Bulletin de la Société des professeurs d'histoire /, 1 avril 1971, Cahier 1

[" AVRIL 1971 ND rsd BN CY le couverture Bulletin de la Société des professeurs d'histoire SOFMAIRE ALERTE : EE QUESTIONS ET REPONSES DOCUMENTS: La S.P.H.Q.Communiqué 1 Réunion de Québec et communiqué 2 Communiqué 3 Réunion du Saguenay-Lac-St-dean et communiqué 4 Réunion de \u201ciontréal DOCUMENTS: Le \"iinistère Réponse du \u2018linistre de l'Education Réponse du inistère de l'Education Lettre au directeur de la CIGEES et réponse ~ \u2018 e EXANEWS JUIN '71: Sur quel nied danser REVUE DE PRESSE LES ETATS CÉÉRAUX NE L'EISEISHENENT DE L'HISTOIRE S.P.H.Q.La Société des professeurs d'histoire (Québec), C.P 2208, Québec 2\u20ac.PO EE CON OO EE SE Es rar Ee dar prin 6 Te x a i 0 - PE 1 | CONVOCATI fe file ; - LA a n > - + : \\ te L ! rm SET - Jo cam 1 Ts 8 IERAUX Mid tds 9, : A \u201c 3 \\ h M F ; BA DE L'ENSEIG J \u2014- \u2018 EH a IT DE L'HISTOIRE | i titer yt tp fo ou a qe dy ei 4 a dite us th ts SE TIENDROHT A TROIS-RIVIERES ts ete i had Ci XH LES 14 ET 15 MAI 1371 hh pe Cu Wy Hi i fi ih ty ills at.1) ith oh 4 i is iti {hi igh Que us Ge PREPARONS OS CAHIERS DE DOLÉANCES! Hy Es 4d Del hy H Du je i ih {i hi x ON i | hit he 3 hi Gi i, ) ( information complémentaire à venir it ru ï : 4 à ; i i iy 45 ii Hit i falls 0 HY vu hi i ibd i! 2 A i ht: {i i i hy i bd ; hh à H A (4 i in ho ui ae ne [ERE Cad fH i Rn FING 5, Dane PV IN Lay AR INT 4 oi ii : rl ; i e RS EL A LCA RE BAe) La situation de 1'enseignement de 1'histoire dans les écoles publiques du Québec n'était pas brillante en septembre.Avec une inconscience qui n'a d'égale que son amateurisme, le Ministère de l'Education est venu la rendre pire encore en promulgant dans des circonstances injustifiables,un plan d'étude en tous points indéfendabile.Les réactions n'ont pas été longues à se faire entendre.Les professeurs d'histoire, la section de Québec de leur association professionnelle, des organes d'information, des élèves, des parents ont vivement critiqué puis dénoncé le nouveau programme.Inutilement! Le Minis- téra de l'éducation que l'on savait aveugle s« révèle aussi être sourd! Les professeurs d'histoire n'ont cependant pas l'intention d'abandonner ja lutte.Ils continueront à demander le retrait immédiat du programme litigieux et de l'examen devant l'accompagner en juin \"71, ainsi que la revision profonde des politiques officielles d'enseignement de l'histoire.Dans le but de contribuer à cette démarche et d'organiser l'action commune, ils sc réuniront les 14 et 15 mai prochain en ETATS GENERAUX, à l'Université du \u2019uébec à Trois-Rivières .Que chacun, d'ici là, s'active à préparer ses \"cahiers de doléances\"! l'Exécutif par Yves Tremblay,prés.Huguette Dussault-Dumas et Christian Laville ont réalisé ce bulletin spécial, tiré à 1500 exemplaires.La publication de ce bulletin a été possible grâce à la collaboration de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval. corinne tien Ce CA SEC Olt QUESTIONS ET REPOUISES A Q.Pourquoi avoir imposé ce programme R.\u2018''C'est un effort considérable de pu- au milieu de l'année scolaire, en blier des documents plus tôt qu'ale rendant rétroactif à septembre vant\" (1) \"70?ou \"Pour encourager les enseignants à améliorer leurs cours (2)\" [i!! ou \"Pour rendre la tâche de l'enseignant plus facile tout en lui permettant de mieux préparer ses élèves aux examens du ministère\" (2) 9.L'histoire se meurt dans les écoles R.ion.Au contraire, il aggrave la à cause d'un enseignement trop ency- situation au point de stériliser clopédique.Le nouveau programme pour longtemps le renouvellement de d'histoire du Canada vient-il corri- l'enseignement de l'histoire au Qué- ger cette tendance?bec.Ce programme semble avoir colligé toutes les tables de matières de tous les manuels.Il confirme une conception dépassée de la discipline historique.(4) 0.Quel est le comité qui a fait le pro- R.Le responsable des sciences de l'hom- gramme ?me a jusqu'à ce jour, refusé toute information à ce sujet.(4) Q.Le Comité consultatif a-t-il été con- FR.Non.Ce programme ne lui a pas été sulté?communiqué avant de le diffuser.(5) Q.Pourtant, le Ministère ne procëde pas R.Oui et cette façon de procéder per- toujours dans la clandestinité, Le met \"l'information systématique,\" (3) nouveau programme cadre de l\u2018élémen- la \"libre circulation des idées\" (3) taire a circulé pendant un an avant de même que la consultation des mid'entrer en vigueur.lieux compétents.Q.Pourquoi le Ministère n'invite-t-il R.C'est sans doute ce que le responsa- \"qu'un certain nombre de chefs de ble des sciences de 1'homme appelle groupe et coordomnateurs d'histoire\" \"l'information systématique\".