La tribune, 8 janvier 2010, Cahier S

[" Cahier publicitaire La Tribune Allez au bout de vos rêves! À lire un dossier spécial sur la persévérance au niveau postsecondaire PagesS2 à S7 304622 RÉDACTION Tél.: 819 564-5454 redaction@latribune.qc.ca Téléc.: 819 564-8098 PUBLICITÉ Tél.: 819 564-5450 Téléc.: 819 564-5482 ANNONCES CLASSÉES Tél.: 819 564-2222 Téléc.: 819 564-5482 ABONNEMENTS Tél.: 819 564-5466 1 800 567-6955 latribune.cyberpresse.ca 1950, rue Roy, Sherbrooke, J1K 2X8 COORDINATION: Alain LeClerc TEXTES : Annie Melançon MISES EN PAGES : Annie Melançon GRAPHISME: Lise Blouin RÉALISATION : Équipe de production de La Tribune PRÉSIDENTE ET ÉDITRICE Louise Boisvert PUBLICITÉ/DIRECTEUR Sylvain Denault PUBLICITÉ/ADJOINT(E)S Sophie Thibaudeau Alain LeClerc Cahier publicitaire ÉDUCATION 306012 ÉDUCATION _____________________________________________________________ S2 La T ribune - Sherbrooke vendredi 8 janvier 2010 - Cahier publicitaire Il suf?t parfois de petits gestes pour faire la différence.Sans tambour ni trompette, la Commission scolaire des Hauts- Cantons (CSHC) a mis en place différentes mesures pour encourager la persévérance de ses élèves en formation professionnelle et en formation générale aux adultes (FGA).Et ça marche, le taux d\u2019absentéisme ayant considérablement diminué.« On agit davantage sur l\u2019être humain, bref on voit au-delà de l\u2019élève pour l\u2019aider dans ce qui peut interférer sur sa motivation : absence de projet de carrière, problème personnel ou ?nancier, manque d\u2019estime de soi, etc.», explique Christian Gauthier, directeur de l\u2019éducation des adultes.En restructurant et boni?ant ses équipes de travail, la CSHC peut désormais mieux accueillir les élèves qui souhaitent poursuivre leurs études après avoir décroché.« Avant, on prenait pour acquis que le jeune qui s\u2019inscrivait à la formation générale aux adultes savait ce qu\u2019il voulait.Maintenant, on prend le temps de vraiment comprendre sa motivation; on a alors réalisé que dans bien des cas, les jeunes ignoraient où ils s\u2019en allaient! Ils n\u2019avaient pas de plan de carrière, et s\u2019inscrivaient parce qu\u2019il le fallait.Sans but ni motivation, ils risquaient d\u2019abandonner au premier obstacle », souligne M.Gauthier.La première rencontre avec le futur élève devient donc un moment crucial.« On peut tout simplement faire prendre conscience au jeune des raisons de poursuivre ses études.S\u2019il n\u2019a pas d\u2019objectif de carrière, nous allons le diriger, par exemple en le faisant participer à des activités exploratoires ou à des salons de l\u2019emploi.En jasant avec lui, on peut aussi réaliser qu\u2019une formation professionnelle répondrait à ses besoins, et qu\u2019il n\u2019a alors pas à obtenir tous ses crédits de secondaire.Bref, on établit avec lui une stratégie qui peut être autre que la formation aux adultes.Ainsi, avant même qu\u2019il débute ses cours, le jeune sait où il s\u2019en va, et pourquoi.Donner du sens aux apprentissages, ça joue énormément sur la persévérance scolaire », croit Christian Gauthier.Une fois la formation débutée, tous les intervenants s\u2019unissent pour aider l\u2019élève en cas de besoin.Si un enseignant dénote plusieurs absences ou une baisse de rendement, il discutera avec le jeune des solutions qui s\u2019offrent à lui.« Parfois, le problème n\u2019est pas de notre ressort; nous le référons alors à des ressources externes appropriées (santé, soutien psychologique, ?nances, etc.).Nous avons d\u2019ailleurs dé- DOSSIER PERSÉVÉRANCE Voir au-delà de l\u2019élève Aider un jeune à persévérer, c\u2019est l\u2019accompagner dans toutes ses sphères de vie Annie Melançon Rédactrice publicitaire annie.melancon@latribune.qc.ca veloppé plusieurs partenariats pour soutenir nos élèves dans ce qu\u2019ils vivent, a?n de les aider à poursuivre leurs études.Dans certains cas, une pause de quelques semaines sera peut-être nécessaire, mais c\u2019est là la beauté de la formation aux adultes qui respecte le rythme de chacun de ses élèves.» Si malgré tout un jeune décroche, il ne sera pas relégué aux oubliettes pour autant.Une relance téléphonique aux trois mois est effectuée auprès d\u2019anciens élèves de la formation professionnelle, de la Maison familiale rurale du Granit et du secondaire.Une bourse pour encourager l\u2019engagement Ce printemps, la Commission scolaire des Hauts-Can- tons distribuera of?ciellement ses premières bourses pour l\u2019engagement dans la réussite.