Technique : revue industrielle = industrial review, 1 novembre 1929, Novembre

[" J J NBII A JINN IB III 4) TIBI JIN Jal TRIN IIN III 2 | = > ® 4 Le = = ® = 2 ad G Ce ~ ¢ At = Ce h ww 3) re Ÿ ¢ Ecole Technique: de -Montréal \u2014 SALLE DE MONTAGE \u2014 Montreal Technical School AssemMBLY DEPT.it nb VoL.IV MONTREAL | ¢ No 9 >= ñ eo\u201d ) GS g a D les FCHNIQUE ae a REVUE INDUSTRIELLE ge LS INDUSTRIAL 2 REVIEW 5 D ue © (¢ Cai alias l= US 5 a = PD = p NOVEMBRE - NOVEMBER C == MCMXXIX IY G | ) NUE USA ON aS SS SO I SS SE Se So a 0 NS SO a NO a Sr Sd Se Sor Sa So Sd Sea ic Oe BH NEN RHR PROVINCE DE QUEBEC, SECRETARIAT DE LA PROVINCE Ecole des Beaux Arts de Montréal 628, rue Saint-Urbain, près Sherbrooke (ouest) Directeur: CHARLES MAILLARD ÉTUDE D'UN ÉLÈVE DU COURS D'ART DÉCORATIF ENSEIGNEMENT GRATUIT L'école est ouverte aux jeunes gens et aux jeunes filles, avec ateliers sépa- J rés sauf pour les cours oraux, ainsi que pour les cours d\u2019architecture et de composition décorative, où cependant les sections sont divisées.œ L\u2019Enseignement comprend : ARCHITECTURE, PEINTURE, SCULPTURE, ART DECORATIF .Architecture:\u2014Formation d'architectes diplômés (5 ans d\u2019études) de dessinateurs pour entrepreneurs industriels, etc.Architecture pratique (cours du soir).Dessin et Peinture d\u2019Art, Aquarelle.Statuaire.Art Décoratif dans toutes ses applications (théorie et réalisations.) a) Adaptation architecturale, comprenant une section de sculpture ornementale et une section de peinture décorative.b) Adaptation aux métiers; étude des différentes techniques\u2014bois, métaux, céramique, verre, etc.Cours Oraux et Spéciaux:\u2014Sciences appliquées à l'architecture; perspective; anatomie artistique; histoire de l\u2019art.Formation de professeurs de Dessin à Vue, diplômés après 4 ans d'études.LES COURS ONT LIEU DU 1 OCTOBRE A FIN MAI L'inscription des élèves commence le 15 septembre À li N ELECTRICITÉ Ecole Technique de Montréal 200, RUE SHERBROOKE OUEST Fondée par le Gouvernement de la Province de Québec Subventionnée par le Gouvernement Provincial et la Cité de Montréal Préparant aux carrières industrielles comme experts, contremaîtres, chefs d\u2019ateliers, etc.COURS DU JOUR Trois années d\u2019études.Enseignement théorique et manuel.* Laboratoires et ateliers des mieux outillés.Bourses d\u2019études pour le cours de trois ans.COURS DU SOIR < Cours libres: Mathématiques appliquées, Dessin industriel, * Electricité théorique et pratique (laboratoires et ateliers), Chimie industrielle, Galvanoplastie, Plomberie sanitaire et chauffage, Etudes des plans, Estimations en construction, Tracés en construction, Modelage, Menuiserie, Ebénisterie, Ajustage, Soudure Autogène, Forge, Fonderie, Chaudière à vapeur, Automobile, Imprimerie, etc.COURS SPECIAUX D\u2019AUTOMOBILE (Jour) , Cours complets de mécanique et d\u2019électricité d'automobile préparant à l\u2019obtention de la licence de Mécanicien en véhicules moteurs délivrée par le Gouvernement de Québec.PROSPECTUS SUR DEMANDE Pour tous renseignements, s'adresser au secrétariat: Tél.Harbour 2595 N.B.\u2014This advertisement will be printed in English in the next issue.Encouragez nos annonceurs SHAWINIGAN TECHNICAL INSTITUTE FOUNDED 1912 By Mr.J.E.ALDRED, President of Shawinigan Water & Power Co.INSTRUCTION IN FRENCH AND ENGLISH COURSE INCLUDES THE FOLLOWING SUBJECTS: Arithmetic, Algebra, Geometry, plane and solid, Trigonometry, Slide rule practice, Physics, Electricity, Chemistry, English, French, Drafting, Woodshop practice, Machine shop practice, Oxy-/.cetylene Welding, and Automobile repairing.FOR FURTHER INFORMAT.ON APPLY TO C.N.CRUTCHFIELD, Prin ipal = AUTO ELECTRIC LIMITED Genuine auto electrical parts for all makes of automobiles Quality, Service A.E.L.Storage Batteries 3475 PARK AVENUE Montreal, Que.THOUGHT FOR THE DAY How much can happen in a day.À letter, a telegram, a telephone call, announcing death or other catastrophe, can tear us from our path and send us spinning down a new byway.A sharp word, a frown, or the utterance of an unsuspected thought, upsets our fortunes, our hopes and our ideals.À moment ago we were rich in our emotions of happiness and love; now we are sunk to the blackest pits of despair.When we thus reflect, how important is the present moment if we are to enjoy life to its fullest.If we have kindly thoughts to express, now is the time to express them.If we have energy for achievement, now is the time to release it.If we have worthy emotions involving others, now is the time to liberate them.Let us live worthily now.In five minutes the tide of affairs may be moving us in another direction.F.-X.GUILLEVIN Fournitures Electriques en Gros 1241, rue Amherst Montréal Patronize our advertisers Tin pe mate Il erted t Ts rer om its sopplies a 20 tor sumption pures di 1215 ton and Stan bial of | Himption tons; Buy id othe tos, | \\\\ \\ UN 2 BNE Nouveau supplément canadien Vient de paraître Dictionnaire Larousse Complet Edition Canadienne (303° Edition) avec Nouvelle édition revue corrigée et considera- D ks As CIS CIS RS CRS CSO) LIBRAIRIE BEAUCHEMIN LIMITEE MONTREAL oe Dictionnaire SE | Larousse \u2019 Complet Le seul dictionnaire français approuvé par le Conseil de l\u2019Instruction Publique Province de Québec blement augmentée.Renfermant les noms les plus nouveaux de la langue française.de la Enrichie d\u2019un nouveau supplément canadien revue et mis à jour.En vente chez tous les libraires TIN PRODUCTION Tin production during 1927 increased approximately 11,000 tons over the previous year and thus averted the talked-of famine, according to advices just received by Bankers\u2019 Trust Co.of New York from its British Information Service.As the visible supplies at the end of 1927 actually show a decrease of 207 tons against 1926, it would appear that consumption about equalled production.The actual figures of production are as follows: Australian, 1,215 tons; Straits, 81,815 tons; Banka, 15,744 tons, and Standard production, 19,360 tons, Out of this total of 118,134 tons deliveries, or apparent, consumption, were as follows: United States, 72,515 tons; Europe, 23,422 tons; the United Kingdom, and other countries 5,979 tons, or a total of 118,341 tons.1850\u2014Boys will be boys.1950\u2014Girls will be boys.NOT SO HELPFUL An Aberdonian, hearing that a doctor charged 6s.6d.for a first consultation and 2s.6d.for a second, went to him and said: \u2018Here we are again, doctor.