Le Canada français, 20 août 1980, Cahier 5

[" Cahier rentrée scolaire, CANADA FRANCAIS, F ARIAL I.vr 8 Qi « \\ pe er = 4.0 X {2 my 3 E Vy a #9 3 JE A 7 A4, 2 4 5 ex = pe ES RENTREE SCOLAIRE ESS ge SS = ) 24 \\ ess V® °e 4 = NA AA \u2014_ PS \\ IN NA = pe A IN Rentrée scolaire ot Alma: \u201cLes Placements Collège enr.\u201cLa théorie et la pratique sont deux choses\u201d dit-on souvent, mais au college d'Alma, on a voulu réunir ces deux aspects.Pour la première fois peut- être au Québec, des étudiants de cégep ont formé NADA FRANÇAIS, le mercredi 20 août 1900 Z S scolaire, LE une société de placements.* En effet, les étudiants de 3e année des techniques ad- = ministratives du collège = d'Alma ont fondé, le 18 sep- Stembre 1979, \u201cLes Placements Collège Enr.\u201d.Dans l\u2019optique d\u2019un laboratoire du cours de placements, les étudiants et leur professeur, M.André Gagnon, ont mis sur pied une entreprise qui leur appartient et qu\u2019ils gèrent.Le contrat de leur société les lie- \u2018pour une période d\u2019un an, Soit jusqu\u2019au 18 septembre -1980.L'objectif premier de la société est de faire profiter le capital formé par des mises de fonds des membres; depuis la fondation, les trente-quatre sociétaires ont constitué un capital social de quelques milliers de dollars.Les sociétaires étudiants veulent ainsi s\u2019initier aux activités du marché des valeurs mobilières qui est le fondement même de toute l\u2019activité économique.De plus, ils considèrent que le fonctionnement de la société ajoutera un pratique de formation à leur cours de placements inscrit dans le programme des techniques administratives.Le capital investi servira durant cette première année à acheter des titres sécuritaires rentables et spéculatifs par l\u2019intermédiaire d'une maison de couftage reconnue.En février 80, la plypart des placements étaient à la hausse et quelques-uns avaient même complément Initiation aux affaires doublé leur valeur initiale.Un comité de direction, formé de quatre étudiants et du professeur, est responsable des opérations de la \u2018société; la comité doit donc gérer le portefeuille qui a déjà augmenté son capital de départ.Grâce à un système de comptabilité permanente, une évaluation périodique du rendement des titres est effectuée.Les sociétaires ont l'\u2019intention d\u2019étudier, durant les mois qui viennent, la possibilité de modifier la forme juridique de la société\u2019 pour constituer une compagnie à capital-action.Pour ce, ils demanderont la participation financière du Le transport ça s'apprend au Cégep Les moyens de transport se perfectionnent et augmen- , tent.Les réseaux routiers se \u201c développent.Un colis à expédier: doit-on utiliser le bateau.l'avion, le camion, l'autobus ou le train?\u2026 Quel moyen sera le plus efficace, le plus rapide, le plus économique\u201d - Co Nouvelle carriére Voici.quelques-unes des questions que l\u2019on peut poser à ce riouveau type de professionnel qu'on appelle le technicien en transport.et la réponse lui appartient! Bier sir.il y a toujours eu.au sein des entreprises, des personnes qui ont effectué les tâches reliées au mouvement des marchandises.Toutefois, le développement des moyens de communication a multiplié le nombre des possibilités.Devant cette situation complexe, suite aux demandes et aux conseils des entreprises, le Ministère de l'Éducation \u2018et les collèges ont élaboré ce programme, l'option Transport.Le programme en Transport est donc l'une des.voies de sortie en techniques administratives.L'étudiant te) qui décide de faire une carrière dans ce domaine s'inscrira en techniques administratives (programme 410.00) el, en troisième * année (cinquième session).il choisira l'option Transport.Préalables - Pour étre admis, un étudiant doit détenir un DES ou être en voie de l'obtenir, et \u2018avoir réussi le cours Mathématiques 522 ou 532.\u201c Contenu C\u2019est * Pendant ses trois années d'étude au -CÉGEP, l\u2019étudiant (e) suivra les cours propres aux techniques administratives soit: Structure de l\u2019entreprise, droit des affaires, comptabilité, marketing, finance.En troisième année, il celle) suivra des cours qui lui permettront d'acquérir les outils et les techniques modernes, propres \u2018au domaine du Transport.Genre de travail .E> Les programmes préparent l'étudiant (e) à accomplir des tâches reliées à l\u2019administration du mouvement des marchandises en donnant \u2018les instructions appropriées, en analysant les coûts, en établissant la manière d'expédier.Il (elle) devra, par exemple, identifier le moyen de transport le plus rapide et le plus \u201céconomique pour chaque genre de marchandisé.- D'autre part, il (elle) sera appelé (e' à rencontrer des clients afin de faire des offres de services; a s\u2019'occuper de l'inventaire et de l\u2019entreposage de marchandises.également le (la) technicien (ne) en Transport qui supervise les équipes de chauffeurs: étudie les circuits et le traffic: évalue les besoins: et voit au respect de normes\u2019 essentielles .de sécurité.Genre d'employeurs Les débouchés, pour ce type de professionnel, sont multiples.On les retrouve dans les entreprises ferroviaires; les compagnies de camionnage et d'aviation; les services de transport urbain \u2018ou provincial; les cégep pour défrayer les coûts d\u2019incorporation.C.N.Cégepropos, avril 1980.bureaux de douanes; les 5 entreprises d'importation- exportation.Placement Puisqu'il s\u2019agit d'un domaine nouveau de l'activité administrative, les techniciens en Transport sont des spécialistes trés en demande.Des études faites auprés des finissants dans cette sphère de travail, ont démontré que le placement était rapide et facile.De plus, le salaire initial est de $10,000 et plus.Pourquoi \u2018 André-Laurende- au\u201d?- Le Ministère de l\u2019Éducation a autorisé le CÉGEP André-Laurendeau à offrir -ce programme étant donné les nombreuses demandes du milieu.Le CÉGEP > André-Laurendeau est.situé \u201cdans une région très industrialisée.En effet, on retrou- - ve, dans la zone d'influence du CEGEP, pres de 240 entreprises de transport dont les plus importantes au Québec.Le CEGEP André-Lauren- deau est situé à Ville LaSalle.