« Voilà déjà quelques années que le conseil des commissaires réservait un montant pour souligner l\u2019implication de jeunes engagés dans leur réussite, mais désormais, cette mesure devient of?cielle », signale Ma- rie-Claude David, conseillère en communication à la CSHC.Ce petit geste d\u2019encouragement représente énormément pour ceux qui seront honorés.Des bourses sont prévues pour quatre niveaux : primaire, secondaire, formation professionnelle et formation générale aux adultes.Les critères, pour ces deux dernières catégories, seront l\u2019engagement, l\u2019assiduité, la participation aux activités scolaires, l\u2019attitude, le respect des autres, l\u2019empathie et la volonté de surmonter des dif?cul- tés pour atteindre son but. 305721 D AT E S \u2022 MERCREDI 27 JANVIER à 20 h \u2022 SAMEDI 20 FÉVRIER à 12 h 30 \u2022 LUNDI 15 MARS à 20 h Vous bénéficierez gratuitement des frais d\u2019inscription si vous trouvez le mot mystère ci-dessous: Mentionner le mot mystère lors de votre visite.Ce cadeau a une valeur de 42 $.Non valide pour les personnes déjà membres.Valide jusqu\u2019au 6 février 2010.1090, rue du Haut-Bois Nord Sherbrooke 819 564-5050 , r t- is r r r - , r t- is r r r - Rencontre d\u2019information sur la nutrition Inscrivez-vous rapidement, places limitées! (Dépôt de 20 $) Conférencière invitée + dégustation des produits _____________________________________________________________ ÉDUCATION Sherbrooke vendredi 8 janvier 2010 - Cahier publicitaire La Tribune S3 DOSSIER PERSÉVÉRANCE À bien des égard, l\u2019Université de Sherbrooke fait of?ce de pionnier, et son caractère novateur se traduit notamment par sa pédagogie par projets ou par problèmes qu\u2019on retrouve aux facultés de génie et médecine.Terminé, les cours magistraux et les longs exposés des professeurs, les étudiants sont en effet appelés à faire des liens entre la théorie et la pratique, à fouiller eux-mêmes dans la littérature pour trouver l\u2019information recherchée, à s\u2019interroger et à pousser toujours plus loin leur ré?exion.Une façon innovante d\u2019aborder les apprentissages, à la fois concrète, stimulante.et déstabilisante.Après 13 ans sur les bancs d\u2019école, ces étudiants doivent en effet revoir leurs méthodes de travail! Professeur à la Faculté d\u2019éducation de l\u2019Université de Sherbrooke, Denis Bédard, Ph.D., est directeur du Centre d\u2019études et de recherche en enseignement supérieur (CERES).En compagnie d\u2019un groupe de chercheurs multidisciplinaires, des professeurs œuvrant dans les facultés de Médecine, Génie, Lettres et Sciences humaines et Éducation de l\u2019Université de Sherbrooke ainsi que des partenaires extérieurs, il a réalisé des travaux de recherche sur les facteurs de l\u2019engagement et de la persévérance des étudiants universitaires, plus spéci?quement dans les programmes innovants, et ce, pour toute la durée du baccalauréat.Parmi ces travaux, une recherche, menée conjointement auprès d\u2019étudiants de l\u2019Université de Sherbrooke et de l\u2019Institut national des sciences appliquées (INSA) de Toulouse, en France, a permis de mesurer quatre déterminants ayant des conséquences sur l\u2019engagement et la persistance.Si au deuxième rang, on dénote selon les programmes la présence de la capacité ré?exive des étudiants et de la contextualisation des apprentissages, le premier déterminant demeure pour tous le stress, ou plutôt ce qui peut en réduire les effets.M.Bédard nous explique les principaux points.« C\u2019est la présence ou l\u2019absence de moyens et de méthodes pour diminuer certains facteurs de stress liés à l\u2019apprentissage qui nous permet en effet de mieux prédire l\u2019engagement et la persistance des étudiants », fait-il remarquer.En agissant sur les points suivants, on aura un impact réel à la fois sur l\u2019engagement ?l\u2019étudiant prend le temps et les ressources nécessaires pour s\u2019investir dans une tâche ?et sur la persistance ?devant un obstacle, il se retroussera les manches pour persévérer.« Il est plausible de faire l\u2019hypothèse que d\u2019agir sur ces modèles d\u2019apprentissage aura également un impact sur les étudiants inscrits dans un baccalauréat régulier », estime Denis Bédard.Développer l\u2019autonomie Les programmes innovants exigent une grande autonomie de la part de l\u2019étudiant, qui devient en quelque sorte le maître d\u2019œuvre de ses apprentissages.