(3) et non pas tous.(6) Q.Quels srnt les critères d'élaboration R.?! ! ! 272 de programmes qui ont prévalu à l'élaboration de celui-ci?Q.Ceux qui ont préparé ce programme ont- P.Il est évident que non; et c'est ils tenu compte de l'âge et de la culture des élèves du sec.III et IV?une des grandes faiblesses de ce programme : c'est un programme d'adulte.(4) DO © Ce programme n'affirme-t-il pas qu\u2019il R.\"accorde une liberté pédagogique très grande aux maitres\"?Ce programme rend-il l'histoire du Ca- R.nada obligatoire?Ce programme comporte 180 unités d'en- RX.seignement.Ist-ce 3 dire qu'enfin le nombre de périodes/semaines pour l'histoire du Canada a été uniformisé?Le service des examens, il va dans R.dire, tient compte de ces disparités lors de la préparation de l'examen finai?Cette centralisation pédagogique est- R.elle vraiment utile?a rm.fC or te nor pai (1) (2) (3) (4) (5) (6) Emission Noir sur Blanc, 23/2/71: intervention du reprédsentant du Ministère.Circulaire de la Digees accompagnant le document #625, 13/11/70.Communication faite lors de la réunion du 27 mars 1971 de 1a S.P.H.,N.(Montréal) par M.Bruno Deshaies, responsable des sciences de l'homme au service d programmes.La rédaction.Voir procès-verbaux du Comité des sciences de l'homme, publiés intégralement dans le Bulletin de la S.P.#.0.(Québec) nov.70 et fév.71.Voir communiqué du Ministère, à la page 16 et 17 de ce bulletin.EEE EI PONT Oui, il le dit, mais il ne le permet pas.Une telle matière à couvrir (examen commun) induit le professeur en tentation d'encyclopé- disme magistral.D'ailleurs le document n'est accompagné d'aucun matériel documentaire pour aider le professeur.Pas plus qu'avant.Un élève n'a pas besoin de l'histoire pour cbte- nir son diplôme de fin d'études secondaires.L'épreuve d'histoire n'est pas obligatoire.Et l'histoire n'apparaît dans aucun des profils d'entrée au CEGEP.Non, pas encore.C'est pourquoi d'ailleurs le programme dit \"unités\" et non \"\"périodes\".Selon les écoles, les professeurs disposent de 5 pér./semaines, ou de 4 ou seulement de 2.Pas du tout.Un examen commun s'applique à tous les élèves, indistinctement.On peut en douter.Et il serait intéressant d'exaniner une formule de déconcentration, selon laquelle le service des programmes, grâce À ses Agents de Développement Pédagogique et aux corodonnateurs ou chefs de groupe, serait véritablement au SERVICE des enseignants.Pour le moment il apparaît plutôt comme une dictature (celle des examens et des programmes) incapable de régler les problèmes rênes administratifs (circulaires qui ne circulent pas, horaires inégaux malgré l'examen con- mun) .iE algal eel Page(s) manquante(s) ou non-numérisée(s) Veuillez vous informer auprès du personnel de BAnQ en utilisant le formulaire de référence à distance, qui se trouve en ligne : https://www.banq.qc.ca/formulaires/formulaire_reference/index.html ou par téléphone 1-800-363-9028 =\u2014 SPHQ- SOCIETE DES PROFESSEURS D'HISTOIRE DU QUEBEC - C.P.2208, QUEBEC Ze \u2014\u2014\u2014_ mmm tres\u201d eee m2 rs 0e 2 février 1971 LE NOUVEAU PROGRAMME D'HISTOIRE DU CANADA DU MINISTERE DE L'EDUCATION: POUR LES CITOYENS DE 1980, UN PROGRAMME DE 1880.Le nouveau programme d'histoire du Canada du cours secondaire que le Ministère de l'Education vient de rendre public tient-il compte des recommandations des professeurs?Convaincue que non, la Société des professeurs d'histoire (Québec) dénonce le caractère rétroactif, rétrograde, arbitraire et parachuté de ce programme.UN PROGRAMME RETROACTIF À la vive surprise de tous les intéressés, le plan d'études H-41 est antidaté de septembre 1970, bien qu'il ne soit sorti des presses que le 26 novembre 1970 ce qui veut dire qu'ä toute fin pratique la plupart des professeurs ne l'ont pas eu avant le début du second semestre.Pourtant, le Ministère de l'Education annonce, dans une circulaire datée du 13 novembre 1970, que l'examen de juin 1971 sera conçu en fonction de ce \"plan d'études\".UN PROGRAMME RETROGRADE Cette rétroactivité est d'autant plus grave que ce que le Ministère camoufle sous le titre de \"plan d'études\" est en réalité un tout nouveau programme.Il suffit de comparer les tables de matière de l'un et de l'autre pour voir qu'un plan d'études dorénavant événementiel est sans rapport aucun avec l'étude thématique RE PE RENE 3 d'une civilisation.Un tel changement exige des professeurs une réorganisation profonde de leur enseignement qui elle, ne peut s'improviser, encore moins être rétroactive.Il faut en outre déplorer que la division des programmes, déjà lamentablement sous-équipée, engage