\u201d \u201cI don\u2019t remember seeing you before,\u2019 doctor.\u201cOh, yes, I was here last week,\" lied the Aber- donian.\u201c\u201cIndeed.I had forgotten.How are you keeping?\" \u201cNot at all well.\u201d \u201cThen,\u201d said the doctor, \u2018continue your last prescription for another week.That will be half a crown, please.\u201d J said the \u2014Paul, voici une poire; coupe-la en deux.Tu donneras poliment le plus gros morceau à ta sœur.\u2014Paul prit la poire et le couteau, et les donne à sa sœur en lui disant: \u2014Alors coupe-la toi! 18% XU N 2 de HARRISON & CO.\u201cDominion [quare HEADQUARTERS FOR SCIENTIFIC (hronomefers INSTRUMENTS Encouragez nos annonceurs iil Au Service de l'Industrie du Bâtiment au Canada ENSEZ-Y ! Pas moins de 12,000 nouveaux logis et 2,500 maisons de rapport en construction dans les six premiers mois de cette année ; ceci représentant un capital de quelque 280,000,000 de dollars ! Et songez au rôle qu\u2019est appelée à jouer l\u2019électricité dans ces nouveaux immeubles.Combien de milles de fil électrique, sans parler des accessoires sans nombre qui seront employés dans cette construction, tout cela parce que la fée Electricité, cette grande vivificatrice de la construction moderne, peut, à votre volonté, l\u2019inonder de lumière et de vie.L'industrie du bâtiment, au Canada, rend certainement service au public canadien, et la compagnie Northern Electric est heureuse de pouvoir fournir à cette industrie une bonne partie du matériel électrique nécessaire à la construction.Norlhoru Electric COMPANY LIMITED Un Service Electrique National La compagnie Northern Electric fabrique également des avertisseurs d'incendie, des systèmes téléphoniques privés, des amplificateurs pour réunions ou assemblées, du matériel pour le cinéma parlant.Elle met en vente des accessoires et appareils électriques portant les marques les plus connues.iv Patronize our advertisers \\\\ ECOLE TECHNIQUE DE HULL Ouverte en octobre 1924 Destinée à une population canadienne-française de 85,000 âmes répartie entre Ottawa et Hull ULL compte, en 1926, 38,000 H âmes (troisième ville de la province de Québec), possède plus de trente industries dont la principale est la manufacture de pulpe, papier et allumettes Fddy.Avec les 1,700,000 C.-V.disponibles sur les rivières Ottawa et Gatineau, Hull est le plus grand centre de production d\u2019énergie hydro-électrique de l'Amérique du Nord.L'Ecole Technique de Hull offre, en un cours bilingue de trois années, l\u2019enseignement théorique et la formation manuelle dans les spécialités suivantes: AJUSTAGE MENUISERIE MODELAGE FONDERIE FORGE ELECTRICITE RÉTRIBUTION MENSUELLE: $1.50 en première année, 32.00 en deuxième année, $3.00 en troisième année.Un cours abrégé de douze semaines offre la formation théorique et pratique aux mécaniciens de garage.COURS DU SOIR GRATUITS Etablis en 1924 De 7 h.30 à 9 h.30 du soir (ler OCTOBRE-AVRIL) Ajustage, 40 lecons de 2 heures Electricité, 40 leçons théoriques de 2 heures Menuiserie et Modelage, 40 lecons de 2 heures Electricité, 20 leçons pratiques de 2 heures Dessin, 40 leçons de 2 heures Automobile, 25 leçons théoriques et pratiques Automobile, 40 leçons pratiques COURS NOUVEAUX OFFERTS EN OCTOBRE 1926 Chimie industrielle (Pulpe et Papier).0 in.40 leçons Plomberie et Ferblanterie.40 leçons Ce LA ee ee aa ed a ee de a ae eee ee na a aa da aan 20 leçons Encouragez nos annonceurs Supplies and Equipment Adequate stocks, high grade tools and supplies, and courteous service are what we offer at each of our branches.Here are just a few of the lines that we can supply : Graton & Knight Leather Belting.Dicks Balata Belting.Yale Chain Hoists.Norton Grinding Wheels.Strong Steam Traps.Hyatt Roller Bearings.Oneida Steel Pulleys.Wettlaufer Concrete Mixers.When you are in the market for shop supplies of tools of any kind, refer to our general catalogue, or, better still, visit our warehouse.Che CANADIAN Fairbanks -Morse COMPANY-Limited St John -Quebec-Montreal-Ottaiva -Toronto-Windsor-Winnipes Regina Clgery-Edmonton-Vincouer-Vidina 9, Au service Outillage et Accessoires Stocks bien complets, outils et accessoires de toute première qualité, service courtois, sont ce que nous offrons à chacune de nos succursales.Voici quelques articles que nous vendons:\u2014 Courroies en Cuir Graton & Knight.Courroies \u201cBalata\u201d de Dick\u2019s.Monte-charges Yale.Meules Norton.Purgeurs automatiques Strong.Coussinets à Rouleaux Hyatt.Poulies d\u2019acier Oneida.Malaxeurs à Ciment Wettlaufer.Lorsque vous avez besoin d\u2019outillage voyez notre catalogue, ou mieux, visitez notre magasin.\u201ché CANADIAN FairbankKs -Morse COMPANY Limited 84 rue ST.ANTOINE, MONTREAL 57 rue DALHOUSIE, QUEBEC 106 Diretel iiteur ¢0 ifcteur ; rate de + \"hier i Patronize our advertisers | teat ster de i N Adres i rue Sh Jovem DITOR Tio fi 855 (1 Ix Sg 45 Ron Clay Nooy 3 Diy ley TECHNIQUE REVUE INDUSTRIELLE IN Parait mensuelle - - excepté juillet et août # Le Numéro - - - - =.- .10 Abonnement: Canada - - _ == par année, $1.00 Etranger - - - par année, 1.50 Publiée sous le patronage de L\u2019HON.ATHANASE DAVID et sous la direction de AUGUSTIN FRIGON Directeur Général de I\u2019 Enseignement | Technique dans la Province de Québe Rédacteur en chef\u2014Section francaise: GUSTAVE-H.CINQ-MARS Rédacteur en chef\u2014Section anglaise - IAN MCcLEISH Directeur de publicité - - - JEAN-M.GAUVREAU Trésorier - « = = - = - - LOUIS LARIN Région de Québec: Rédacteur - - - - - = - - A.-V DUMAS Directeur de Publicité - - - - - - H TALBOT INDUSTRIAL REVIEW Published monthly - except July and August One copy - - - - - - - .10 Subscription : Canada - - - - - per annum, $1.00 Other Countries - - - per annum, 1.50 Published under the patronage of HON.ATHANASE DAVID and under the direction of AUGUSTIN FRIGON General Director of Technical Education in the Province of Quebec Chief Editor\u2014English Section - - - IAN McLEISH Chief Editor\u2014French Section: GUSTAVE H.CINQ-MARS Publicity Director - - - - JEAN M.GAUVREAU Treasurer - - - - - - - - LOUIS LARIN Quebec District Editor - - - - - .- - .