- Renseignements > Ceux \u2018qui désirent savoir davantage ' sur en le .CEGEP André-Laurendeau et le programme en Transport, n\u2019ont qu\u2019à communiquer avec le service d\u2019information en écrivant à 1111 rue Lapierre, Ville La Salle; en téléphonant a (514) 364- 3320 poste 227.On s\u2019efforcera alors de diriger les questions vers des personnes.compétentes qui se feront un plaisir dy .=.» La ludothèque - Une intervention éducative en milieux défavorisés (par Carol G.Lachance, informeg février 1980) Les parents qui ont des enfants de 4 et 5 ans peuvent les .amener à la ludothèque pour y emprunter des jouets et des albums.La Direction générale des réseaux offre un service.de ludotheque, a titre expérimental, à une douzaine de commissions scolaires.La ludothèque est un des éléments de la poli- \u201c tiqué d'interventions éducatives en milieux défavorisés.La ludothèque est un centre de ressources contenant des jouets et des albums destinés au prêt.et des documents d\u2019information sur les jouets et le rôle du jeu dans le développement de l\u2019enfant.Même si ce service est offert aux enfants de 4 et 5 développera son autonomie , par le choix d'un album ou d'un jouet et son sens des responsabilités par l\u2019obligation qu'il a de rapporter, en bon état, le jouet emprunté.La ludothèque permet aux parents de participer à une activité éducative avec leur enfant.Ils peuvent s\u2018informer sur le role du jeu dans le développement de l'enfant, sur les jouets et leur utilisation.Les parents doivent accepter une certaine part de responsabilité dans le ser- : Vice de prêt de jouets.Pour ans, les enfants plus jeunes n'en sont pas exclus s'ils fréquentent la ludothèque avec des membres de leur famille déjà inscrits.À la ludothèque, l'enfant peut expérimenter et em- .À.A G.Leclerc, dir.[0 Cours recomnu par les assurances i PERMIS: id MIN.DES TRANSPORTS MIN.DE L'EDUCATION - M UN RENSEIGNEMENT J NE COUTE RIEN à 460 Boul.du Séminaire, Sain CE SY IRAE 2X BEER BE TEA J DEER SE 3 ÉCOLE DE CONDUITE 341-0371 emprunter des jeux et des jouets à la ludothéque, les parents doivent y inscrire leur enfant comme membre, venir avec lui régulièrement, l'encourager à utiliser et à entretenir le jouet, -et respecter son choix.L'expérimentation des.ludotheques se fait dans les régions - de Québec (sept commissions scolaires), Trois-Rivières (quatre commissions scolaires) et Läval-Laurentides (une commission scolaire).Pour t-Jean LI) DEP EE générale des réseaux et les directions régionales concernées offrent aux commissions scolaires un soutien technique et financier.Le soutien technique porte sur l\u2019organisation matérielle et sur les activités d'animation pédagogique.Les commissions scolaires ont reçu un guide présentant les principes directeurs et des détails pratiques sur l'organisation de la ludothèque.Quant au choix d'albums, il pourra se faire à l'aide des informations pübliées par la.Centrale des bibliothèques dans \u2018\u2019Choix-jeunesse.Le soutien financier est accordé pour constituer une collection de base de jouets et d'albums.Le ministère de l'Education a mis $5,000 à la disposition de chacune des commissions scolaires participantes, - soit les commissions scolaires du Gouffre.Grand-Bois.-Des Frontières, Jean-Chapais.- de Bellechasse; Abénakis.de Beauceville.de Nord-Joli.de Normandie.Les Becquets, prunter des jouets de diffé- assurer - I'implantation de de Warwick et des rents types.Cette activité ludothéques.la Direction Cheneaux.ei SAN ERT rN INSEE EE N ; A è ry = | , di .Spécial pour étudiants PS IN .| $ .3 5 § LJ ; * * - ; - A ® 100 cours à vendre : SL, .@ en vigueur jusqu\u2019au 1er septembre Réservez votre place % , LL Lo sans tarder : | inscriptions limitées ./ PE 8-8 2 6-0 - 0-06 - > => mg a2 RAA SO mm an JAE KR SCOLAIRES ol { 4 4 8 ° 1 : 4 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31980, la politique de l\u2019ad- \u201cmission conditionnelle au Fcollégial.Par ce geste, il veut s'assurer que le niveau Sde formation exigé à l'ad- Emission au collégial ne peut \u201cvarier en fonction des Jaugmentations ou des 2diminutions de \u2018la clientèle Æscolaire.Il veut réaffirmer que le diplôme d'études secondaires est une condition nécessaire à l\u2019admission aux collèges du Québec et à l\u2019obtention du diplôme d\u2019études collégiales.Le réseau des collèges du Québec offre à ses clientèles (jeunes et adultes) un ensemble de programmes de formation qui tient compte de leur préparation.et de leur orientation.Ces programmes, élaborés selon l'esprit du Rapport Parent, permettent d'acquérir une formation générale et une formation spécialisée.Les conditions d'admission à ces programmes, énoncées dans le régime pédagogique du dollégial, sont les suivantes: -posséder- un .diplôme d'études secondaires ou avoir fait des études équivalentes dans une autre province ou un autre pays; satisfaire aux exigences du programme choisi, répondre aux conditions particulières d\u2019un collège; justifier d'une formation jugée adéquate, s'il s'agit d'élèves adultes.Quant à l\u2019admission dans les collèges, les élèves doivent transmettre leur demande d\u2019admission avant le ter mars ou avant le ler novembre de chaque année.Les collèges admettent conditionnellement ceux qui sont jugés admissibles jusqu\u2019à cesqu'ils reçoivent leur diplôme d\u2019études secondaires (vers le mois d\u2019août).Cependant, il arrive que des élèves qui n\u2019ont pas obtenu leur diplôme de fin d'études secondaires, au mois d'août, soient admis .conditionnellement dans les collèges du Québec.Selon la politique des admissions conditionnelles, ils ont un an pour reprendre les examens échoués, sinon ils se voient refuser l\u2019accès au collège l\u2019année suivante.Le ministère de l'Éducation offre des sessions spéciales, dans les commissions scolaires, pour la reprise des exament échoués.Cette formule souple permet à l'élève de poursuivre des études collégiales, tout en.régularisant sa situation au secondaire.Trop de souplesse A l'USage, toutefois, cette formule s\u2019est révélée trop souple et pourrait le devenir davantage, compte tenu d\u2019une diminution de clientèle ui se fera bientôt ans les collèges.Cette souplesse se manifeste de plusieurs façons.En effet, on peut actuellement obtenir un diplôme d\u2019études collégiales sans avoir préalablement obtenu le diplôme d'études secondaires à cause d\u2019une large interprétation de la politique d'admission conditionnelle.De 3 000 à 4 000 élèves bénéficient annuellement de la politique d\u2019admission conditionnelle, soit environ 10% de la clientele nouvelle.On constate que les examens a reprendre portent surtout sur les matières obligatoires .