le peu d'énergie dont elle dispose à remodeler les programmes d'avant-hier pour les écoles d'aujourd'hui et de demain.Le nouveau programme qu'elle ,mpose s'obstine aveuglément à perpétuer l'histoire politico-bourge {se proposée depuis des générations à la mémoire patiente des écoliers.Histoire d'adulte, l'élève en est délibérément exclu: 1'ob- f capital de formation intellectuelle et sociale par l'histoire st pas autre chose qu'un voeu pieux.Histoire que l\u2019on veut rendre objective en la privant d'objet, que l'on émascule à force de poursuivre l'illusoire vertu de neutralité.UN PROGRAMME ARBITRAIRE De plus, il a été décidé, comme on joue à pile ou face, que le nouveau programme s'adresserait à la fois aux écoles francophones et anglophones.C'est un fait sans précédent, et une telle décision ne pouvait être prise sans une large consultation de tous les milieux concernés et sans de sérieuses études préalables.Ce plan d'études, dorénavant \"seul document d'interprétation des programmes officiels en histoire du Canada\", comme l'indique la directive qui l'accompagne, serait-il plus subordonné à des préoccupations politiques que pédagogiques?UN PROGRAMME PARACHUTE Enfin, a-t-on seulement mené les plus indispensables consultations auprès des professeurs concernés?S'est-on enquis de leurs besoins?Connaît-on bien la réalité sociologique et professionnelle qui est le quotidien d'une éccle secondaire publique à l'heure de la démocratisation scolaire?A-t-on bien mesuré le sous-équipement de la plupart des écoles du Québec?S'est-on seulement posé toutes ces questions?Si oui, comment expliquer ce programme: contraignant alors qu'il prétend faciliter la tâche des enseignants, décevant parce qu'il fait fi de leurs besoins mille fois exprimés. PROPOSITIONS En conséquence, la Société de professeurs d'histoire: 1) Demande que l'application du nouveau programme soit remise, et qu\u2019il en soit évidemment de même pour l'examen conçu en fonction de ce programme.2) Péclame que la division des programmes en sciences de l'homme, se dote d'un personnel adéquat, informé des ; préoccupations et orientations actuelles des sciences r historiques et pédagogiques.; i ; i b 3) Insiste pour que la politique de consultation dont se 4 réclame le Ministére en devienne une de fait et que 1 les opinions des milieux concernés soient recueillies sans délai et prises en considération.4) Reguiert, l'heure des structures étant maintenant passée, que le Ministëêre de l'Education engage enfin la réforme pédagogique.39 - vie ns ie ui ~ 2 n FT 1 fi 10 10- SOCIETE DES PROFESSEURS D'HISTOIRE IU QUEBEC - C.D.2208, QUEBEC Ze COMMUNIQUE \u2014 \u2014 = \u2014\u2014 \u2014\u2014 \u2014\u2014\u2014 \u2014\u2014\u2014 nn \u2014 \u2014 26 février 1971 LES PROFESSEURS D'HISTOIRE EN COLERE Les professeurs d'histoire condament le nouveau programme d'histoire du Canada et l\u2019examen officiel.Ils proposent d'organiser un Ministère de l'Education parallèle.Leur opposition à l'arbitraire de la division des nrogrammes se renforce.Les professeurs d'histoire de la Commission des Ecoles Catholiques de Québec, des Commissions scolaires régionales Orléans, Tilly, Chauveau, Louis-Fréchette, Jean-Talon, Charlevoix, Chaudière, de Sillery, Cap-Rouge, ainsi que de quelqus autres institutions scolaires de la région de Québec se sont réunis en assemblée spéciale jeudi dernier, à l'école secondaire Joseph-François-Perrault\u201c!?Ils ont unanimement décidé d'exiger la sunpression du nouveau programme d'histoire du Canads et de l'examen commun de juin 1371.On sait que par la voix de leur association professionnelle, les professeurs d'histoire avaient déjà critiqué sévèrement le programme en question parce que \"\"rétroactif rétrograde, arbitraire et parachuté\u201d, 4 l'unanimité, les professeurs d'histoire ont décicé des propositions suivantes: (1) Le responsable des sciences de 1'horme, après avoir échangé de nombreux appels téléphoniques avec le président a finalement préféré ne pas venir rencontrer les professeurs d'histoire.Il s\u2019est excusé, étant sans doute occupé ce soir-là.La S.P.i3,0.