-A V DUMAS Publicity Director - - - - - - .H.TALBOT Address all correspondence to Ad tout d : : 200, rue Sherbrooke Ouest, Montréal TE CHNIQ UE 200 Sherbrooke St.West, Montreal Novembre 1929 | @ EDITORIAL LA TYPOGRAPHIE DU LIVRE .SHORT LEssoNs IN PHysiIcs .LEs ONDES SONORES LUx SYSTEM OF FIRE EXTINGUISHING | @ Woop AND ITS PROPERTIES .| | A DAY WITH THE Po1soN PILOT SOMMAIRE \u2014 SUMMARY GLANURES DE CURIOSITÉS MATHÉMATIQUES November, 1929 PAGE Fernand Caillet \"3 H.E.Tanner 7 Hector-F.Beaupré 12 C.Kirkland McLeod 16 LEs RODOIRS ET LES DIFFÉRENTES OPERATIONS DE RODAGE .I.Dozors 18 Alex.Bailey 21 J.C.A.Demers 24 G.M.Dallyn 26 QUELQUES ACIERS SPECIAUX.\u2014STELLITES .28 ] FLUIDES REFRIGERANTS .29 \" § CIRCUIT BREAKERS .30 :§ ASSOCIATION DES ELEVES DE L'ECOLE TECHNIQUE DE MONTREAL .34 |§ BROADCASTING THE FIRE HAZARD 35 , GRADUATES\u2019 PAGE .37 # | Imprimé par la Section d' Imprimerie Ecole Technique de Montréal Printed by the Printing Section Montreal Technical School Ecole Technique de Québec 185, Boulevard Langelier Institution subventionnée conjointement par le Gouvernement Provincial et la Cité de Québec.\u201cOu to\u201d PREPARATION AUX CARRIERES INDUSTRIELLES /@ 1e Principales Matières enseignées : COURS PRATIQUES : COURS THEORIQUES : Mécanique d\u2019ajustage Arithmétique Mécaniq 1e d\u2019automobile Algèbre Forge Géométrie, Trigonométrie Traitement des aciers (Trempe, Cémentation) Chimie Soudure autogène Physique Maréchalerie Mécanique appliquée Fonderie Electricité Menuiserie, Charpente Dessin de construction Modèlerie Dessin mécanique Electricité Dessin (ferblanterie et chaudronnerie) Plomberie, Chauffage Calcul et contrôle des mélanges du béton.Pose de la brique (Y compris des démonstrations Chauffage des chaudières pratiques).L\u2019administration accorde des bourses aux élèves méritants.Prospectus et renseignements additionnels sur demande.PHILIPPE METHE, Directeur.Patronize our advertisers | | A0 ge.A0 parc ile à moitié Maison d'où il fard po fof perl A Îls de li rapp lenvoy detros 5500 pa ff ol de tant | l'école von $ années Slugs, bien ét montré sans di 00 lade de \u2018em nts Sli Ets 3 anges dans Efe \u2018 \\ TECHNIQUE REVUE INDUSTRIELLE \u2014 INDUSTRIAL REVIEW NOVEMBRE \u2014 NOVEMBER Quelques Problèmes ER PROBLÈME: Jean-Baptiste Grand- maison a été admis à l\u2019Ecole Technique, en première année.Il s\u2019est acheté des livres, des instruments, des salopettes, etc.Il assiste au cours pendant un, deux ou trois mois, étudie mollement, puis un beau matin il vient chercher ses livres et tout son bagage ; il quitte l\u2019école.Combien a-t-il gagné ?et combien perd-il ?Solution: 11 a gagné un peu de prétention parce qu\u2019il a touché aux bancs d\u2019une grosse école différente des autres; il a perdu la moitié ou plus du temps passé dans cette maison ; il a perdu une année de petite école d\u2019où il est parti trop tôt et où il est trop tard pour retourner; il a perdu l'occasion de se faire un bel avenir; il a peut-être perdu une fortune.2° problème: Un ouvrier a trouvé pour son fils de 16 ans, un emploi sans avenir qui lui rapporte $500 par année, mais il préfère l'envoyer à l'Ecole Techniquesuivre un cours de trois ans.Il se prive ainsi d\u2019une somme de $500 par année; de plus il paie la moitié du coût des études de son fils, l\u2019autre moitié étant payée par une bourse obtenue de l\u2019école même, soit donc un déboursé d\u2019environ $60; enfin, il achète durant ces trois années pour environ $50 d\u2019effets classiques.Le cours terminé, le fils qui a bien étudié, bien travaillé, et qui s'est montré d\u2019un caractère bien trempé, obtient sans difficulté un emploi qui lui rapporte $900 la 1 année, $1200 la 2°, $1500 la 3° et $1800 après quatre ans.En combien de temps les sacrifices d\u2019argent du père ont-ils été récupérés?Soluhon: Sacrifices du père pendant les études de son fils: 3 années de salaire a $500.$1500 3 ans d'études.60 Effets classiques.50 Total.$1610 Bénéfices dû à l'instruction: c\u2019est la différence entre le salaire du jeune technicien diplômé et le salaire d'avant son entrée à l\u2019école, soit: (Suite page 2, col.2) EDITORIAL [1] Pre -Vocational Training UR leading English dailies have published, from time to time, editorials on technical education with special reference, at times, to the inclusion of this form of training in the elementary school curriculum.To those, who are deeply interested in anything pertaining to the cause of technical education, it is very gratifying to notice the awakening interest on the part of the public, as evidenced by these articles (even Dorothy Dix appeared in the Star a short time ago, with a very timely and appropriate article on technical education) and we feel compelled, once more, to urge on the elementary schools the necessity of taking this ever-increasing influence into account, 7f they wish to render the maximum of service to their pupils and the parents.The great trouble with the primary schools appears to be that they are still living, or trying to live,in an atmosphere of a quarter of a century ago.They do not seem to realize that the world has advanced considerably in the past few years, and that consequently the type of training that suited a boy a décade ago, no longer fits him for his life work today.Whether we like it or not; whether it is better for the human race or not, we are living in a mechanical and electrical age, and the sooner we face the facts as they are and not as we would like them to be, the better it will be for all.Time and tide wait for no man and progress and change cannot be stayed by any human agency.Impediments may be placed in the way; but, as a river rises and sweeps all before it so will they be swept away.The great drawback, in the majority of our elementary schools, is that their whole tendency is commercial and classical, to the practical exclusion of all other forms of training.Their text books on arithmetic for example, are full of commercial applications with practically nothing of a technical nature. Novembre TECHNIQUE November We realize, of course, the importance of the commercial and classical fields and have no intention of belittling them, but we do feel that in a young country like our own, technical education is second to none in importance and that, for this reason, the courses and text books in the elementary schools should be changed, in order to comprise at least as much of a technical as of a commercial nature.Principals and teachers, alike, should discuss with their senior pupils and the parents, the advantages of the different forms of secondary education.We feel that many boys drift into the commercial field who would be far happier and meet with better success, if they had pursued a technical course instead; this, irrespective of the fact that the commercial field is more or less over-crowded, and that better opportunities exist today in the technical field than in, perhaps, any other.A boy who is forced into a class of work that he does not like, will never make a success, and moreover is likely to de- velope into a \u2018\u201c\u2018clock watcher.