« Plus on donne des stratégies et des moyens à l\u2019étudiant pour devenir autonome dans ses apprentissages, plus on l\u2019aide dans son engagement et sa persistance.» Si les professeurs ont un rôle à jouer, les responsables de programme peuvent également contribuer avec la mise en place de mesures d\u2019accompagnement.De meilleures stratégies de lecture Dans l\u2019apprentissage par problèmes, la lecture prend une place prépondérante : elle est le moyen numéro un pour apprendre! « En classe, le professeur n\u2019est plus là pour faire le résumé du livre, mais plutôt pour amener ses étudiants à appliquer ce qu\u2019ils ont lu.Ces derniers doivent donc posséder des stratégies de lecture ef?ca- ces, qui les aideront à tirer des conclusions pertinentes au lieu de simplement mémoriser », précise Denis Bédard.Bien chercher l\u2019information La recherche d\u2019informations est aussi au cœur de l\u2019apprentissage par problèmes.L\u2019étudiant doit trouver, fouiller, ne garder que ce qui est pertinent.« Habituellement, c\u2019est le professeur qui fournit l\u2019information; on demande désormais à l\u2019étudiant de faire le travail! » Pour outiller ses étudiants en biologie, l\u2019UQAM a misé sur une formule progressive : la première année, les textes sont fournis, la deuxième, on ne donne que les références (l\u2019étudiant doit donc développer ses compétences en recherche d\u2019information) et la troisième année, il est entièrement autonome sur la question.« C\u2019est un exemple de moyen qu\u2019un responsable de programme peut mettre en place pour mieux outiller ses étudiants et favoriser le développement de son autonomie.» L\u2019importance d\u2019une bonne gestion Jusqu\u2019à ses études universitaires, l\u2019étudiant a pro?té d\u2019une base pour gérer son temps : l\u2019horaire des cours.« La pédagogie par projets et l\u2019apprentissage par problèmes nécessitent de la recherche, de la lecture, des travaux d\u2019équipe : il faut inclure cela à l\u2019agenda, ce qui exige une plani?cation du temps plus serrée, qui tient compte de plusieurs paramètres.» Se ?ant au modèle qu\u2019il a développé au secondaire et au cégep, l\u2019étudiant risque de perdre du temps une fois à l\u2019université, d\u2019où l\u2019importance de l\u2019appuyer pour qu\u2019il revoit ses façons de faire.La gestion des ressources personnelles est aussi un point à travailler.« Jusque-là, l\u2019étudiant a travaillé en solo, dans un contexte compétitif où il gardait ses découvertes et connaissances pour lui (pour avoir la meilleure note, la meilleure cote R, etc.).Désormais, il doit partager ses ressources avec son équipe, se ?er aux autres et collaborer.C\u2019est un changement important », rappelle Denis Bédard.Certes, la réforme scolaire entreprise aux niveaux primaire et secondaire a peut-être permis de développer davantage certaines de ces compétences (autonomie, travail en équipe, etc.).Mais il n\u2019en demeure pas moins qu\u2019au- delà du savoir et du savoir-faire, les universités ont aussi un rôle à jouer dans le savoir-être et le savoir-agir avec compétence, pour aider leurs étudiants à mieux apprendre.et à persévérer! - Annie Melançon Innover dans la façon d\u2019enseigner.et d\u2019apprendre À l\u2019université, de nouveaux modèles d\u2019apprentissage peuvent aider l\u2019étudiant à s\u2019engager et à persister dans ses études CRÉDIT-PHOTO : MARTIN BLACHE © UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE Professeur à la Faculté d\u2019éducation de l\u2019Université de Sherbrooke, Denis Bédard, Ph.D., est aussi directeur du Centre d\u2019études et de recherche en enseignement supérieur (CERES).Parmi les travaux réalisés par un groupe multidisciplinaire, une recherche, menée conjointement auprès d\u2019étudiants de l\u2019Université de Sherbrooke et de l\u2019Institut national des sciences appliquées (INSA) de Toulouse, en France, a permis de mesurer quatre déterminants ayant des conséquences sur l\u2019engagement et la persistance. 305087 ÉDUCATION _____________________________________________________________ S4 La T ribune - Sherbrooke vendredi 8 janvier 2010 - Cahier publicitaire DOSSIER PERSÉVÉRANCE Plusieurs facteurs peuvent mener à l\u2019abandon des études universitaires.