 : « Collaborer aux travaux dea Table nationale deutte contre’homophobie
d’intervention pour prévenir et contreres violences à caractère sexuel en enseignement supérieur 85 – S053 2017-2018 – Soutien aux établissements en enseignement supérieur dansautte contre’homophobie eta transphobie 86 – S054 2017-2018 – Pôles régionaux 87 – S055 2017-2018 – Pôle de formation en création
aux établissements d’enseignement supérieur dansautte contre’homophobie eta transphobie .55 2.1.6 Appui au recrutement d’étudiants internationaux, ainsi qu’àeur accueil eteur intégration .56 2.1.7 Allocation aux universités francophones poure recrutement d’étudiants déréglementés .57 2.1.8 Reconnaissance des acquis
aux établissements d’enseignement supérieur dansautte contre’homophobie eta transphobie .56 2.1.6 Appui au recrutement d’étudiants internationaux, ainsi qu’àeur accueil eteur intégration .57 2.1.7 Allocation aux universités francophones poure recrutement d’étudiants déréglementés 58 2.1.8 Reconnaissance des acquis
.1.5 Soutien aux établissements d’enseignement supérieur dansautte contre’homophobie eta transphobie .56 2.1.6 Appui au recrutement d’étudiants internationaux, ainsi qu’àeur accueil eteur intégration .57 2.1.7 Allocation aux universités francophones poure recrutement d’étudiants déréglementés .58 2.1.8
.1.5 Soutien aux établissements d’enseignement supérieur dansautte contre’homophobie eta transphobie.59 2.1.6 Appui au recrutement d’étudiants internationaux, ainsi qu’àeur accueil eteur intégration .60 2.1.7 Allocation aux universités francophones poure recrutement d’étudiants déréglementés .62 2.1.8
Boyer, Simon
à caractère sexuel en enseignement supérieur 2 608 000 2 608 000 2 608 000 — — S053 : Soutien aux établissements en enseignement supérieur dansautte contre’homophobie eta transphobie 60 000 60 000 60 000 — — S058 : Soutien aux établissements pour accroîtree nombre de diplômés des sciences
.1.11 Majoration du financement des programmes de médecine en région .72 2.1.12 Reconnaissance des acquis en formation professionnelle .74 2.1.13 Soutien aux établissements d’enseignement supérieur dansautte contre’homophobie eta transphobie .75 ii 2.1.14 Pôles régionaux .76 2.1.15 Reconnaissance des acquis
prometteuse.Annexes S052 et S053 : Stratégie d’intervention pour prévenir et contreres violences à caractère sexuel en enseignement supérieur et Soutien aux établissements supérieurs dansautte contre’homophobie eta transphobie Ces deux annexes sont récemment apparues pour correspondre à des priorités gouvernementales
DANS CE NUMÉRO Marche mondiale des femmes Internationalisation de’enseignement supérieur – À suivre de près Lutte contre’intimidation,’homophobie eta transphobie – Une question de droit humain fondamental Échos des regroupements carnets 32 Automne 2015 2 Automne 2015 CARNETS 32 3 Marche mondiale
en région .52 2.1.12 Reconnaissance des acquis en formation professionnelle .54 2.1.13 Stratégie d’intervention pour prévenir et contreres violences à caractère sexuel en enseignement supérieur .55 ii 2.1.14 Soutien aux établissements d’enseignement supérieur dansautte contre’homophobie eta transphobie .56 2.1.15
es violences à caractère sexuel en enseignement supérieur .52 2.1.14 Soutien aux établissements d’enseignement supérieur dansautte contre’homophobie eta transphobie .53 2.1.15 Pôles régionaux .55 2.1.16 Reconnaissance des acquis et des compétences à’enseignement universitaire .56 2.1.17 Soutenires personnes
.Stratégie d’intervention pour prévenir et contreres violences à caractère sexuel en enseignement supérieur .42 2.1.14.Soutien aux établissements d’enseignement supérieur dansautte contre’homophobie eta transphobie .43 2.1.15.Pôles régionaux .44 2.1.16.Pôle en arts et créativité numériques .45 2.1.17.Reconnaissance