(Nuébec) espère une réponse plus favorable lors d'une prochaine invitation.EE | 1.Que le Ministère de l'Education rejette définitivement le programme et que, sans délais, il repense un programme d'histoire du Canada qui cette fois tiendra vraiment compte des objectifs fondamentaux de l'enseignement de l'histoire: information, mais surtout formation.2.Que le Ministère de l'Education cesse de gaspiller le peu d'énergies dont il dispose à remanier inutilement de vieux programmes pour s'attaquer aux vrais problème# de l'enseignement de l'histoire.3.Que le Ministère de l'Education supprime l'examen commun d\u2019histoire du Canada prévu pour juin 1971 puisque son amateurisme risque de compromettre sérieusement la réussite scolaire des étudiants: il est inadmissible d'émettre à la fin du premier semestre un programme rétroactif au premier septembre.Qu'en outre, le Ministère engage dès maintenant la revision profonde de son régime d'examen en histoire.4.Que dorénavant le Ministère de l'Education ne prenne aucune décision majeure concernant l'enscignement de l'histoire sans avoir auparavant consulté et suffisamment informé tous les intéressés.Les professeurs d'histoire ont ensuite décidé d'élargir leur étude à l'état général de l'enseignement de l'histoire.Ils ont alors formulé plusieurs autres propositions dont voici les principales: 5.Que le Ministère organise sans tarder des centres de distribution de matériel pédagogique et didactique (bibliothèques d'histoire, documentation audio-visuelle, banque de questions d'examens, etc.).6.Que la Société des professeurs d'histoire se charge de mettre sur pied, puisque le Ministère ne paraît pas devoir le faire, des services d'animation et d'éducation permanente des professeurs d'histoire.7.Que les professeurs d'histoire se préparent à occuper moralement les responsabilités du ministëre de l'Education si celui-ci ne prend pas les moyens de les assumer à la satisfaction de la majorité.Pour engager ces actions, les professeurs d'histoire ont décidé de convoquer les ETATS GÉNERAUX DE L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE, fin avril, à Trois-Rivières.Sets SPHO- SCCIETE DES PPOFESSEURS D'HISTOIPE DU QUEBEC - C.P.Z2GE, QUELEC 2e \u2014 w\u2014\u2014\u2014 orn \u2014\u2014 \u2014 o\u2014\u2014 9 mars 1671 LES PROFESSEURS D'HISTOIRE SE DECLARENT INSATISFAITS DES EXPLICATIONS DU MI'TISTPH SAINT-PIERPE Il y a quelques semaines, la société des Professeurs d'lHiis- toire (Québec) dénoncait le nouveau nrogramme d'histoire du Canada des écoles secondaires, l\u2019accusant d'être \"rétroactif, rétrograde, arbitraire et parachuté\u201d.Quelques jours nlus taré, reprenant les mêmes accusations, l'assemblée des professeurs d'histoire de la région de QuAbec exigeait le retrait immédiæ du programme et la suppression de l'examen officiel commun prévu pour juin 1°71.Faisant semblant de répondre à ces graves accusations, le linistre, dans un communiqué daté du 3 mars, se contente d'affirmer que le programme n'a été soumis à aucune ingérence politique.Il reste aue les professeurs d'histoire continuent à s'interroger au sujet de cette décision, à tout le moins intempestive, d'imposer subitement un programme uniforme pour les francophones et.les anglophones.Il reste surtout que du fond du problème, le Ministre ne dit rien: un programme qui arrive dans les écoles en décembre, quand ce n'est pas en janvier ou février, mais qui est antidaté de septembre 1570 et doit pourtant s'appliquer à toute l'année scolaire en cours est-il oui ou non un programme rAtroactif?Un programme strictement chronologique et événementiel, vide de toute valeur formatrice, est-il oui ou non un programme rétrograde?Un programme conçu dans la clandestinité sans même que le 1 æ \u2019 .* 11 comité consultatif officiel des sciences humaines au secondaire\u2019 en soit informé, est-il oui ou non un programme narachuté?1ême s'il était vrai que le nouveau Programme d'histoire du Canada n'était pas le fruit de préoccupations politiques, les praticiens et les spécialistes de l'enseignement de l\u2019histoire n'en continuent pas moins à demander le rappel d'un programme à ce point contraire aux intérêts et aux besoins des jeunes québécois et à l'amélioration de l'enseignement de l'histoire.- 30 - I -, SPHQ- SOCIETE DES PROFESSEURS D'HISTOIRE DU QUEBEC - C.P.2208, QUECEC 2e \u2014\u2014\u2014\u2014t py \u2014 ss 2200 2 \u2014\u20140 \u2014 fa 19 mars 1971 L'OPPOSITION DES PROFESSEURS AU NOUVEAU PROGRAMME D'HISTOIRE DU CANADA SE REPEND DANS TOUTE LA PROVINCE Les professeurs d'histoire du Saguenay-Lac St-Jean, lors d'une réunion tenue à Kénogami le 13 courant sous les auspices de la Société des Professeurs d'Histoire (Nuébec), ont rejoint leurs collègues de liontréal et de la région de Québec pour condamner le nouveau programme d'histoire du Canada des écoles secondaires.Comme les professeurs des autres régions du Québec, ils ont sévèrement blamé le Ministère de l'Ecucatim d'avoir élaboré puis imposé le nouveau programme sans consultation authentique, au mépris mêre de sa politique déclarée.En outre, ils s'expliquent mal que le inistère crée arbitrairement de nouveaux programmes en histoire sans avoir