À Bishop\u2019s, on a décidé de miser sur les forces de l\u2019institution ?un petit milieu très dynamique à l\u2019esprit familial ?pour encourager la persévérance scolaire de deux grandes façons : par le suivi, très personnalisé, et par l\u2019engagement des étudiants.« Celui qui veut aller uniquement à ses cours et faire ses études universitaires de façon anonyme ne choisira pas Bishop\u2019s! Nous encourageons énormément l\u2019engagement de nos étudiants; par exemple, 65 % d\u2019entre eux font partie d\u2019équipes sportives.Les jeunes peuvent s\u2019impliquer de différentes façons : dans les comités de gouvernance de l\u2019université, dans les clubs et les différentes activités sportives, sociales et culturelles.L\u2019université et la Fondation appuient même ?nan- cièrement des projets proposés par nos étudiants », explique Bruce Stevenson, doyen des affaires étudiantes.Plus qu\u2019un milieu d\u2019études, Bishop\u2019s devient donc un milieu de vie pour ses 1850 étudiants.Il faut dire que chaque année, l\u2019Université accueille des jeunes de partout au Canada, de plusieurs états américains, en fait d\u2019une cinquantaine de pays à travers le monde! Ces jeunes, pour la plupart, ont quitté leur famille, leurs amis.« Au-delà des heures de cours et de travaux, il reste beaucoup de temps.La vie sur le campus prend alors beaucoup d\u2019importance, et plus le jeune s\u2019engage dans son milieu, plus il se sent un membre à part entière de sa nouvelle communauté et plus il a envie de rester.et du même coup, de persévérer dans ses études! » Cette culture est bien ancrée à Bishop\u2019s, car bon nombre d\u2019anciens s\u2019impliquent encore pour l\u2019institution qui les a formés.« Tout récemment, des anciens ont organisé des activités de formation pour nos étudiants actuels », fait remarquer David McBride, directeur de l\u2019avancement institutionnel.D\u2019ailleurs, c\u2019est avec ?erté que les jeunes reçoivent, avec leur diplôme, un certi?cat recensant tous leurs engagements durant leurs études universitaires.« Ce qu\u2019on veut former avant tout, ce sont des leaders », rappelle M.Stevenson.Être à l\u2019affût des difficultés rencontrées Ils ont beau être des adultes, les étudiants universitaires ont besoin de se sentir appuyés, encouragés.Problème avec une notion en mathématiques?Ils peuvent se tourner vers l\u2019un des centres d\u2019aide développés par Bishop\u2019s.« Aussi, comme tous nos professeurs œuvrent à temps plein pour l\u2019institution, ils sont entièrement dédiés aux étudiants, et très disponibles pour les aider.» Les étudiants ayant des dif?cultés particulières (ex.dyslexie) peuvent aussi béné?cier de certaines adaptations (par exemple, plus de temps pour réaliser un examen).Parfois, la dif?culté rencontrée n\u2019a rien à voir avec l\u2019aspect académique.« Les jeunes peuvent alors consulter notre clinique de santé; nous avons même une coach personnelle qui aide le jeune à faire le bilan, dresser ses objectifs personnels et de carrière, pour y voir plus clair.» Mais les ressources ne suf?- sent pas à elles seules; les jeunes doivent les connaître et, surtout, les utiliser.« L\u2019accueil des étudiants est primordial; la première semaine, tous nos nouveaux sont pris en charge par des étudiants de 2e, 3e ou 4e année, qui leur font visiter le campus, leur présentent les services, organisent des rencontres avec les professeurs, etc.», mentionne M.Stevenson.Ce même genre d\u2019accueil est prévu dans les résidences.« Nous choisissons et formons des étudiants pour accueillir les nouveaux et s\u2019assurer qu\u2019ils s\u2019intègrent bien à leur nouveau milieu de vie.On retrouve également deux employés à temps plein par résidence pour coordonner la vie quotidienne, veiller à la discipline, organiser des programmes et activités qui développent le sentiment d\u2019appartenance », ajoute M.McBride.Le milieu étant petit, il est aussi facile pour les professeurs de réaliser qu\u2019un étudiant a manqué quelques cours, ou que ses résultats baissent.« Tous les professeurs connaissent bien les services offerts et n\u2019hésiteront pas à diriger les étudiants vers les bonnes ressources.» Même les doyens des programmes mettent leur grain de sel! « À la ?n de la première session, si l\u2019étudiant a obtenu de faibles résultats, nous enverrons une lettre à ses parents pour les encourager à discuter avec leur jeune des différents services et moyens pour l\u2019aider », mentionne Bruce Stevenson.Un coup de pouce financier Autre raison évoquée pour abandonner les études : le manque d\u2019argent.