\u201d He becomes a drifter from one job to another, always seeking something satisfactory, but never finding it.In order to determine what type of work or career a boy should follow, it is of course necessary that he should have a certain amount of manual training in the elementary schools, though it must not be thought that manual training, alone, constitutes a technical training.If in his primary school he is limited to work of a classical or commercial nature, he is naturally inclined to follow the bent so formed, but if in addition he does a certain amount of pre-vocational work, then he has a chance to come to a better decision as to what career he would like to follow.The question of just how much pre-vocational training a boy should have, what kind, particularly the manual end of it, will depend very largely on local conditions.To attempt to incorporate any very extensive part of a technical course in an ordinary grammar school is unwise, due not only to the large amount of expensive equipment necessary, but also, because, in purely technical work, experts are required as instructors, a position the ordinary teacher, unless specially trained, is unable to fill.Practically, technical instructors may be divided into two classes (a) Men (generally university science graduates) who have had some engineering experience; (b) Trained foremen, who have had considerable shop experience in their various lines and who have also a capacity for teaching.Purely technical schools, therefore, should, like the ordinary high school or commercial high school, be separate establishments, receiving their material from the elementary schools after a preliminary and fairly simple pre-vo- cational course.In order to accomplish the desired results, it may be necessary to add another year to the elementary school grades, or else inaugurate a preparatory year in all the technical schools.However, the proper place for any form of pre-vocational training is in the elementary schools, since many boys, once they leave the grades, quit school altogether and have thus no opportunity of testing their aptitude for any form of technical training.Quelques Problèmes (Suite de la page 1) l'\u20ac année $ 900\u2014500.$ 400 2e année 1200 \u2014 500.\u2026 700 Total après 2 ans.$1100 Retranchons ces $1100 du montant total de sacrifices du pére, soit $1610, 1l restera \u2018une somme de $510 à rembourser.Or la 3° année, le salaire étant de $1500, le bénéfice sur l\u2019ancien salaire se trouve égal à $1500 \u2014500 ou $1000 Donc il suffira maintenant de 510 01 1000 rembourse: cette balance.Ainsi en 2 ans, 6 mois et 4 jours, non seulement le père aura récupéré tout l\u2019argent dont il s\u2019était privé, mais son fils est maintenant établi dans une situation d'avenir.Ce résultat est très beau, et dans bien des cas le père, qui a réussi à se priver pendant trois années des revenus de son fils, ne réclame pas le remboursement complet.Voilà donc un jeune homme dont la situation est florissante à 21, 22 ou 23 ans et à qui l'avenir n\u2019a pas dit son dernier mot.3° problème: Auguste Tranquille quitte l\u2019Ecole Technique après un échec aux examens mensuels.Pourquoi?Solution et démonstration: ou bien il s\u2019en va de lui-même, ou bien on le renvoie, mais dans les deux cas, c'est parce qu'il n\u2019a pas travaillé et ne veut pas travailler.Mais alors pourquoi ce refus de faire ce que tout le (Suite à la page 11) _510 anné 1000 *\"ÉE X 12 mois, ou 6 mois et 4 jours pour [2] \u2014\u2014 (AN I: Lk i 3 Jou nous À tude battre UN Meuse, du Ly UE {E100 mme | nt 6 cos Bip us space cime qu \u201cjs sou «ifsamn ut is de p Talon années [fa tinemer Mauvais tt fare tons, ¢ pics de Îme tien ps {espace rss, fermet siième ut cas ley li ue les fe lem ly 0 Sd i} \u2014\u2014 Novembre TECHNIQUE November La Typographie du Livre Par FERNAND CAILLET | | VANT d\u2019aborder la mise-en-pages, il A ne nous semble pas hors de propos de dire quelques mots d\u2019un léger mais très important détail de la composition.Nous voulons parler de l\u2019espacement.Et nous nous élevons tout-de-suite contre I'habitude disgracieuse et insoutenable de | mettre un em-cadrat après les points.Dis- | gracieuse, en effet, puisqu'elle parsème la page d'une infinité de petits trous blancs qui nuisent à son uniformité de ton.Avec la rencontre de certaines lettres capitales comme T, V, W, Y, le blanc qui suit ce point est ridicule d\u2019'exagération.Nous croyons que la méthode française est beau- -coup plus logique que la méthode anglaise.L'espace employée après le point est la même que les autres espaces de la ligne et {li nous soutenons que la fin de la phrase est tiff suffisamment indiquée par la lettre capitale een Orb 0, k égal: it | qui suit le point.En fait, bien des publications de langue anglaise, parmi lesquelles le Inland Printer, ont depuis quelques années adopté un moyen terme en mettant un en-cadrat après les points.C\u2019est cer- k tainement une amélioration.Une autre mauvaise habitude que nous nous efforçons de faire passer aux élèves qui nous sont } confiés, c'est l\u2019emploi sans nécessité d\u2019es- $ paces de carte dans la justification d\u2019une ÿ ligne, alors que le système de justification contenu dans une casse ordinaire de 10 à points permet, par différentes combinaisons d'espaces, de faire vingt-cinq valeurs di- \u2018ÿ verses, de l'espace 5-à-l'em à l\u2019em-cadrat, @ permettant des différences de l\u2019ordre d\u2019un sixième de point et n\u2019excédant jamais, en tout cas, cing-sixièmes de point.Le tableau ci-contre nous montre ces différentes combinaisons.Il est entendu | que les remarques qui précèdent au sujet gde l'emploi des cartes ne s'adressent pas aux opérateurs, ce qui n\u2019implique pas, | cependant, que leur espacement, encore que mécanique, soit toujours impeccable.