au préalable précisé leurs objectifs et les avoir expérimentés, Les professeurs trouvent tout autant inadmissibles que le programme, sorti des presses le 26 novembre et distribué dans les Æcoles à la fin du vremier semestre sinon au début du second, soit pourtant rétroactif au début de l'année scolaire en cours, Comment, dans ces conditions, assurer l'unité et la cohérence indispensables à l'enseignement de l'histoire?Plus, comment espérer qu'au milieu de l'anarchie ainsi créée, les étudiants du cours secondaire puissent, sans la supercherie de la normalisation, réussir l'examen officiel du Ministère quand il est dit que cet examen portera sur le nouveau programme alors que l'ancien aura été enseigné durant la moitié de l'année.Si encore le nouveau programme était propre à améliorer l'enseignement de l'histoire! Au contraire, constatent les professeurs, le nouveau programme répond a une conception des plus traditionnelles, sinon réactionnaire, de l'enseignement de l'histoire. Q Le Ministère déclare que ce programme \"accorde une liberté pédagogique très grande aux maîtres\"; en réalité, 11 paralyse l'action des professeurs en exigeant la mémorisation d'une quantité infinie de faits, de dates et d'événements, détruisant ainsi l'intérêt des élèves pour l'histoire.Les professeurs d'histoire du Saguenay-Lac St-Jean rêcla- ment à leur tour le retrait du programme et la suppression sans délais de l'examen du Ministère.Ils proposent son remplacement par des examens locaux dont les administrations régionales seraient responsables.Ceci devrait, selon eux, laisser au Ministère le temps de repenser fondamentalement sa politique d'examen.- 36 - TEUNICI DE LA S.P.H.N, (SECTION DE MONTREAL) Samedi le 27 mars 1771, 33 membres de la section de ifontrAal se sont réunis.Ils ont accepté de consacrer la première partie de la réunion à ce qui sans doute leur apparaît comme une priorité pour améliorer l'enseignement de l'histoire au Québec: l'incorporation éventuelle de la Société.C\u2019est pourquoi ils ont décidé d'engloutir environ $200.dans cette opération.Ensuite \u2019fonsieur Bruno Deshaies, responsable des sciences de l'homme à la division des programmes, à l'occasion d'un long exposé, promulga son plan quinquennal en histoire du Canada: le £25 en usage pendant cing ans; pendant ce temps, préparation d'un nouveau \"nouveau nrogramme' pendant deux années au terme desquelles seulement viendra la consultation et nuis, en 1975-76, la mise en application.Puis vint la trop bréve période de questions.Elles portérent principalement sur la définition des objectifs poursuivis par le nouveau programme ii-41 et sur l'odieux de sa rétroactivité.La salle a vivement manifesté son insatisfaction, voire son irritation devant la façon avec laquelle le reprÆsentant Ju 'finistère répondait systématiquement à côté de la coche.Aucune résolution ne fut adoptée, au sujet de ce programme.On peut se demander si la 5.P.H.N., (section de Montréal) représente bien les professeurs d'histoire de la région, quand on sait par ailleurs aoue la presque totalité des professeurs de la C.E.C.M, ont préféré ne pas enseigner ce nouveau programme et qu'un grand nombre de professeurs des rAgionales métropolitaines ont manifesté leur mécontentement.Huguette Dussault, membre de la section de Montréal et de la section de QuFbec.î + 3 \u201c1 3 Oo onodea eee rratèteee.à 9 CABINET DU MINISTRE DE L'EDUCATION COMMUNIQUE nr EE EE aa tn Mmwm tv\u2014\u2014 LE MINISTRE DE L'EDUCATION REJETTE LES ACCUSATIONS D' INGERENCE POLITIQUE DANS LES PROGRAMMES D'HISTOIRE Québec (OIP),le 3 mars 1971 - Le Ministre de l'Education, Monsieur Cuy Saint-Pierre, a catégoriquement nié aujourd\u2019hui les accusations portées contre le ministre à la suite de la mise en vigueur de nouveaux programmes d'histoire au Québec.19 \u20ac \u2018 Selon lui, ces accusations ne tiennent compte ni de l'autonomie des services du ministère, ni de la consultation qui a entouré la préparation des programmes d'histoire.Ces programmes, affirme M.Saint-Pierre, ont été préparés par le service des programmes du ministère afin de répondre à un besoin urgent dans l'enseignement de l'histoire.Dès 1970, un comité formé de représentants du ministère Mani va ii Ty i i i + Gi i it ui ; | qu i io et de spécialistes de l'enseignement de l'histoire aux niveaux secon- daîre, collégial et universitaire a travaillé longuement à mettre sur pied un programme d'enseignement qui corresponde véritablement aux besoins du Québec.A aucune étape du projet, a précisé le ministre, y a-t-il eu interventior politique de la part de quelque gouvernement | O que ce soit.