« Nous encourageons l\u2019excellence académique.Par exemple, nous versons une bourse de 2000 $ aux étudiants du cégep ayant obtenu une cote R de 28, et de 3000 $ pour une cote R de 32.» D\u2019autres types de bourses sont également disponibles.« Nous avons également sur place un service d\u2019emploi pour nos étudiants; l\u2019université elle- même en embauche plusieurs », rappelle David McBride.« Bref, on est très préoccupé par la qualité de vie de nos étudiants.S\u2019ils sont bien chez nous, ils auront plus de chance de revenir.puis d\u2019obtenir leur diplôme », conclut M.Stevenson.(AM) Mon université, mon milieu de vie.À Bishop\u2019s, la persévérance est intimement liée au sentiment d\u2019appartenance La persévérance passe notamment par l\u2019engagement.À Bishop\u2019s, les étudiants ont plusieurs occasions de s\u2019impliquer sur leur campus; par exemple, 65 % d\u2019entre eux font partie d\u2019équipes sportives.Dans les résidences, des étudiants sont formés pour accueillir les nouveaux et s\u2019assurer qu\u2019ils s\u2019intègrent bien à leur nouveau milieu de vie.On retrouve également deux employés à temps plein par résidence pour coordonner la vie quotidienne, veiller à la discipline, organiser des programmes et activités qui développent le sentiment d\u2019appartenance.Les étudiants qui ont des problèmes avec certaines notions peuvent pro?ter de l\u2019aide de leurs professeurs ou aller à l\u2019un des centres d\u2019aide mis sur pied. En formation pour adultes, la différence c\u2019est la pédagogie.Pour votre avenir ou votre plaisir.305964 NO TITRES DU COURS DURÉE JOUR HEURE DÉBUT PRIX AMÉNAGEMENT PAYSAGER 4561 Potager écologique 24 h Mer 18 h 30 3 févr 171 $ 4562 Un potager en pot 3 h Mer 18 h 30 7 avr 31 $ ARTS, DESSIN, PEINTURE, PHOTO NUMÉRIQUE 4550 Aquarelle II/Watercolor II 30 h Lun 09 h 18 janv 180 $ 4551 Dessin II/Drawing II 30 h Lun 13 h 18 janv 180 $ 4555 Peinture I 30 h Mer 13 h 20 janv 180 $ 4553 Peinture II 30 h Jeu 19 h 14 janv 180 $ 4554 Peinture I 30 h Mar 19 h 19 janv 180 $ 4601 Photographie numérique 45 h Mar 18 h 30 19 janv 305 $ * Caméra avec mode manuel obligatoire + trois cours les samedis 30 janvier, 20 février et le 13 mars, de 9 h à 12 h et de 13 h à 16 h COMPTABILITÉ 4598 Fortune 1000 Acomba 45 h Mer 18 h 30 20 janv 326 $ * 4596 Gestion des formulaires fiscaux 45 h Mar 18 h 30 19 janv 263 $ * 4597 Simple comptable 45 h Lun 18 h 30 18 janv 284 $ * DÉCORATION RÉSIDENTIELLE 4581 Aménagement intérieur II 45 h L/Me/Ve/ 09 h 18 janv 248 $ * 4589 Couleur et la décoration 45 h Mar 18 h 30 19 janv 273 $ * 4585 Dessin informatisé 45 h Lu/Me 13 h 7 avr 257 $ * Frais supplémentaires à prévoir 4584 Dessin technique 45 h Lu/Me 13 h 18 janv 245 $ * 4586 Préparation à l\u2019emploi et stage, commerce de détail 75 h Variable 13 h 19 janv 396 $ * 4587 Projet-client I 75 h Variable 09 h 7 avr 395 $ * 4588 Projet-client II 75 h Variable 09 h 14 mai 400 $ * 4583 Style et meubles 45 h Jeu 13 h 21 janv 312 $ * 4582 Vente d\u2019éléments de décoration 45 h Mar 09 h 19 janv 247 $ * 4563 L\u2019art de mieux vendre avec «Home Staging» 24 h Mar 09 h 2 févr 175 $ Vous devez prévoir 1 samedi 4564 L\u2019art de mieux vendre avec «Home Staging» 24 h Mer 18 h 30 3 févr 175 $ Vous devez prévoir 1 samedi INFORMATIQUE \u2013 INTERNET \u2013 MÉDIAS NUMÉRIQUES 4618 Atelier de publication (Publisher) 45 h Jeu 18 h 30 21 janv 257 $ * Manuel en sus 4603 Création d\u2019un site web II (Dreamweaver) 45 h Mer 18 h 30 20 janv 321 $ * 4611 Excel I 45 h Mar 18 h 30 19 janv 274 $ * 4610 Excel I 45 h Mer 13 h 20 janv 274 $ * 4609 Introduction à l\u2019informatique 45 h Mer 18 h 30 20 janv 274 $ * 4608 Introduction à l\u2019informatique 45 h Jeu 13 h 21 janv 274 $ * 4602 Traitement des images II (Photoshop) 45 h Lun 18 h 30 18 janv 309 $ * 4613 Word I 45 h Mar 18 h 30 19 janv 291 $ * 4612 Word I 45 h Jeu 13 h 21 janv 291 $ * De nombreux cours d\u2019informatique offerts le soir pour aller plus loin, bienvenue aux gens retraités 4537 EBay.com: Vente et achat sur Internet 9 h Jeu 18 h 30 28 janv 80 $ 4532 Graver ses CD 6 h Jeu 18 h 30 11 mars 59 $ 4541 Image Disque: sauver votre ordi 3 h Jeu 18 h 30 21 janv 29 $ 4542 Image Disque: sauver