(langue maternelle et langue seconde), et.qu\u2019au-delà de 50% des examens sont échoués à la reprise.De plus, peu nombreux sont les candidats, admis conditionnellement, qui sont reçus au diplôme d\u2019études collégiales comparativement à ceux qui possédaient.le diplôme d\u2019études secondaires.Nouvelle politique d\u2019admission Dès septembre 1980, seront admissibles aux études collégiales les candidats titulaires d\u2019un diplôme d\u2019études secondaires (général ou professionnel), les candidats qui ont terminé des études équivalentes dans une autre province ou un autre pays et, dans le cas des adultes, tout candidat âgé de 19 ans ayant une préparation jugée satis- faisante.Par ailleurs; tout en maintenant une certaine souplesse, le ministère de l\u2019Éducation appliquera la politique d'admission conditionnelle suivante: Un candidat peut être admis conditionnellement au collégial sans diplôme d\u2019études secondaires aux conditions suivantes: - On pourra admettre un Velours c grandeurs: 7 à 14 ans ôtelé enfants sg.e5 DENIM - ENFANTS grandeurs: 7 à 14 ans $Q-95 éleve de 5e secondaire qui aurait échoué a des examens correspondant a un maximum de quatre unités dans des matiéres non obligatoires, à la condition qu\u2019il obtienne le diplôme d'études secondaires au cours des douze mois suivants.Au- delà de ce délai, le candidat au diplôme d'études collégiales ne sera réadmissible qu\u2019après l\u2019obtention du diplôme d'études secondaires.- Un élève qui a subi un échec VENTE \u201cRENTRÉE DES CLASSES\u201d CHEZ MARCO JEANS 556 rue Jacques-Cartier sud.Saint-Jean Tél.: 346-1224 Politique d\u2019admission conditionnelle au collégial dans une matiére obligatoire pour les fins de la certification (langue.maternelle, langue seconde, histoire nationale), ne peut étre admis au CEGEP.- Le collége qui accepte un candidat qui n\u2019a pas régularisé sa situation dans les délais prévus, ne peut recevoir de subvention pour ce dernier, à partir de septembre 1980.- Cette politique entre en vi- guetr au mois de septembre 1980.NN) 200 paires jeans pour adultes (poches de côté) gr.26 à 34 $995 cu.Sa = NS 26 à 36 NOUVEAUTES D\u2019AUTOMNE Gilets en bouclé - assortiment de blouses AUSSI: velours côtelé: LOVES JEANS - QUI denim: EXPRESS - CULOTTIER choix de différents modèles LOIS $22°5 $2 39% pantalons et velours côtelé 8 à 16 ans : {° NS _\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014 BIENTOT LA RENTREE.+ AU CENTRE DU MATELAS 425 rue Saint-Jacques, Saint-Jean Vous trouverez de tout pour les jeunes écoliers.meubles non peints pour tous les budgets! @346-8421@ rr ET TER gid © JE el I ppt?EE LE RP ra TY Rp bo CSTR ES, JUDO ; ea Se JES, PE -\u2014- ee me me ee a rr ee a.mn CTT oT TT ) : À NERS SRE J as Rentrée scolaire Télé-université: des cours à domicile pour tous Une université sans murs, située partout au Québec: une université qui chérche à atteindre les milieux géographiquement ou psychologiquement éloignés de l'université traditionnelle; la Télé-université, c'est l'université chez nous.Pas cours télévisés Le préfixe \u2018Télé\u2019 nom qui signifie d\u2019ailleurs \u2018à distance\u201d et rarement télévision, comme on pourrait le croire à priori, même si ce médium intervient de temps .à autre dans l'un ou l'autre des cours.Créée en 1972, la Télé- université a, depuis ce temps, rejoint et inscrit des adultes dans toutes les régions du Québec, de la Baie James à Blanc-Sablon, de Montréal à Gaspé en passant par Schefferville, Sorel et les les-de-la-Madeleine.Pour devenir \u2018\u2018télé-univer- sitaire\u2019\u2019, aucun niveau d'études préalables n\u2019est exigé: l'expérience de vie et le désir d'apprendre du futur étudiant sont les garants de sa réussite.Dans un effort pour réduire, parfois même abolir la distance entre le lieu de résidence ou de travail de l'étudiant et l\u2019université, la Télé-université utilise tous les moyens pédagogiques favorisant l\u2019étude chez soi.Selon les besoins de chaque cours, elle fournit à l'étudiant aussi bien des nécessairement des manuels, des graphiques, des tableaux et des affiches que des disques ou des cassettes.À l\u2019invitera à écouter des émissions radiophoniques ou à regarder des émissions télévisées.- L'étudiant télé-universit- aire n\u2019est jamais laissé seul avec le contenu de son cours, même si ce dernier est trés complet et permet une démarche d'apprentissage autonome.Encadrement En effet, où qu\u2019il habite au Québec, la Télé-université s\u2019occupe de lui via son service de l'encadrement, afin de lui permettre d\u2019avoir accès à des ressources tout en demeurant le plus près possible de son domicile.Selon les circonstances, le service de l'encadrement offrira les diverses formes d'encadrement suivantes: * travailler seul et être en contact régulièrement par téléphone avec un tuteur être rattaché par téléphone à un groupe dispersé sur le territoire, et participer avec ce groupe à .des télé-conférences animées par une personne spécialisée däns la matière et la technique.: « constituer avec d'autres personnes (collègues de travail, amis, voisins) une \u201ccellule\u201d de travail qui prendra en, charge son propre apprentissage et qui bénéficiera du support d\u2019un \u2018214, moniteur e être regroupé avec une vingtaine d\u2019étudiants de sa \u2018occasion, elle .région autour d'un animateur et participer a des rencontres plus formelles pour mettre en commun des idées et des connaissances liées au cours.