- 30 - oy de ; RSR O D es ea tn ae Er CE ET Ce ter rte MINISTERE DE L'EDUCATION COMMUNIQUE Québec, le 3 mars 1971 - Le plan d'études en histoire du Canada (Document No 625), diffusé par le ministère de l'Education au cours du mois de novembre 1970, met fin à l'ambigufté dans laquelle les programmes officiels se trouvaient depuis la mise en application du Rëglement No 1.Ce document a été adressé aux commissaires et syndics ainsi qu'aux directeurs d'études, et, plus particulièrement, aux professeurs d'histoire dans les commissions scolaires (cf.la circulaire DIGEES 70-44 du mois de novembre 1970).I1 s'inscrit dans une politique plus vaste de développement pédagogique articulé autour des programmes officiels (cf.les plans d'études Nos 675 et 676 de céographie Économique et géographie du Canada).LA CONSULTATION La publication d'un tel document, souligne un porte-parole du ministère de l'Education, n\u2019est pas le fruit d'un travail spontané et individuel.D&s le mois d'octobre 1969, le service des Programmes était saisi du problème et une circulaire fut publiée pour clarifier la situation (cf.DIGEES E-14 1969).Par la suite, un groupe de spécialistes consultants réuni en comité, discuta les différents problèmes de l'enseignement de la géographie et de l'histoire au secondaire, ainsi que de l'éducation économique et sociale à l'élémentaire.Une des conséquences majcures du travail de ce comité a été la publication par la DIGÉES d'une circulaire portant sur le réaménagement de l'horaire dans l'enseignement de la géographie et de l'histoire au secondaire (cf.DIGEES, 70-13 du 13 avril 1970).A partir d'un tel document il devenait possible de prévoir le réaménagement des programmes actuels ou la publication de nouveaux programmes.C'est alors que des consultants, professeurs du secondaire et de l'Université, ont été engagés par le ministëre de l'Educe- tion en vue de préparer un document adapté aux programmes officiels qui deviendrait un plan d'études.Au delä de mille heures de travail ont été fournies afin de réaliser le document en vue de son approbation par le ministère de l'Education.dec nice are es sili sp i à hi ih hh hd O L'INFORMATION La publication du plan d'études No 625 en histoire du Canada n'est pas le fruit du hasard, Elle a été annoncée dans l'Index de références des Programmes pour l'année 1970-1971 (mars 1970, document No 771) et confirmée dans le Bulletin Officiel du Ministère de l\u2018Education, le 8 juillet 1970, p.10.De plus, elle a été annoncée à un certain nombre de chefs de groupe et coordonnateurs d'histoire lors d'une réunion provinciale tenue a Québec le 29 mg} 1970.Le compte rendu de cette réunion a été diffusé à toutes les commissions scolaires du Québec à la fin de juin 1970.Entre temps, le 19 juin, le comité des sciences humaines au secondaire, formé de professeurs, coordonnateurs et délégués d'association de professeurs de géographie et d'histoire, francophones et anglophones, acceptait le principe d'un plan d'études commun pour toutes les écoles secondaires du Québec.De plus, il faut signaler que la Direction générale de l'enseignement élémentaire et secondaire avait publié les 2 et 12 juin 1970 dans Hebdc-Education et Education Weekly un Supplément portant sur les manuels qui pouvaient être mis à l'essai pour l'année 1970-1971 et dont un bon nombre concernait le programme d'histoire du Canada, L'APPLICATION Suite à toutes ces démarches de consultation et d'information, la Direction générale de l'Enseignement élémentaire et secondaire, accepta la mise en application immédiæ du plan d'études et avisa les commissions scolaires que ce document devenait le seul document d'interprétation des programmes officiels du mi- nistëre de l'Education.Ainsi, une étape importante était franchie en vue de l'amélioration de l'enseignement de l'histoire du Canada dans toutes les écoles secondaires du Québec.- 30 - HHH HN Ta Hl 2 a Si | [ 18 ] société des professeurs d'histoire du québec \u2014 é.p.2208, québec 2° E Québec, le 19 mars 1971.Madame Kathleen Francoeur, Directeur de la division de l'élémentaire et du secondaire, Ministère de l'Education, - : - Hôtel du Gouvernement, Québec.Madame, Vous n'êtes pas sans savoir dans quelle situation intena- 0) ble se trouvent présentement les professeurs d'histoire du Québec.L'atmosphère créée par l'émission du nouveau programme H-41 que nous avons déjà qualifié de \"rétroactif, rétrograde, arbitraire et parachuté,\" (1) sans que d'ailleurs la preuve contraire n'ait été encore faite, paralyse pour longtemps les efforts de renouvellement de cette discipline.La Scciété des Professeurs d'Histoire du Québec, section de Québec, vous transmet les propositions adoptées à l'unanimité par les professeurs d'histoire de la région, dans une récente réunion spéciale: 1.Que le Ministère de l'Education rejette définitivement le programme et que, sans délais, il repense un programme d'histoire du Canada qui cette fois tiendra vraiment compte des objectifs fondamentaux de l'enseignement de l'histoire: information, mais surtout formation.2.Que le Ministère de l'Education cesse de gaspiller le peu d'énergies dont il dispose à remanier inutilement de vieux programmes pour s'attaquer aux vrais problèmes de l'enseignement de l'histoire.' 