votre ordi 3 h Jeu 18 h 30 22 avr 29 $ 4530 Internet : courriel et navigation 9 h Lun 18 h 30 18 janv 80 $ 4529 Introduction à l\u2019informatique 24 h Lun 18 h 30 15 févr 178 $ 4531 Musique via internet 6 h Jeu 18 h 30 18 févr 59 $ 4534 Outlook 12 h Jeu 18 h 30 25 mars 99 $ 4538 PowerPoint : présentation professionnelle 15 h Jeu 18 h 30 29 avr 110 $ 4533 Retouche de photos numériques 15 h Mer 18 h 30 27 janv 100 $ 4535 Utilisation du scanner 6 h Mer 18 h 30 10 mars 59 $ 4536 Windows : gestion des fichiers 3 h Lun 18 h 30 8 févr 29 $ 4540 Windows 7 (mise à jour) 3 h Lun 18 h 30 26 avr 29 $ 4539 Windows 7 (mise à jour) 3 h Mer 18 h 30 3 mars 29 $ Des formations de courte durée durant le jour sans examen ni devoir 4514 EBay.com: Vente et achat sur Internet 9 h Lun 13 h 8 mars 80 $ 4507 Excel module A 15 h Mar 13 h 9 mars 100 $ 4508 Excel module B 15 h Mar 13 h 20 avr 100 $ 4516 Graver ses CD 6 h Mer 13 h 24 mars 59 $ 4523 Image Disque: sauver votre ordi 3 h Mar 13 h 26 janv 29 $ NO TITRES DU COURS DURÉE JOUR HEURE DÉBUT PRIX 4524 Image Disque: sauver votre ordi 3 h Mer 13 h 7 avr 29 $ 4509 Internet : courriel et navigation I 7 h Lun 13 h 18 janv 59 $ 4511 Internet : courriel et navigation II 7 h Lun 13 h 8 févr 59 $ 4510 Internet : courriel et navigation I 7 h Jeu 09 h 11 mars 59 $ 4512 Internet : courriel et navigation II 7 h Jeu 09 h 1 avr 59 $ 4527 Internet: E-mail and Surfing I (Eng.) 7 h Ven 09 h 12 mars 59 $ 4528 Internet: E-mail & Surfing II (Eng.) 7 h Ven 09 h 9 avr 59 $ 4513 Internet intermédiaire : recherche et téléchargement 7 h Jeu 09 h 22 avr 59 $ 4501 Introduction à l\u2019informatique 15 h Mar 09 h 19 janv 100 $ 4502 Introduction à l\u2019informatique 15 h Mer 13 h 20 janv 100 $ 4503 Introduction à l\u2019informatique 15 h Jeu 13 h 11 mars 100 $ 4526 Introduction to Computers (Eng.) 15 h Ven 09 h 22 janv 100 $ 4515 Musique via internet 6 h Mer 13 h 10 mars 59 $ 4517 PowerPoint pour divertissement I 9 h Mer 09 h 20 janv 80 $ 4518 PowerPoint pour divertissement II 9 h Mer 09 h 10 févr 80 $ 4519 Production multimédia CD et DVD I 15 h Ven 13 h 29 janv 100 $ 4520 Production multimédia CD et DVD II 15 h Ven 13 h 12 mars 100 $ 4521 Retouche de photos numériques 15 h Mer 09 h 10 mars 100 $ 4522 Windows 7 (mise à jour) 3 h Lun 09 h 29 mars 29 $ 4504 Word module A 15 h Lun 09 h 18 janv 100 $ 4505 Word module A 15 h Mar 09 h 9 mars 100 $ 4506 Word module B 15 h Lun 09 h 8 mars 100 $ LANGUES \u2013 ANGLAIS, ESPAGNOL, FRANÇAIS 4571 Anglais élémentaire I 45 h Mer 19 h 20 janv 240 $ 4572 Anglais élémentaire II 45 h Mer 19 h 20 janv 240 $ 4573 Anglais intermédiaire I 45 h Mar 19 h 19 janv 240 $ 4574 Anglais intermédiaire II 45 h Mar 19 h 19 janv 240 $ 4575 Anglais intermédiaire III 45 h Lun 19 h 18 janv 240 $ 4576 Anglais avancé I 45 h Lun 19 h 18 janv 242 $ 4547 Espagnol I 25 h Lun 18 h 30 18 janv 179 $ 4546 Espagnol I 25 h Jeu 13 h 28 janv 179 $ 4549 Espagnol I : atelier de conversation 10 h Lun 18 h 30 12 avr 75 $ 4548 Espagnol I : atelier de conversation 10 h Jeu 13 h 15 avr 75 $ 4590 Français écrit 60 h Lun 18 h 30 18 janv 376 $ * SUPERVISION 4595 Projet de fin d\u2019études 45 h Lun 19 h 18 janv 240 $ * 4594 Processus de résolution de problèmes 45 h Mer 19 h 20 janv 271 $ * 4593 Rédaction d\u2019affaires 45 h Mar 18 h 30 19 janv 252 $ * L\u2019étudiant doit posséder la dernière version du manuel Français au bureau TOURISME 4591 Introduction à l\u2019agence de voyage 60 h Mer 18 h 30 20 janv 348 $ * 4592 Organisation et accompagnement de voyages 60 h Lun 18 h 30 8 févr 297 $ * Vous devez prévoir 1 samedi 4577 L\u2019évasion en croisière (non crédité) 18 h Mar 18 h 30 9 mars 120 $ En formation pour adultes, la différence c\u2019est la pédagogie.Pour votre avenir ou votre plaisir\u2026 www.centre-champlain.qc.ca 554, rue de l\u2019Ontario, Sherbrooke 819 563-9574 Télécopieur : 819 563-9353 Au Centre, le stationnement est gratuit! * Attention : si vous vous engagez à compléter une attestation d\u2019études collégiales en suivant au moins un cours par session, le prix des cours de 45 h et de 60 h DIMINUE respectivement de 135 $ et de 180 $, sauf pour les cours de langues.Nouveaux étudiants : apportez une copie de votre certificat de naissance et de votre DES Inscriptions tous les jours de 9 h à 11 h 30 et de 13 h 30 à 16 h Inscriptions le soir (jusqu\u2019à 18 h) les 7, 11, 12 et 13 janvier Test et inscription pour les cours d\u2019anglais : 12 et 13 janvier de 16 h à 18 h _____________________________________________________________ ÉDUCATION Sherbrooke vendredi 8 janvier 2010 - Cahier publicitaire La Tribune S5 DOSSIER PERSÉVÉRANCE Il n\u2019y a pas que le monde de l\u2019éducation qui s\u2019est senti interpellé par le taux de décrochage alarmant en Estrie.Les Caisses Desjardins de Sherbrooke ont en effet initié en 2005 un projet unique au Québec : le Programme d\u2019aide à la persévérance scolaire Propulsion Jeunesse Desjardins.