Étant donné les facteurs géographiques, économiques et pédagogiques différents, il est difficile de prédire le type d'encadrement qui sera offert dans telle ou telle région pour tel .ou tel cours.L'essentiel est dêtre assuré que l\u2019apprentissage que l'étudiant fait dans un cours de la Télé-universi- té est toujours accompagné d'un support pédagogique approprié et adapté à la réalité.Renseignements La Télé-université a commencé a s'implanter dans plusieurs régions du Québec.Des agents d'implantation et leurs collaborateurs peuvent renseigner et conseiller ceux qui seraient intéressés à suivre les cours offerts par Télé-université.Pour connaître le nom et l'adresse de l'agent d\u2019implantation de votre région vous adresser à : Directeur de l'implantation et des services aux étudiants Télé-université, avenue Sacrement, Québec, GIN 4M6 Tél.: (418) 657-2262.Saint- sur toute la marchandise Centre du coupen économique 194 rue Jean-Talon, Saint-Luc NOUVELLE ADMINISTRATION ° Pour la rentrée des classes 20° DE RÉDUCTION en magasin Propriétaire: Gisèle Lusignan Brière \u2019 Tél: 348-0053 Nos souliers Savage sont faits pour gagner sur toute la e.Ce qui fait la qualité d'un bon soulier.c'est sa forme.C\u2019est pourquoi les souliers Savage sont si bons pour les pieds des enfants, car ils ont été conçus pour permettre un développement normal des os et des cartilages des enfants en pleine croissance.De plus.ils sont traités Saritiged* afin d'obtenir une fraicheur durable.C\u2019est la rentrée des classes\u2026 alors venez magasiner chez nous et choisir des souliers qui ont obtenu un prix d'excellence \u2018pour le style et un premier prix pour l'ajustement.+ 0061 1008 @Z 0210 8 \u2018SIVINVIL] VOVINVD T1 \u2018S40i028 ogress 1 08) G Magasinons à la canadienne Sanitiged Faites partir vos enfants du bon pied.i _ i ARE à Ve.chaussures pierre roy in.252, Richelieu Saint-Jean, Tél.: 346-9849 + ire, LE CANADA FRANÇAIS, le mercredi 20 août 1980 6 - 3 .enseignants Rentrée scolaire Les mal-entendants parmi nous.Par Elisabeth Tétu et Paul Delage, Carrefour des Affaires Sociales, Volume 2, numéro 3, mai 1980)* Savez-vous que le nombre des mal-entendants au Québec est évalué a environ 300,000 personnes?Tous souffrent de surdité bien sûr, mais à des degrés plus ou moins sévères et surtout, .tous rencontrent à un moment ou un autre un problème de communication avec les \u2018personnes enten- .dantes.Savez-vous que la surdité est un handicap invisible et que ses conséquences pour un individu qui en est atteint sont importantes et insoupçonnées?C'est pour vous sensibiliser a cette réalité que, chaque année, pendant le mois de mai, divers organismes travaillant aupres des handicapés auditifs organisent des campagnes d'information.L'Association du Québec pour enfants avec problèmes auditifs, en collaboration avec ces organismes, renseignent le public par les journaux, la radio et la télévision, ainsi que par l'organisation de kiosques d\u2019information dans des - endroits publics à travers la province.Ces campagnes \u2018 d'information pourraient vous apprendre que: - les mal-entendants ne sont pas tous sourds au même degré: il est très rare qu\u2019une personne soit complètement sourde : - on peut être sourd & la naissance ou le devenir au cours de sa vie à cause de certaines maladies ou médicaments, à la suite d'un accident, à cause d'un lieu de travail ou loisirs trop bruyants, ou encore parce Un ouvrage à consulter \u201cL\u2019ortographe à l\u2019école\u201d (par Yves \u2018Laviolette, Vie pédagogique avril 1980) Charmeux, L'orthographe a l'école.Paris, CEDIC, 1979.179 pages.(Collection langue française théorie et pratique).Cet ouvrage s'adresse aux qui veulent rénover leur enseignement del\u2019 orthographe.Il ne s'agit pas d'un \u2018\u201clivre de recettes\u201d mais d\u2019un outil de travail qui permet une réflexion sur l'orthographe et qui ouvre des pistes pour l\u2019enseignement.L'auteur part d'hypothéses psycholinguis- .tiques qui visent à resituer % l'orthographe dans la pédagogie de la langue écrite de façon à lui donner la place et surtout l\u2019importance qui lui revient.Ce livre se divise en deux parties.Les premiers chapitres définissent, situent et décrivent le phénomène orthographique.La deuxième partie fournit des propositions qui permettent l'élaboration d\u2019une nouvelle didactique de l'orthographe.Le premier chapitre propose une ébauche de définition de l'orthographe.Dans les chapitres suivants, l'auteur avance que c\u2019est en contexte :que l'orthographe C.Labonté et C.Fontaine-Beauvolsk Éveline.prend toute sa signification.La découverte de l\u2019orthographe devrait se faire à partir de l'environnement habituel de l'enfant.Cet environnement permet de justifier lès différences orthographiques entre les mots.C\u2019est en prenant contact avec les graphies des mots dans les situations de la vie courante (affiche publicitaire, panneau indicateur, etc.) que l'enfant en viendra à voir la nécessité de différencier graphiquement les mots.Pour Éveline Charmeux, il n'est pas nécessaire de \u2018\u2018comprendre l'orthographe\u201d pour être en mesure de la maîtriser, il faut simplement en admettre la nécessité et en observer le fonctionnement.- Comme l\u2019orthographe est : justifiée par son utilisation dans l\u2019environnement, la réforme de l'orthographe est un faux problème.Comme les différentes graphies de la langue sont nécessaires, il devient alors inutile de vouloir réformer l'orthographe.La simplification du code orthographique ne résoudra pas le problème que pose son enseignement.La deuxième partie, traite de l'enseignement de l\u2019orthographe.L'auteur débute cette partie en démontrant _ Puapciétaires REINE 935 Boul.d'lberville || | # QLingerie, set Enfahte : 3 \"4 PRN WW - que fout enseignement doit.pour réussir, partir d\u2019objectifs précis et surtout d'objectifs opérationnels.Une série d'objectifs généraux - est élaborée.