| L'emploi de la carte comme matériel à À d\u2019espacement n\u2019est réellement plausible que lorsque l\u2019on a besoin d\u2019espacer très légère- * Fment entre les lettres d'un mot et que l\u2019on [n'a pas à sa disposition d'espaces de cuivre d'un demi-point et d\u2019un point.Instrucieur, (Section française de Typographie), Ecole Technique de Montréal TROISIÈME PARTIE Valeurs en Combinaisons points 5-à-l'em.d-a-lem.are 1/2 3-à-l'em.1/3 Deux 5-à-l'em.4-a-'em-+5-a-'em.En-cadrat.3-a-l'em\u2014+5-a-I'em.A \u2026 3-a-l'em+4-a-l'em.11 2 Le Trois 5-à-l\u2019em.1 Deux 5-à-l'em+4-à-l'em.Deux 3-à-l'em.\u2026.Lo 2 2 3 4 4 1/2 5 5 5 6 6 En-cadrat+5-a-l'em.T 7 7 7 8 8 8 8 9 9 9 9 9 1/3 5/6 1/2 2/3 1/3 1/2 5/6 1/3 1/2 2/3 1/6 1/3 Deux 5-a-l'em+-3-a-l'em.a En-cadrat+44-a-l'em.3-a-l'em+4-a-I'em+5-a-I'em.1 Quatre 5-a-l'em.En-Cadrat+3-a-l'em.1 Trois 5-a-'em+4-a-'em.Deux 3-à-l'em +5-à-l'em.Deux 5-à-l'em+En-cadrat.120 Deux 3-à-l\u2019em+4-à-l'em.0 Trois 5-à-l\u2019em+3-à-l'em.En-cadrat +4-à-l'em+5-à-l'em.L\u2026n.91/2 Deux 5-a-'em+3-a-'em-+4-a-'em.5/6 Em-Cadrat\u2026.\u2026.LL 10 LE SYSTÈME DU POINT Ce qui précède nous amène tout naturellement à parler du point typographique, puisque de sa connaissance plus ou moins parfaite dépend en grande partie la possibilité de pouvoir tirer tous les avantages qu\u2019il offre aux typographes pour un meilleur emploi et une bonne conservation du matériel (toujours dispendieux) mis à leur disposition.Historique \u2014 À tout seigneur, tout honneur.C\u2019est au graveur français Fournier- le-jeune que revient la gloire d\u2019avoir le premier, en 1737 doté le monde typographique d\u2019un système précis régissant l\u2019épaisseur de corps des différents caractères.Jusqu'à cette époque, cette épaisseur était laissée à la fantaisie des différents fondeurs.Il est vrai que les caractères de même nom avaient à peu près la même épaisseur, mais cet à peu près empêchait quand même que le matériel de justification d\u2019un fondeur puisse être employé avec le caractère d'un autre fondeur, puisque\u2014c\u2019est Thibaudeau qui nous le dit dans son ouvrage La Lettre [3] Novembre TECHNIQUE Novembe: w gn d\u2019 Imprimerie \u2014 on trouve fréquemment des différences de plus d'un demi-point entre deux saint-Augustin ou entre deux cicéro (1).Francois-Ambroise Didot, un autre grand typographe et fondeur francais perfectionna vers 1700 le système de Fournier en créant ce qu\u2019on appelle encore en France /e système douze, et le point Didot, plus pratique remplaça bientôt, un peu partout, le point Fournier.C\u2019est Didot qui, le premier, commença à désigner les caractères par leur épaisseur de corps, ainsi le six, le sept, le huit, etc., remplacèrent les anciennes appellations: nompareille, mignonne, petit-texte.Les deux systèmes (Fournier et Didot) purent être employés concuremment dans les mêmes imprimeries, douze points Didot valant exactement onze points Fournier.Ce serait dépasser les limites permises par TECHNIQUE que de nous étendre plus longuement sur l'historique du système du point, d\u2019autant plus que des auteurs beaucoup plus compétents que nous ont déjà traité le sujet.Notons cependant, en passant, que ce n\u2019est que beaucoup plus tard, en 18S7, que ce système fut adopté dans l'Amérique du Nord.Voici, du reste, ce que nous apprend, à ce propos, Frank Henry, dans son ouvrage Printing for School and Shop: « Cette idée de Fournier était « excellente, mais elle comportait une dépense telle pour le changement des moules existants que les fondeurs (américains) hésitèrent à l\u2019adopter.En 1878, la fonderie de caractère Marder, Luse & Co., de Chicago fut détruite par un incendie.Lors de sa reconstruction la maison adopta le système du point.Ce fut le commencement de l'adoption du système en Amérique.The United States Typefounders Association l\u2019adopta finalement en 1887.C\u2019est le seul système employé aujourd'hui dans les bonnes imprimeries.» La valeur du point \u2014L'épaisseur exacte du point typographique dans l'Amérique du Nord, en Angleterre et dans tous les pays de langue anglaise est de .013837\" ou treize mille huit cent trente-sept million- nièmes de pouce, ce qui pour 72 points nous donne .996\u201d ou un pouce moins quatre millièmes.L'unité de mesure est le pica ou douze points.Comme il n\u2019est jamais nécessaire, en typographie, d\u2019être précis à un millième de pouce près, on peut comp- ARARARRIARIRIAEAE RER ( ( ( -m m= (1) La plupart des noms sous lesquels étaient désignés les caractéres, avant la diffusion du systéme du point, venaient du titre de l\u2019ouvrage pour lequel ils avaient été fondus, et dans lequel ils étaient employés pour la première fois.\u2014 ter sans crainte d'erreur qu\u2019un pouce «1 équivaut à six picas ou soixante-douze sy points.li Encore que le système du point soil - gm adopté dans presque tous les pays du monde, l'épaisseur de ce point varie d\u2019ur À pays à un autre, ainsi, le point français es: 4.plus épais que le nôtre, ce qui nécessite | lorsque l\u2019on commande du matériel er |: France, l'obligation de se procurer un plus fort assortiment d'espaces et cadrats, notre matériel ne pouvant être utilisé pour Iz justification des caractères français.Cette variation porte également sur la hauteur-en-papier du caractère, qui de .918 de pouce dans les pays de langue anglaise va jusqu\u2019à .989 en Russie.Il serait oiseux de faire ressortir toute l'importance qu\u2019il y'a pour un typographe à être complètement familiarisé avec le système du point.La composition des tableaux et tarifs ne serait-elle pas pres: qu\u2019impossible sans cette connaissance?Et combien de matériel coupé inutilement; gaspillé pour une insuffisante connaissance; de ce système.Nous avons souvent prétendu et jusqu'à preuve du contraire, nous continuerons à soutenir que dans toute imprimerie où le matériel est en ordre, neuf fois sur dix, il est inutile de couper.Tout le matériel que nous employons est basé sur ce système et même l\u2019épaulement fui des caractères de fonderie (nous parlons icÿf | des caractères à bas-de-casse ordinaire) es À en toujours un multiple du point, ce qui ° i permet un parangonnage absolument juste Lu des caractères différents.La tableau ci-ÿ \u201c* dessous donne les valeurs nécessaires pour} | l'alignement des caractères et la figure 18 | qui le suit en est la preuve.