« En fait, ce sont nos membres qui ont permis à ce projet de voir le jour.Lors d\u2019une tournée de consultations aux assemblées générales des caisses, nous avons présenté trois grandes orientations, et c\u2019est la scolarisation qui fut choisie comme priorité d\u2019intervention.Les membres ont donc consenti à puiser dans leurs ristournes 2005, 2006 et 2007 pour l\u2019équivalant de 750 000 $ répartis sur trois ans », explique René Marchand, directeur du Service de coopération et développement du milieu.En 2008, le même montant fut voté, réparti cette fois-ci sur cinq ans.Comme elles souhaitaient que le projet soit coopératif et rassembleur, les Caisses de Sherbrooke se sont par la suite alliées avec la Ville de Sherbrooke et la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke qui ont elles aussi investi (respectivement 50 000 $ et 60 000 $ par année) pour permettre la réalisation de plusieurs activités favorisant la persévérance scolaire.Parmi celles-ci, l\u2019une touche la formation professionnelle.« Il s\u2019agit de permettre à des jeunes, identi?és par l\u2019une des écoles secondaires de la CSRS, de se familiariser à la formation professionnelle, principalement en mécanique automobile, cuisine, coiffure/esthétique et ébénisterie.Pendant une dizaine de semaines, ces jeunes sont reçus au Centre 24-Juin où ils ont l\u2019occasion de découvrir un métier, et surtout d\u2019expérimenter; on sort de l\u2019abstrait! » De 200 à 300 jeunes ont ainsi pu vivre l\u2019expérience chaque année.Le transport est gratuit et les jeunes retirent énormément de cette activité.« Cela a in?uencé le choix professionnel de plusieurs », note M.Mar- Découvrir la formation professionnelle.concrètement Annie Melançon Rédactrice publicitaire annie.melancon@latribune.qc.ca chand.Surtout, on a remarqué une baisse du taux d\u2019absentéisme et des comportements négatifs chez les participants.« Les témoignages des jeunes et de leurs parents sont d\u2019ailleurs très positifs.» Notez que le programme Propulsion Jeunesse Desjardins fut primé par la Fédération des commissions scolaires du Québec; Desjardins en a également parlé dans son magazine corporatif.Bref, voilà un programme qui a fait beaucoup parler de lui et qui, on l\u2019espère, fera des petits.Le projet initié par les Caisses Desjardins de Sherbrooke permet entre autres à des jeunes de la CSRS de se familiariser à la formation professionnelle. 305858 40 RENSEIGNEMENTS: www.taichitaoiste.org \u2022 819 821-4002 Cours pour débutants 815, rue Short Sherbrooke Lundi, 13 h 30 à 15 h 30 et 19 h 30 à 21 h 30 début 11 janvier Mardi, 17 h 30 à 19 h 30 début 12 janvier Mercredi, 19 h 00 à 21 h 00 début 13 janvier Samedi, 10 h 00 à 12 h 00 début 6 février Lennoxville - 10, rue Samuel-Gratham Lundi, 9 h 30 à 10 h 45 début 18 janvier 20 ans DIFFÉRENTES FORMATIONS S\u2019OFFRENT À VOUS dès janvier 2010 - Niveau massothérapeute agréé niveau bronze en californien, suédois et amma (403 heures) - Niveau thérapeutique avancé en biomécanique, bioénergétique et psychocorporel.(Préalables : suédois ou californien de base) Initiation à venir (15 heures) \u2022 Initiation en californien, soir : début le 26 janvier \u2022 Initiation en californien, fin de semaine : les 30-31 janvier \u2022 Initiation en suédois soir : début le 10 février \u2022 Initiation en amma, fin de semaine : les 27-28 mars \u2022 Initiation en suédois, jour : les 9 et 16 juin Cours de développement personnel par Denise D.Blouin \u2022 Atteindre mes objectifs, petits ou grands : jour, 31 mars et 7 avril \u2022 Confiance et pouvoir personnel : les 14 et 21 avril \u2022 Programme corps/esprit, perte de poids définitive : dates à définir 305878 819 822-4262 - 1 877 211-4262 1111, rue du Conseil, Sherbrooke www.centreorchidee.ca - Cours pour devenir massothérapeute agréé niveau argent et or (600 heures) \u2022 Les psychopathologies, 45 h (soir) : début le lundi 11 janv.