À partir de ces premiers objectifs, des objectifs spécifiques à l\u2019enseignement de l'orthographe sont proposés.Les derniers chapitres présentent les lignes d\u2019une stratégie permettant l'atteinte de ces objectifs.L'essentiel de cette stratégie repose sur la nécessité de mettre l'enfant en situations réelles de communication et de ne fournir des connaissances que dans là mesure où elles sont pertinentes .à- l\u2019\u201d\u2018\u2018appropriation\u2019\u2019 utilisée dans ces situations.Des exemples d'activités appropriées à cette démarche sont fournis, de même que les activités inappro- -priées sont soulignées au passage.L'évaluation scolaire de ces activités est .aussi discutée.Cet ouvrage -apporte des éléments neufs dans le dossier controversé de l\u2019orthographe.Que l\u2019on soit d'accord ou non avee- l\u2019ensemble de la démarche proposée par Éveline Char- meux, personne ne peut être indifférent a la réflexion qu'elle propose.ERE EN - les sourds ne sont pas grandes - de l'orthographe.; - no.de permis 330514 are» .\u2018restes auditifs\u201d ; - l'appareil auditif aide a entendre mais ne rend pas une audition normale; - le problème fondamental de l'enfant né sourd ou devenu sourd en bas âge en est un de communication, c\u2019est-à-dire bien comprendre les autres et de bien se faire comprendre.Sans communication efficace, le -mal- .social, moral et spirituel.{a \u2018réadaptation a donc omme objectif le développement global et optimal de l\u2019enfant, en lui permettant de communiquer efficacement: * Mlle Elisabeth Tétu et monsieur Paul Delage sont, respectivement, au iologis- te et spécialiste de la communication en déficience auditive à l\u2019Institut qu'on vieillit: - certaines précautions durant une grossesse (éviter le vaccin contre la rubéole, médicaments non-toxiques pour l'oreille, etc.) et lorsque l\u2019enfant est en bas âge (traitement approprié des maladies infantiles et des infections d'oreille, etc.) aident à prévenir la surdité: muets.Ils ont une voix et entendant ne peut se déve- des sourds de Charlesbourg, peuvent apprendre à s\u2019en lopper normalement aux un centre de réadaptation servir en utilisant leurs plans intellectuel.affectif, pour déficients auditifs.APPRENDRE \u2018LA MUSIQUE?Avec les procédés modernes d\u2019aujourd\u2019hui et les appareils électroniques que l\u2019école de Musique L.B.met à votre disposition en un rien de temps vous apprendrez la lecture musicale (le rythme, la formation des - accords, la transposition).Directeur adminis- .tratif: Jean- Paul Brault.- ECOLE DE MUSIQUELB.171, RICHELIEU, SAINT-JEAN Ze PLANCHER TEL.: 347-3519 AUSSI INSCRIPTION À \u2018 197 CHAMPLAIN ST-JEAN 347-3519 DEBUT DES COURS: MARDI 2 SEPTEMBRE k Vêtements & pour enfants * 7 riage se a partir de 6 mois jusqu\u2019à 12 ans Enrg! 347.4547 essa IAA RA ALAS A LEAL AE A ARAL ALAA RA RL RA RL EL (RIVE TS RUB FRI IR PW RA rey be eme a v-.\u2026.p a i \u2014\u2014 Ct A wm Mn mn ee ern romeo - mere \u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014 -\u2014 \u201cirs Teh.emir A SP A TE Sai SoA.Sh > \u2014\u2014 a Si \"+\" T\u2014 PW TW \u2014 > = Wn = Sw we ov Te \u2014 - \u2014 Rentrée scolaire Le Cégep et l\u2019étude des techniques de loisirs Le loisir, tel que perçu actuellement, est un fait moderne résultant du développement technologique et de l'organisation du travail.La période industrielle, la production de masse, la mécanisation ont amené de profonds changements dans les sociétés.Le Québec n\u2019a pas échappé à ces forces.Les premières manifestations du loisir organisé apparurent à Montréal en 1851 par l\u2019emplantation d\u2019un , Y.M.C.A.Mais c'est surtout la période de l'après-guerre qui connut un véritable développement.L'ordre du Bon Temps, de 1945 à 1952, fut sans doute à l\u2019origine de nombreux changements dans les traditions culturelles des Québécois et contribua à former les premiers animateurs en loisirs au Auébec.L'ère du loisir était vraiment lancée dans la Belle Province.D'un loisir préventif visant à contrer différents problèmes sociaux, on passa lentement à un loisir libérateur, épanouissant, dynamique.| L'organisation des terrains de jeux exigeait de plus en plus de personnel compétent.Des cours pour moniteurs de camps et de terrains de jeux se développérent un peu partout au Québec.Les universités offraient un .cours en Éducation physique VA 241 B, rue Champlain, Saint-Jean Tél.: 347-6631 ' mm me eS : he RN et en Récréation.Le réseau des centres de loisirs exigeait aussi un personnel compétent.L'oeuvre des loisirs devenait de plus en plus l'affaire des laïcs et des transformations de structures amenèrent la municipalisation des loisirs.Les politiques sociales et d'éducation des années 60 favorisèrent cette libération du loisir, les politiques de travail en assurèrent une accessibilité plus grande grâce à de meilleures conditions de travail.En 1965 et 1966, à la suite de pressions de l'Association des centres de.loisirs et de la Confédération des loisirs du Québec, on instaura le cours de Loisirs au niveau des écoles techniques.\u2018 En 1967, le gouvernement créait le Haut-Commissariat à la jeunesse, aux loisirs et aux sports dans le but de développer une politique provinciale, d\u2019assurer un appui financier aux municipalités et aux organismes de loisirs de \u2018niveau tant provincial que régional et de favoriser une meilleure utilisation des ressources.Depuis 1970, le Haut-Commissariat partie du ministère de l\u2019Éducation._Le développement des loisirs s\u2019est manifesté au cours des dix dernières années fait dans les domaines scolaires, municipaux, institutionnels et privés, et nécessitera durant les prochaines années la formation adéquate d'un personnel compétent plus nombreux.: ce domaine: Riviere-du- Quatre cégeps offrent un Loup, Vieux-Montréal, programme de formation en Saint-Laurent et Dawson.Le ministère de l\u2019Éducation peut évaluer le degré de scolarité des autodidactes (Le Nordic, 15 août 1979) Quel est votre niveau de scolarité?Voilà une question que beaucoup de personnes se posent: certaines détiennent un diplôme attestant de leur compétence: d\u2019autres, et ils sont nombreux, ne possèdent aucun papier et ne peuvent certifier que de l'expérience acquise par le travail.Souvent, toutefois, ces personnes, bien qu\u2019elles aient quitté l\u2019école très \u2018jeunes, ont acquis des connaissances qui valent _bien des attestations.Mais comment en convaincre un éventuel employeur?