él 6 et 8 avec 1 point dessus, 1 point dessous {§ tm 8 et 10 avec 2 points dessous a 10 et 12 avec 1 point dessus, 1 point dessous 4 do 12 et 14 avec 2 points dessous re pa 14 et 18 avec 1 point dessus, len 18 et 24 avec 1 point dessus, i\u201d 24 et 30 avec 2 point dessus, 4 points dessous [ff \"Mt 30 et 36 avec 1 point dessus, 5 points dessous git 36 et 48 avec 2 point dessus, 10 points dessous Wu, I; On entend pas \u2018\u2018dessus\u201d du caractére,Jlild le côté du cran.; ll, On voit par ce qui précède, que lesffW caractères de corps 8 et 10 ont le méme fl) épaulement, ainsi que les caractères de in, corps 12 et 14.Ton Nous ne nous hasarderons pas a fixer une gu règle pour l'alignement des caractères fon-ÿ, dus par la machine Monotype.Notre expé-#* y rience nous a prouvé que leur épaulement fu (et par conséquent leur alignement) dépend it RU GC, £ et : Divisio \"mb ds 10 sir 7, fer sur de \u201che es i (len mot ai totum 3 points dessous 5 points dessous [4] GS à tn | = Novembre Mg I \u201cnf un peu trop de l\u2019habileté visuelle du fondeur pen charge de la machine, et pour ne pas Nt gy encourir l\u2019ire des \u2018\u2018castermen\u2019\u2019 nous nous A is § abstiendrons de toute réflexion à ce sujet.Me { Gal b egg, TECHNIQUE November Il y a deux manières employées pour la division des mots après l\u2019apostrophe; certaines maisons préfèrent supprimer le trait- d'union, en se basant sur cette raison que ; == A iq MHMHmH mmm] à DO : \u2014-\u2014 : our à S 48 36 30 24 18 14 12 10 8 6 ; Sur À eq Fic.1 le Montrant que l'épaulement des caractères de fonderie est basé sur le système du + point.> on rag \u201c44 A D1vISION DES MoTs a _ Il semblerait de prime abord que la division des mots devrait être basée entière- \u201ceme ment sur la grammaire, ou, en d'autres er termes, que les mots pourraient toujours an SC diviser entre les syllabes.Cependant, on et pour des raisons d apparence, la typo- \u2018\u2019\u2019Pgraphie est un peu plus stricte dans ses ?i règles.Evidemment, en typographie, aussi :pppien qu'en grammaire on ne peut pas diviser y JUN mot ailleurs qu'entre deux syllabes et \u201cMa coutume établie est même de diviser \u201cplutôt suivant la prononciation que suivant \u201c2 Plétymologie et même pour faciliter la régu- = = r ; \\ ù .\u2019 .- .\u201cYlarité de l\u2019espacement, on pourrait diviser, : \u20ac dans quelques cas, suivant l\u2019une ou l\u2019autre ig méthode, ainsi: lo i pf con / struction ou cons / truction a À con / science ou cons / cience \u201cCE dé / shonneur ou dés / honneur ab / stention ou abs / tention \u201cspi tran / salpin ou trans / alpin al On doit éviter, si l\u2019espacement n\u2019en souffre pas trop, les divisions muettes, prin- so: fripalement celles de deux lettres.Il en est le méme des mots contenant une y pro- 1oncée comme deux 7.On ne peut diviser moyen, Lyon ou pays; mais on peut mettre Jn trait-d\u2019union après l\u2019y dans éty-mologie, Mricy-clette.etc.Dans les cas difficiles, le Bompositeur doit se laisser guider par la W Facilité plus ou moins grande de la pronon- + \"Ration.\"8 On considére comme fautive, la division ~ Jprés une apostrophe suivie d'une voyelle, i3-Bnême si c\u2019est un mot composé ; on ne peut ge lonc pas couper après l\u2019apostrophe: (re \u2018\u201cM'entr'aider, qu'il ou qu'elle, mais il est per- «i#Enis de diviser aprèsl'apostrophe suivie d\u2019une = Bonsonne : grand'mère, grand\u2019 messe, etc.L'épaisseur de chaque filet étant d\u2019un point, il est facile de se rendre compte des valeurs nécessaires aux divers parangonnages.l\u2019apostrophe remplaçant une lettre, il n\u2019est pas nécessaire de la faire suivre d\u2019un autre signe qui d'autre part, nuit à l\u2019apparence rectangulaire de la page ou de la colonne; d\u2019autres (ce sont les plus nombreuses) conservent le trait-d\u2019union après l\u2019apostrophe.L'introduction de la machine à composer, ou plutôt (car la machine ne peut pas être blâmée) l'introduction sur ces machines d'ouvriers n'ayant aucune notion de typo- graphie\u2014même élémentaire\u2014nous a valu depuis plusieurs années, une baisse regrettable de la qualité dans la typographie du livre et principalement du journal; et il est assez fréquent maintenant, de rencontrer des divisions d\u2019une seule lettre.Elles sont toujours évitables et doivent être évitées si l\u2019on est tant soi peu amoureux de son art.La répétition des traits-d\u2019union l\u2019un sous l\u2019autre est une autre de ces plaies dont la machine nous a gratifié; et nous n'avons pu résister à mettre sous les yeux de nos lecteurs, un morceau découpé dans un journal hebdomadaire de cette province, car il est un exemple frappant, de ce que l\u2019on peut arriver à produire sans rougir, sous prétexte que l\u2019on est assis au clavier d\u2019une machine à composer.Sur quarante-deux lignes, plus de la moitié (vingt-quatre) sont coupées par un trait d'union; on trouve sept traits-d\u2019union l\u2019un sous l\u2019autre, et une division d\u2019une lettre a-vec.Et pour ajouter encore à l\u2019aberration, l\u2019opérateur, dans certaines lignes a inséré une espace avant le trait- d'union.On peut voir, par la reproduction de la page 6 (Fig.2) la jolie (?) apparence de cette colonne.Or, ces idioties sont beaucoup plus regret- Novembre TECHNIQUE November tables qu\u2019on ne le pense généralement, si l\u2019on veut bien songer un instant que nous sommes jugés à l'étranger, par nos journaux; qu'ils sont un criterium, non seulement de notre mentalité, mais aussi de nos qualités, de nos connaissances et de notre tempérament artistique.Toutes ces erreurs, ces péchés véniels de la typographie, peuvent être évités, si l\u2019on veut y mettre un peu de bonne volonté.L'étude des bons journaux, des magazines et publications sortant de bonnes maisons, la lecture des ouvrages techniques; autant de sources précieuses de renseignements pour le typographe soucieux non seulement de sa réputation, mais aussi de la réputation de sa race.Il n\u2019est pas sans intérêt de reproduire ce que disait à ce sujet, un ancien professeur à l'Ecole Estienne de Paris, Victor Breton, qui, en 1911 (1), écrivait ce qui suit: «© À propos de règles typographique, une « petite observation.Il est vrai que la « linotype a été faite pour «aller vite», « surtout en ce qui concerne les journaux.