3.Que le Ministère de l'Education supprime l'examen O 0 O [19] commun d'histoire du Canada prévu pour juin 1971 puisque son amateurisme risque de compromettre sérieusement la réussite scolaire des étudiants: il est inadmissible d'émettre à la fin du premier semestre un programme rétroactif au premier septembre.Qu'en outre, le Ministère engage dès maintenant la revision profonde de son régime d'examen en histoire.4, Que dorénavant le Ministère de l'Education ne prenne aucune décision majeure concernant l'enseignement de l'histoire sans avoir auparavant consulté et suffisamment informé tous les intéressés, Ce geste positif de la SPHQ, section de Québec, s'inscrit dans la ligne de pensée du responsable des sciences de l'homme qui réitérait dans la circulaire d'accompagnement de ce nouveau document le désir que \"les professeurs d'histoire du Canada nous fassent part de leurs remarques, critiques et suggestions de manière à améliorer continuellement l'enseignement de l'histoire au Québec\", La SPHQ section de Québec, les professeurs d'histoire de la région et leurs élèves espèrent Madame que vous ne resterez pas indifférente à leurs démarches et, qu'ä votre habitude,vous y donnerez suite de façon à corriger promptement la situation malheureuse que nous déplorons et à empêcher qu'elle ne se reproduise, Veuillez croire, Madame, en notre désir de collaborer à 3 > l'amélioration de l'Ecole québécoise.La Société des Professeurs d'Histoire du Québec, section de Québec, par son président, Yves Tremblay.(1) A titre d'information, nous joignons à cette lettre le texte de notre premier communiqué de presse.cc Robert Trempe, directeur du service des programmes Bruno Deshaies, responsable des sciences de l'homme.FOTIA RRR RP EE EP EN PSP ue dr D OUVERNEMENT DU QUEBEC MINISTÈRE DE L'EDUCATION DIRECTION GÉNÉRALE DE L'ENSEIGNEMENT ÉLEMENTAIRE ET SECONDAIRE HÔTEL DU GOUVERNEMENT QUÉBEC O [20] Québec, le 17 mars 1971 Monsieur Yves Tremblay, président Société des professeurs d'Histoire du Québec C.P.2208 Québec 2 Monsieur, J'accuse réception de votre lettre du 3 mars dernier concernant \"la situation intenable\" dans laquelle se trouvent les professeurs d'histoire du Québec.La Société des professeurs d'histoire du Québec est sûrement plus avertie que moi quant à la difficulté de faire l'unanimité, dans un milieu aussi diversifié que le Québec, entre les diverses écoles et les différents courants de pensée.Aucune consultation, aussi vaste et intensive soit-elle, n'aboutira à un résultat agréable à tous.Vous avez fait état dans votre lettre du désir que nous avons exprimé de recevoir les remarques, critiques et suggestions qui nous aideront à améliorer l'enseignement de l'histoire.Vos commentaires nous indiquent assez clairement , je crois, beaucoup d'insatisfaction de votre part.Je cherche vainement des éléments constructifs.Peut-être vous proposez-vous d'y arriver dans une prochaine étape?Mes collaborateurs et moi en serions heureux.Je vous prie d'agréer, Monsieur, l'assurance de mon entier dévouement.Le Directeur général, 9 Lo\u201d - / , 1 ERA UE A7 Ci - Mendreh-o KATHLEEN FRANCOEUR-HENDRIKS O 21 EXAMEN \"71: SUR QUEL PIED DANSER ?Les élèves et les professeurs sont colncés entre les directives contradictoires du service des examens et du service des programmes.TÉLÉCRAMME daté du 11/2/71 - 9 hr.45 - signé Jean-Guy Godbout, directeur du SERVICE DES EXAMENS.AUX RESPONSABLES DES EXAMENS DES COMMISSIONS SCOLAIRES FRANCOPHONES [+-2-1 3- LES EXAMENS D'HISTOIRE ET DE GEOGRAPHIE POUR JUIN 1971 TIENDRONT COMPTE DU CONTENU DES PROGR/ MES UTILISES EN SEPTEMBRE 1970 ET DES PLANS D'ETUDES RECEMMENT PUBLIES.LES ELEVES NE SERONT DONC PAS PENALISES PAR L'EXAMEN EU EGARD AU PROGRAM?ITABLI.DIRECTIVE PREPAREE PAR LE SERVICE DES PROGRAMMES.EXAMENS '71 HISTOIRE 41 L'examen du cours d'Histoire 41 portera sur les matières exposées dans le plan d'études No 625 (septembre 1970) tel qu'an- noncé dans la circulaire DIGEES 70-44 du 13 novembre 1970, Il com- pr \u2014\u2014\u2014 prendra cinquante (50) questions: elles seront de type objectif.La xépartition des questions d'après les différentes parties du plan d'études, se présente de la maniëre suivante: NN TAT] y | ! O I- La Nouvelle-France (chapitres l à 7) .