Îl- existe un moyen très simple dont peuvent se prévaloir les plus de 23 ans.Le ministère de l'Éducation a mis au point une batterie de tests destinés à évaluer la scolarité des autodidactes.Cependant, ces tests n'ont de valeur que sur le marché du travail et ne remplacent pas les DICTIONNAIRE ROBERT | DICTIONNAIRE ROBERT I! LIVRES i REVUES JOURNAUX SERVICE DE PLASTIFICATION \u201cUne équipe compétente vous attend.\u201d ae + 3 SPECIAUX DICTIONNAIRE LAROUSSE examens réguliers du certificat de fins d'études.Il s'agit, en somme, d'une solution de dépannage.Les tests d'équivalence du ministère de l'Éducation sont offerts à deux niveaux : le troisième et le cinquième .secondaire.Les personnes qui réussissent les tests reçoivent une attestation démontrant qu\u2019elles ont un niveau de connaissance équivalent à celui des élèves qui ont complété leurs études par la voie habituelle.Il s'agit de six tests de 50 questions chacun; ils portent essentiellement sur des applications de problèmes de la vie courante.Ces examens se répartissent comme suit: français.connaissances de base: français, compréhension de texte: anglais, langue seconde; mathématiques, sciences naturelles ou, au choix du candidat.sciences rég.: $44.95 PRIX GRIBOUILLE æ.$2 95 rég.: $28 PRIX GRIBOUILLE -.4 95 rég.: $54.95 PRIX GRIBOUILLE commerciales, sciences humaines.Pour obtenir une attestation, il faut obtenir 50 wt\u201d % 2-4 | : E i ! pour cent aux deux tests de francais, et 50, pour cent a (rois autres tests.\u2014 A SS Cahier La rentrée scolaire, LE CANADA FRANÇAIS, le mercredi 20 aoit 1980 8 } 347-4080 TEL: 347-6446 202, rue Richelieu, Saint-Jean rég.$39.95 SPÉCIAL s20 95 14% Globe terrestre Ppaquetde2s0 paquet de 500 À PARTIR DE s9-e5 LIBRAIRIE | DU RICHELIE Lampes college choix de couleurs Lampesde Calculateur rég.: $25 dessinateur \u201c Accumatic TM 511 SPÉCIAL rég.: $15.95 | rég.: $26.95 É SPÉCIAL SPECIAL $178 ~ ada cé SERGE ET MICHEL TASSE, PROPS.RECOKNUE PAR te MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION MTL: 658-0252 ANGLE ST-JACQUES BUREAU D\u2019 ÉTU DIANT + J 9 J 9 rég.: $186 24 X 42 | - SUPER-SPÉCIAL +159 \u2018 A.l\u2019achat d\u2019un bureau d\u2019étudiant, vous recevrez GRATUITEMENT une lampe collège d\u2019une valeur de $39.95 , LR PETT Larousse Dictionnaire Petit Larousse Illustré édition 1980 rég.:$28 SPECIAL Feuilies ~ mobboe * ' or oo \u201cnour Ia rentrée scolaire GRATUIT - Un crayon\u201d \u201cclown\u201d un | | | Tout pour le | | dessinateur | 0 PRODUITS \u2018 - Staedtler ul D | .= Faber J Vastechoix _ i\" de sacs d\u2019école wif e cuir véritable no vinyle avec tout achat de $10 et plus ° tissus , .TANT QU\u2019IL Y EN AURA! \u2018 e velourscôtelé \u2018 z mm Sa | , ; 2 \u201cCrayons à colorier | ~ CANADIANA 10 couleurs SPECIAL 20 couleurs SPECIAL 2 19 4 RECONNUE or \u20ac MINISTÈRE = DE LÉDUCATION SERGE ET MICHEL TASSE, PROPS.347-4080 TEL: 347-6446 | MTL: 658-0252 202, rue Richelieu Saint-Jean | ANGLE ST- JACQUES Fe 10\" # + CANADA FRANÇAIS, le mercredi 20 août 1980 aie re = += = .me Tepe rai Gh wl \"0 ES SA.ta SPR 0m Rentrée scolaire à Comment déceler la surdité chez votre enfant Trop d\u2019enfants ont la réputation d\u2019être dis- w traits, dissipés voire arriérés, alors qu\u2019ils sont s aux prises avec un problème de surdité.La 3 * hier La rentrée ment la surdité.5 Dépliant +; surdité n\u2019est pas nécessairement accompagnée de douleur; l\u2019enfant ne se plaint donc pas.C\u2019est donc les parents qui doivent découvrir précocé- Comment?Quand?Et quoi faire?IT y va de l\u2019avenir de l\u2019enfant.Parmi la série de dépliants offerts par le ministère des Affaires sociales du Québec, celui intitulé \u2018Comment déceler la surdité chez votre enfant\u2019, peut être utile aux parents et aux professeurs.On peut le trouver dans les C.L.S.C., les bureaux d'aide sociale et les C.S.S.Le conservatoire de musique ; du 1 Quebec Le Conservatoire du Québec est une maison d\u2019enseignement spécialisée dont le rôle est de dormer des musiciens professionnels- et des gens de théâtre.C\u2019est un établissement d\u2019État, régi _ par le ministère des Affaires culturelles.Son enseignement gratuit est dispensé à des élèves nantis de dons exceptionnels et de la volonté tenacè de se soumettre à un enseignement intensif, les program- « Mes d'études étant très exi- ° geants.Le Conservatoire constitué en réseau depuis quelques années, et en ce qui concerne la musique, il est maintenant présent dans sept régions du Québec, soit le Bas Saint-Laurent et la Gaspésie, le Saguenay / Lac Ë Saint-Jean, la région de Québec, la \u2018Mauricie, la région de Montréal, l'Ou- taouais et le Nord-Ouest.Il y a des maisons d'enseignement de l\u2019art dramatique + à Montréal et à Québec.Les élèves du Conservatoire y trouvent une formation musicale très vaste et ce, dans le cadre d\u2019une pédago- nie yet an appl a US ies types d'apprentissage nécessaires à de futurs profes- Sionnels.L'enseignement y est réparti en quatre cycles correspondant plus ou moins, et selon les disciplines, aux niveaux scolaires secondaire, collégial et universitaire.L\u2019ensemble du Conservatoire compte un personnel ensèignant de près de deux cents professeurs, arecrutés parmi les meilleurs .musiciens du Québec.9 D'autre part, les élèves qui : fréquentent le Conservatoire s\u2019est profitent du coude à coude avec des camarades pratiquant des disciplines autres que la leur, ce qui les intègre dans l\u2019ensemble de ce que l'on appelle le \u2018\u201c\u201cmétier\u2019\u2019.En musique, le Consérva- toire a formé à ce jour la majorité des musiciens québécois faisant carrière, ici ou à l'étranger, comme concertistes dans les orchestres ou à l\u2019opéra.Bien que tous les élèves ne fassent pas nécessairement carrière, la vocation du Conservatoire est de les orienter vers les différents marchés du travail qui s'offrent aux musiciens professionnels.Ce n\u2019est donc pas une maison d'enseignement .destinée a ceux qui ne souhaitent qu\u2019élargir leur culture de mélomanes ou occuper leurs loisirs à une activité de musicien amateur.L'accessibilité au Conservatoire est.assurée par voie de concours.Les candidats doivent répondre a certaines exigences, permettant de mesurer chez eux existence d'une vocation et de dons musicaux, seuls facteurs leur permettant d\u2019espérer accéder à une .carrière professionnelle.