« Mais on peut aller vite et bien, quand on (le veut.D'une façon générale, le travail «à la linotype pouvant être fait aussi proprement que le travail à la main.il n\u2019y a aucune bonne raison pour qu\u2019on néglige, ainsi qu\u2019on le fait couramment, les règles typographiques les moins contestables.Quatre-vingt-dix-neuf fois sur cent, il suffirait de refaire une ligne (au plus deux, et qu\u2019est-ce que cela demande de temps?) pour éviter une mauvaise coupure; et les coupures mauvaises, les plus mauvaises et les moins justifiables, sont devenues si habituelles qu'on n\u2019y fait plus attention.«De même pour le reste.La méconnaissance des règles est aujourd\u2019hui si universelle qu\u2019on prétend communément que la linotype ne peut fournir, n\u2019est pas faite pour fournir «du travail propre ».Cette prétention ne repose sur rien\u2014que la négligence (je ne parle pas de l'ignorance) de la plupart des opérateurs.Et cette négligence est déplorable; elle ravale et banalise, si l'on peut dire, une profession qui aurait pourtant grand besoin de maintenir, actuellement plus jalousement que jamais, ses traditions et sa technique; elle permet au premier venu, après « quelques mois d'entraînement, de tra- « vailler aussi bien (ce qui veut dire aussi « mal) qu\u2019un typographe de profession.as a LES LS LS AS as a a om a ea 0 A a a a A a em 0 ~eAaAa mA Aaa mw ( ( es aa aa (1) Manuel pratique de composition typographique, note de la page 460 « Où cela nous mènera-t-il?et quand cesse- « rons-nous d\u2019être les artisans de notre « décadence.» la, guerre qu: changea notre allé- géance?Nous n\u2019étions qu\u2019une simple colonie en tout soumise à sa métropole.Le gouvernement ca- | nadien d'alors ne pouvait faire aucune loi, signer aucun traité, enfin surveiller son avenir national, sans la décisive et complète intervention de l'Angleterre.Mais cela ne pouvait pas durer tou - jours Nos aieux protestèrent avec force et combattirent sans relâche, mais \u2018toujours avec -une parfaite loyauté, pour l\u2019affran - chissement de leur patrie.Ils nous conquirent notre autonomie par- celle par parcelle et non pas brusquement, comme les Etats-Unis, en faisant une révolte.Le Canada montra avec un juste orgueil ses hommes d'état, d\u2019un prestige incontestable, luttant avec succès pour la cause commune.Alors notre métropole comprit que le Canada.pouvait se suffire, se gou- Vernér par lui-même.Après plusieurs concessions partielles, elle nous donna une forme convena- \u2018ble de gouvernement ou plutôt elle approuva celle qu'adoptérent nos hommes politiques.Ne con- vient-il pas d\u2019accorder une \u2018part de reconnaissance à cette seconde mère-patrie qui a su nous connaître et nous diriger avec intelli - gence et justice, tout en conservant la meilleure part de notre gratitude à la douce Franee qui tous a donné le jour?Ces formes progréssives de gou- {| vernement qui régirent notre pays | aboutirent.a la fin.a la constitu- FrG.2 Fac-simile photographique d\u2019une partie de colonne de journal.montrant ce que peut produire le manque d'apprentissage et de connaissances typographiques élémentaires chez un opérateur.Ceci dit, et tenant pour acquit que notre opérateur est au fait de toutes les subtilités de la composition; que toutes nos galées de caractères ont été sérieusement corrigées, nous pouvons envisager maintenant l'opération suivante; la mise-en-pages dont nous commencerons à parler dans le pro- À chain numéro de TECHNIQUE.I stem Foe ma aed gh hé oie | In lichen 3 ware! fiat mé guile, | Ted die wafer fit à cally inches 0 square i the No employee wants ninety cents for each dollar he has due on pay day\u2014neither does an employer | want fifty minutes for an hour.Think it over.[6] ! Ne M hay ; il fog Inch 0 a a £2 seu 0% 25 ZB EE TC eC .w ait | - effi ov Novembre TECHNIQUE November Short Lessons In Physics By H.E.TANNER Professor, Montreal Technical School PART TWO ECHANICS OF FLUIDS \\ / | In our last number we treated briefly on the essentials of the Metric System of measurements, since it is the one mainly used in science, and it is assumed that the student is now familiar with the metric units and their equivalents in the British System.In this lesson, we shall treat on the Mechanics of Fluids.Suppose we consider a water-tight cubical box (see Fig.1) that measures one foot along each edge inside, placed on a horizontal table and filled with water.Now, since the weight of 1 cubic foot of water is 62.5 lbs, the water will press on the bottom of the box with a force of 62.5 lbs.This force is | equally distributed over the 144 square inches of the bottom area.Therefore, each square inch of the bottom sustains 144 62.5 144 =.434 pounds.This pressure is said to be 434 pounds per square inch.In the metric system pressures are generally expressed as grams per square centimeter.of the whole weight of the water, or + -\u2014- -\u2014- ' 1 ld eh dcr ere \u2014 = 00 FiG.1 We may think of the cublic foot of water | as consisting of 144 columns of water each having a base of 1 square inch and a height of 1 foot, as shown in fig.1.Each square inch on the bottom of the box supports the weight of one of these columns of water, i.e., 0.434 lbs.If the water were only one inch deep, each column would weigh only 15 of 0.434 lbs or .0362 lbs.The pressure on the bottom would then be .0362 lbs per square inch.If the water were 2.304 feet deep, a column having a base of one square inch would weigh 0.434 X 2.304 999936, or 1 pound.Therefore, the pressure in water at the depth of 2.3 feet is 1 pound per square inch.If we use the metric system to find the relation between pressure and depth in water we find it to be numerically simpler, because one cubic centimeter of water weighs one gram.Reasoning just as before, we find that the pressure in water at a depth of 1 centimeter, is 1 gram per square centimeter; at a depth of 10 centimeters it is 