« « .+ + + +.2262 N.B.Aucune question concernant les chapitres l et 2.II- L'Amérique du Nord britannique (chapitres 8 à 14) .38% N.B.Le chapitre 11 fait l'objet du tiers des questions pour cette deuxième partie du plan d'études.III- Le Canada contemporain (chapitres 15, 16 et 17) .36% N.B.Un certain nombre de questions concernent le Québec d'autres le Canada: quelques-unes traitent des institutions parlementaires; peu de questions portant sur l'actualité.Le questionnaire d'examen est divisé en cinq (5) groupes dans lesquels on retrouve les principaux jalons de notre histoire.Les questions ne suivent pas l'ordre des différents chapitres du plan d'études et, de plus, le questionnaire n'est pas fatalement à la remorque de la chronologie.L'examen veut davantage mesurer la canacité de compréhension et d'analyse de l'élève à partir de textes, graphiques et caricatures.Ainsi l'élève sera amené à établir des relations, à effectuer des rap- nrochements et à interpréter des documents et des faits.Quelques questions feront anpel à la capacité de l'élève de situer certains é- vénements dans le temps, les uns par rapport aux autres.Dans l'en- serble de l'examon, les questions se répartissent à neu près comme suit: .Acquisition de connaissance: 307% .Compréhension, application et analyse: 707% La durée de l'examen est d'une heure trente minutes.22 Bastiat SULT A OL Es C La presse écrite et la presse électronique font*largement écho aux remous causés dans les écoles par l'introduction du nouveau programme d'histoire du Canada.A cette revue de presse, il faudrait ajouter l'émission Noir sur Blanc 23/2/71 à Télé 4, Présent 2/3/71 à Radio- Canada et de nombreux bulletins de nouvelles, / 5 10° ce besa \u2026 5/2/01 5 GC \u201c2 17) TN 4 a Lil 2 4-6 hel QU GIE ) Al $ secon 4 Le 5 14 Cl IT Cert pe TITER TENS Wy Aint EMC , 7 g O00 =, ! As 714 0 207 : 0 #7 pe © a 0569 : presses > sy TA EN ED Te oN ,> TF5 TS Ca Poy CUS ; dd Td LT vo ; A ES fe i rs ~ FSF 5 .! Ji Li) RS FU 50 1 1 Cul ECA (FC 1 veg, pas Tem em pe i i Pe EA } : \u2019 ; : x 5 wT ~~ y Te Sey \u201c + \u201c # HT I» CCE CF / CCTM : : | Lis Lt | ld ld id he \"J le Lis i id es je i (0 3 res A di |.Pom , pr pot - i Wer 705, (A [3 \u201cSES ra Fr à 1j Fnac, 62 La a ei Sa k7A 36 [ese ro ) A \u2014 k ro ON 2 x, Tod WJ i 1 Rees 1 i ; AN È_ \u201c1 - + sv .re.3 ; La Lens (0/2) F Po N° Co =) \u2014 , .- E .À + fl ln GDMA: raien à af - {D sq Fr fad WaT iA.TRISEG OU DOI 4, Co] =; N LL 0 \u2019 wD Ly A Zt Cp pee + 5 x ee, nn Dans notre édition du vendredi 5 fé- Quévec (SPHQ) n\u2019a jamais envoyé un tei Ww | 3 Te vrier 1971, peraissait en page 7 un arti- communiqué et se dissocie entièrement ce L cle intitulé \u201cLa SPH® dénonce un nou- des prises de positions émises dans ce =, -3 BR veau programme d\u2019études\u201d.communiqué.\u201c2.© Le a 4 Ils azissait du résumé d\u2019un communi- \u201cLa SPHQ, légalement enregistrée, C = LT AN u ue émanant apperemment de la Scciété d'a qu\u2019un siège social et persenne n\u2019est = _ - ic \"y + rofesseurs d\u2019histoire du Québec autorisé à parler en son nom, sauf son (y © | x eT § à (SPHQ).président.Q 75 = «LyN SH Jettre du président de la SPHQ, \u201cL\u2019exécutif de la SPHQ apprécierait =\" a 1.50 M, Pierre Savoie, nous apprend que ce beaucoun Que vous donniez Ja même im- O 0 ETS 4 document n\u2019émanait pas de la-dite socié- portance a cette mise au point que celle O D Le j te.que vous avez donnée à ce communiqué.2° t= voici le texte intégral de la lettre de feux et tendancieux.> \u2014 = \u201ca a 4 1 ci M.Savoie: Un pest-seriptum indiquait qu\u2019une co- ~~ ~ 4 ee = a \u201cJe ne sais pas d\u2019où provenait ce com- pie de cette fotire - serait transmise au Z, Pas «0 \u2014 D #8 muniqué ni qui en est le signataire mais responsable des sciences de l\u2019homme au = 1, | 0 ta Société des Professeurs d\u2019Histoire du ministère de l'éducation.0 To i ' = wr 1 D es a [1] N.D.L.R.{0 \u201cÀ »- =~ 3 = .ke 3 La section de Québec, pourtant trés bien 5 AR O informée de l'insatisfaction des profes- To 2 seurs d'histoire de la région de Montréal, TL 0 s'interroge encore sur la signification oh > de cette intervention du président pour- oh a tant élu de la section montréalaise.A \\ TT EE Québec, | Le 5 Soleil, vendre di 26 févricr 1971 ciéts des professeurs d'histoire du Québec (section Québec) D; BTBT OS EEE ETRE pr THO We TE ITI ORC TEER ess 0 ern AN LA PRESSE 27/21 2 \\ Fy == Fn a P32 oF fa £1 pm Av ova an LA