\u2014 \u2018 \u2018 L'abandon scolaire: un mal à prévenir (Informeq, janvier 1980) VOUS ÊTES directeur d'école, professionnel des services aux éle- ves; - membres d\u2019un comité qui vise à réduire le nombre des abandons scolaires; - conscients du problème des abandons scolaires dans vos écoles: VOUS voulez apporter votre contribution à la solution de ce problème; - avez constaté qu'il est souvent trop tard pour intervenir auprés des élèves qui abandonnent l'école, parce que leur.décision est déjà prise: - aimerez rejoindre ces éle- ves au moment ou ils ne sont encore que des abandon- neurs potentiels.- POUR VOUS L'École, ça m'intéresse Un questionnaire pour les élèves de la troisième secondaire qui - se remplit rapidement et s\u2019administre simplement; - se corrige et se compile en cing minutes; -s'interprete facilement; - permet de découvrir les élé- ves qui manquent d'intérêt pour leurs études: - s'est révélé un instrument précieux pour les groupes d'intervention auprés desquels le questionnaire a été expérimenté: - - sert de trés bon-indicateur des difficultés que vivent les élèves en situation d'abandon scolaire: - - est offert par le Ministère.Renseignements: MM.Guy Flamand et Gilles Boudreault Direction des politiques et plans Ministére de l\u2019 éducation Centre administratif G.8e étage Québec GIR 5A5 643-1726 - CHAUSSURE Message carrefour .CHAUSSURE important ajustement certifié: cer chaussures pour tente J la famille _ Louise et Roger Perreautt, ; 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.300 né 2.92 © Couleurs assorties Vente g.: $2.° 50 .98 $23.75 Ate Ben Vente S1 Dr Cet offre spéciale se termine le 30 septembre 80 Epargnez 4.5 EPARGNEZ 93\u20ac BUREAU ETUDIANT,EN BOIS CHOIX DE GLOBES CALCULATRICES Î SIMPLE CAISSON AVEC UN TIROIR TERRESTRES FILIERE GRANDEUR 24 X 42 : Sharp of 3 ue E \u201c: Canon .\u2018 Correct-O-Riter | - Clavier de 88 caractères a \u2018Chariot de 12\u201d Lu CUITE \u20ac 2 - Style pica rele sue 4m ; - Système à cassette | - Touches de répétitions d'espace automatique - Touches de tabulateur ; -\" Touches à répétitions électrique - Valise portative attrayante > al $i * x \u201cTRentrée scolaire | | À & æ Depuis le 1er avril 1980, le ministère des Affaires sociales accorde aux garderies une subvention de fonctionnement de $2 par jour par place au permis.\u2018Cette subvention est versée à \"tous les 14 jours par la Direction générale de l'aide sociale, jusqu\u2019à cencurrence te 260 jours par année, par place.Le premier versement a été effectué le 15 avril.Ces subventions permettront d'améliorer la situation financière des garderies.En prévision de l'application de la Loi sur les ser vices de garde à l'enfance, et plus particulièrement de l'article 31 de cette loi, ces.i Le retour aux études \u20ac (par Yves Rochon, Éducation-Québec, janvier- février 1986) \u2018 Depuis septembre dernier, le collége Montmoreficy, a Laval, accueille des meres ade famille dans ses classes de jour, grâce à un programme mis sur pied par le SEAPAC (Service d\u2019aide\u2019 personnelle et d\u2019action communautaire).Le programme de retour \u2018aux études pour les femmes de Laval a été élaboré par le collège à la suite de diverses .rencontres avec le milieu.Prenant contact avec des groupements d\u2019action féminine, le SEAPAC de Montmorency a: participé à ges réunions ou des femmes e Laval ont fait part de leurs besoins.Ces rencontres d\u2019information ont wséterminé le.contenu du \u2018programme.Ainsi, dès le départ, on a vu la nécessité d'offrir un cours de conditionnement intellectuel 5 pour les femmes qui avaient Ë.uitté les banquettes de l\u2019école depuis quelques années déjà.Les autres cours des mères de famillé sont assez larges pour convenir à la plupart des femmes.Des cours d\u2019appoint dans le cadre des programmes de l'éducation permanente sont offerts afin de faciliter le retour aux études dans ie cas de femmes ayant des besoins.spécifiques.PAIN LA subventions sont réservées .aux garderies coopératives et sans but lucratif dont le conseil d'administration est formé en majorité de rents d'enfants inscrits à a garderie.Les organismes sans but lucratif qui administrent une garderie mais dont le conseil d\u2019'administration n'\u2019esfi pas composé de cette façon (communautés religieuses, centres de loisirs, etc.) ne sont donc ps admissibles à ces subventions directes, qui remplacent le programme de subvention au fonds de roulemerit et le programme de subvention de renouvellement d'équipement.Les garderies qui bénéficiaient de la subvention au fonds de roulement reçoivent sans autre formalité la subvention directe de $2 par jour.Par contre, les - garderies qui ne participaient pas au programme de subvention au fonds de roulement doivent faire parvenir Subventions directes aux garderies au Service des garderies une copie de leurs règlements \u2018généraux établissant clairement que le conseil d\u2019administration de la garderie est composé majoritaire- _- ment de parents d'enfants inscrits à la garderie.Les garderies qui ne se seraient pas encore donné de règlements généraux peuvent consulter le document intitulé \u201cVotre garderie, une corporation sans but lucraitf\u2019, qui compte en annexe \u2018A\u2019 un exemple de réglements généraux d'une garderie.On peut obtenir un exemplaire de ce document en s'adressant au Service des garderies.La période maximale de rétroactivité.pour ce nouveau programme est de 30 jours à partir de la date de réception des règlements conformes, par le ministère.Pour tout renseignement supplémentaire, on est prié de s'adresser au Service des garderies du Ministère.Pa ~~ Mme Jeannine Dacos \u2018vous annonce louverturede son école de danse Ë 5 .s\u2019enchainent.Les deux clas- gE.ses de 25 femmes qui ont Er participé a la session FLUX VU EUU EI Le 8 septembre 1980 x 7 d'automne avaient choisi un BALLET: \u2019 : .J cours de psychologie.N technique sur pointes - pré-ballet(3àSans) débutantes - intermédiaires - avancées oo \u201cNous n\u2019avons pas l'inten- N JAZZ: : tion, de dire Michel Dumais, £ faire le chemin a leur ace.A chaque session, nous bâtirons les cours en fonction des intérêts des participantes: Notre rôle est de fournir les outils, le personnel, et de surveiller .pour que leurs choix s'imbriquent dans une continuité de formation\u2019.débutantes (8 ans) - Intermédiaires.avancées - dames.