10 grams per square centimeter, and so on.Thus we see that the pressure at any depth in water is due to the weight of the overlying water.Hence the rule: In water with a free upper surface, the pressure at any point is proportional to the depth.Water, practically speaking, is incompressible.Experiments have shown that water when subjected to a pressure of one atmosphere, i.e, 15 lbs per square inch, will lose one volume out of 21740 volumes, an amount so small that we may disregard it.Therefore we see that a cubic inch of water weighs .0362 pounds whether under pressure or not.A cubic inch of mercury weighs 13.6 times as much as a cubic inch of water.Therefore, a column of mercury 1 square inch in cross-section and 1 inch high (ze, 1 cubic inch) weighs 0.362% 13.6 =.49 lbs, or approximately .5 pound.Hence, reasoning just as with water, we find that, since mercury also cannot be compressed, the pressure in mercury is .5 pounds per square inch for every inch of depth.Thus, the pressure in mercury is proportional to the density as well as to the depth.By density we mean the weight of the substance per unit volume, or the weight in pounds of | [7] Novembre TECHNIQUE November one cubic inch of the substance, or the number of grams per cubic centimeter.The same reasoning applies to all other liquids since all liquids, like water, are practically incompressible.Hence the rule: In any liquid with a free surface, the pressure at any depth is proportional both to the depth and to the density of the liquid.The downward pressure of a liquid on the bottom of a vessel with vertical sides is obviously the weight of the liquid.But if the sides of the vessel are not vertical, the magnitude of the force is not so apparent.The apparatus shown in Fig.2 is_rather interesting.AT B, C, D, are tubes of different shapes but made to fit a common base.E is a movable bottom held in place by a lever and weight.Place the cylindrical tube D in position and support the bottom E with a suitable weight W.Pour water into the tube until the pressure detaches the bottom E.If we repeat the experiment, using in succession tubes B and C,and marking with the pointer the height of water when the botton E is detached, it is found that the height of the water is the same for all tubes as long as the counterweight W remains unchanged.This experiment, then, illustrates that the pressure at any depth is independent of the shape and size of the vessel.This conclusion is sometimes known as the hydrostatic paradox, because it would seem impossible that a smaller quantity of liquid as contained in tube D, could exert the same pressure on the bottom E as that exerted by the larger quantity contained in B.Consider a vessel of the shape shown in Fig.3.The pressure on the entire bottom face CD is equal to the weight of water in ECDF, plus the weight of water in LMHK.But, note that this pressure of the total weight of the water is felt on the side Q of the box, or we may > ~ | il w | | Il Il | = Tn | \u2014N\u2014 RB Q Fic.8 O a _ D say it is the pressure between the bottom of the box and the floor which supports the box.Inside the box, on the side P of the bottom, the pressure is greater, because on the lower faces of EH and KF there is an upward pressure due to a depth LH of water, and the surfaces EH and KF exert upon the water a downward reaction which is transmitted to the inside bottom 8 - a ar wa -M \u2014 mu >w- w 10\u20149 10 To find the specific gravity of the wood, we observe \u2018that the whole weight of both metal and wood is 15 lbs., and therefore the upward pressure of the water displaced by the metal weighs 1 1b.{10] jl 1 7 @h vate he spec NH A mg Sac low Euan led Is ther I] 0, | Her, Water al ewe Tespeety Ther /E Novembre TECHNIQUE November Therefore the water displaced by the wood weighs 7 lbs.Therefore ; Ww 5 thug >= wow 7 \u2014Answer.lp SPECIFIC GRAVITY oF FLUIDS.: The specific gravity of any fluid may be ascertained by weighing the same thing both in water and in the fluid, and compar- \u201c8! ing the apparent losses in weight.Thus if \"Uf W be the true weight of the body, w its weight in water, and W! its weight in the my] fluid, W\u2014w is the weight of the water dis- ; À placed by the body, and W\u2014w' is the kif weight of the given fluid displaced.Thus E the weight of a fixed volume of the fluid, pl divided by the weight of an equal volume of water is Hoy, i i il! \u201cI 5 (ss OC SE _W\u2014-w' W\u2014 w Example: À body weighs 1000 grams.In water it weighs 300 grams, and in another liquid it weighs 420 grams.Find the specific gravity of the latter liquid.Solution : Sr Answer.è | Example: A mass of 10 lbs weighs 6 Ibs i in a fluid A and 8 lbs in a fluid B.Compare the specific gravities of A and PB.Solution: Here A supports 4 lbs and B ¥ 2 lbs.Thus the weights of equal volumes erg of A and B are as 4 to 2, that is as 2 to 1.| Therefore the specific gravity of A is twice that of B.A more direct method of finding the $ specific gravity of a fluid is given in the following example: Example: A bottle weighs 3 oz.It is filled with water and found to weigh 12 oz.; it is then filled with oil and found to weigh 11 oz.Find the specific gravity of the oil.Here, the weight of equal volumes of the gil water and oil are found by substracting ii ÿ the weight of the bottle, to be 9 oz.and 8 oz.wt @ respectively.| W 8 Ju Therefore, S=wis \u2014 Answer.| FLOATING BODIEs.| When a body is specifically lighter than | a liquid in which it is immersed, the upward qu.§ Pressure of the liquid causes the body to {pr Ÿ TIse to the surface and to float partly above ot À and partly below the surface.| When in equilibrium, the weight of the body, acting vertically downward through its center of gravity, is supported by the upward pressure of the liquid which is equal to the weight of the liquid displaced.Thus the weight of the liquid displaced is equal to the weight of the floating body.If, then, we know what fractional part of the body is immersed, we can find its specific gravity.Let W be the weight of the body, and let 5 of the body be immersed.Then the weight of the portion immersed is 5 of the weight of the whole body, and is therefore equal to Tw.Dividing the weight of this portion by W, the weight of the water which it displaces, we obtain : S =