êLes participantes au programme de retour aux études appartiennent à tous les groupes socio-économiques de Laval.Elles ont en oyenne de 35 à 40 ans.Plusieurs ont l'intention de mener à terme leurs études collégiales.Quelques-unes ngent à l\u2019université.Beaucoup y sont par besoin d\u2019épanouissement, pour mieux comprendre l\u2019évolution de leur milieu, de leurs enfants.L'orientation même de ce programme n\u2019est pas la formation professionnelle des participantes, mais bien leur formation de base.\u2014 Classe du dernier récital D'ailleurs, des rencontres - sont organisées en cours de + session faire le point et ve évaluer démarche suivie.-Les exigences de par-.CLL Ldd id Pad à Rentrée scolaire Le système de bourses aux étudiants Le ministére.de l'Education offre de nombreux programmes d'aide financière aux.étudiants.du Québec.Le premier objectif de ces programmes est de faciliter la fréquentation des établissements d'enseignement de tous les niveaux à tous ceux qui le désirent et qui ont les aptitudes intellectuelles requises.Prêts et bourses aux étudiants des collèges et des universités Les étudiants désireux de poursuivre des études dans les colleges et les universités.mais dont les ressources financières sont insuffisantes.peuvent profiter d'une aide financière accordée sous forme de prêts et de bourses.\u201cCette aide financière comble -la différence entre \u2018 les dépenses et les ressources des étudiants.Elle prend d'abord la forme d'un prêt sans intérêt garanti par le gouvernement pendant la durée des études.Au-delà de ce prêt dont le maximum est fixé pour éviter, un endettement irréaliste, elle prend la forme d'une bourse accordée gratuitement.Bourses spéciales pour les handicapés < Le ministère de l'Education accorde une aide financière spéciale aux personnes handicapées qui.sans cette.aide et compte tenu \u2018de leur handicap, seraient privées d\u2019un enseignement qui réponde a leurs désirs et à leurs capacités.Au niveau des études primaires et secondaires, l'aide financière couvre les ffais encourus par un handicapé clans la poursuite de ses études, si sa commission scolaire ne peut lui offrir les services nécessités par son état.Au niveau des études collégiales et universitaires, l'aide financière est ac- - cordée dans le cadre du Régime de prêts et bourses du ministére de l'Éducation: on tient alors compte des inconvénients du handicap dans le calcul des ressources et des dépenses de l'étudiant.Bourses d'excellence de l'enseignement supérieur cadre du programme des.bourses d'excellence de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation, ceux qui désirent poursuivre leur formation profes- Dans le sionnelle peuvent bénéficier d'une bourse qui leur permet de réaliser un projet d'étude ou de recherche, à temps complet ou à temps partiel, dans un milieu de travail ou dans une institution d\u2019enseignement ou de recherche, au niveau de-la maîtrise, du doctorat et de la recherche postdoctorale.Cés bourses sont ac- - Universités qui l\u2019école de concours et selon des critères d'excellence.aux candidats recommandés par des jurys de sélection dans le domaine des lettres.des arts.des sciences de la santé.des sciences humaines.des sciences \u2018pures.des sciences\u201d appliquées.des sciences de l\u2019éducation et des sciences de l'administration.: Bourses pour cours d'été de langues secondes.Le ministère de l'Education offre des bourses aux finissants des écoles secondaires et aux étudiants des collèges et des désirent suivre des cours intensifs de français ou d'anglais, langue seconde, pendant \u2018six semaines, durant l'été.au Canada.Ces bourses couvrent tous les frais de participation.sauf les frais de voyage.qui demeurent à la charge des boursiers: Elles sont accordées dans le cadre d\u2019un programme organisé par le Conseil des ministres de l'Éducation (Canada).administré par les provinces et financé par le Secrétariat d'État.Aide financière aux élèves du-primaire et du secondaire L'enseignement primaire et secondaire offert par les commissions scolaires doit être accessible à tous.L'élève qui doit être mis en pension ou utiliser un moyen de transport particulier, pour accéder aux études offertes par sa commission scolaire, peut revecoir une aide financière de celle-ci.Il en va de même pour celui qui doit fréquenter dans une autre commission scolaire ou dans une institution privée, si sa commission scolaire ne peut pas lui offrir le cours qui répond à ses goûts et à ses aptitudes.; Pour en savoir plus long Un dépliant sur chacun des programmes d'aide financière - Prêts et bourses aux étudiants des collèges et des universités, code 55-1067 - Bourses spéciales pour les handicapés, code 55-1068 - Bourses d'excellence de l'enseignement supérieur, - code 55-1069 - Bourses.pour cours d'été de langues secondes, code, 55-1070 pe - Bourses pour moniteurs de langue seconde, code, 55- 1071 - Aide financière.aux élèves du primaire.et du secondaire, code, 55-1072 Pour tout renseignement, on peut s'adresser: à une Direction régionale du ministère de l'Éducation au Centre de ren- seignéments, Ministère de l'Éducation, 1035 rue de Lachevrotière, Québec GIR SAS, téléphone: (418) 643- .2 .» IV em a LL -n .qua l = cordées œu'Inérite, par voie 7095 C\u2019est la rentree.COLLE BLANCHE! 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