\u2022 Relation d\u2019aide 2 (fds), 45 h : début les 16-17 janvier Formation continue \u2022 Massage bioénergétique et psychocorporel (90 heures) : début les 6-7 février \u2022 Reiki 1 : les 27-28 février \u2022 Massage femme enceinte : les 16-17 janvier \u2022 Drainage lymphatique manuel : début le 28 janvier \u2022 Réflexologie : début le 29 janvier en après-midi \u2022 Massage sur chaise : les 21-22 et 23 mai SOIRÉE D\u2019INFORMATION le 12 janvier à 18 h 30 Réservez votre place! ÉDUCATION _____________________________________________________________ S6 La T ribune - Sherbrooke vendredi 8 janvier 2010 - Cahier publicitaire DOSSIER PERSÉVÉRANCE Déjà fort préoccupante au secondaire, la situation du décrochage scolaire peut être aussi lourde de conséquence au niveau collégial.« On accueille actuellement 6 500 étudiants et étudiantes, et notre souhait est évidemment de tous les quali?er.Sans diplôme, les jeunes ont peu de chance de décrocher un emploi intéressant, et sans travailleurs quali- ?és, nos entreprises auront plus de dif?cultés à prospérer », rappelle Claude Thibaudeau, directeur des études par intérim au Cégep de Sherbrooke.La réussite et la persévérance se trouvent donc au cœur des actions menées par le Cégep.« On en parle dans notre plan stratégique, c\u2019est aussi inscrit dans notre plan de réussite et désormais, nous avons un modèle d\u2019encadrement qui servira à tous les membres du personnel qui ont à intervenir auprès des étudiants », précise France Turgeon, directrice des Services aux étudiants.Des ressources au service des étudiants Voilà déjà plusieurs années que le Cégep allège la tâche de quelques enseignants pour qu\u2019ils puissent se dédier à l\u2019encadrement des étudiants.« Nous voulions aller plus loin, structurer encore mieux cette dé- Intervenir rapidement pour éviter le décrochage Grâce à un modèle d\u2019encadrement nouvellement développé, le Cégep de Sherbrooke peut mieux concerter ses actions marche.Une recherche-action menée en collaboration avec quelques programmes d\u2019études a donc permis de créer un modèle d\u2019encadrement qui vient outiller les gens dans leur travail.Qu\u2019est-ce qu\u2019ils peuvent faire, selon leur rôle, pour prévenir, dépister les dif?cultés, soutenir les jeunes, les référer à d\u2019autres ressources et faire le suivi?Une centaine d\u2019actions à mettre en place au cours des prochaines années sont ainsi proposées, des gestes concrets qui pourront faire la différence », explique M.Thibaudeau.Ainsi mobilisé, le personnel du Cégep peut dépister rapidement les étudiants ayant des dif?cultés, pour les diriger vers les bonnes ressources.« Il y a d\u2019ailleurs toujours une première évaluation avant la date limite d\u2019abandon.» Au ?l des années, plusieurs services ont été mis sur pied pour répondre aux différents besoins exprimés par les étudiants.« Même s\u2019il s\u2019agit de jeunes adultes, ils ont encore besoin de soutien.même de leurs parents! Nous organisons d\u2019ailleurs dans les programmes préuni- versitaires une rencontre pour les parents en début d\u2019année où nous leur expliquons le fonctionnement des études collégiales, les ressources qui existent pour leur enfant, comment ils peuvent aider leur jeune, etc.», souligne France Turgeon.L\u2019étudiant rencontre une dif?culté sur le plan scolaire?L\u2019enseignant s\u2019en charge.Le problème est plus sérieux?« Il arrive qu\u2019on ne dépiste qu\u2019une fois rendu au Cégep des troubles d\u2019apprentissage comme la dyslexie.» Que le problème soit connu ou découvert par les spécialistes du Cégep, l\u2019étudiant pourra pro?ter sur place d\u2019un plan d\u2019intervention adapté.« Nous avons actuellement plus de 150 étudiants ayant un diagnostic de trouble d\u2019apprentissage et une cinquantaine ayant des limites fonctionnelles et qui béné?cient d\u2019un encadrement personnalisé.» Pour certains, les obstacles à la persévérance scolaire peuvent être d\u2019un tout autre ordre.« Nous offrons également les services de travailleurs sociaux, de psychologues, etc.Nous organisons aussi des ateliers, par exemple pour mieux réagir au stress ou pour s\u2019organiser de façon plus ef?cace », poursuit Mme Turgeon.Conciliation études-travail Par choix ou par obligation, plusieurs étudiants conjuguent travail et école.« Les pressions de l\u2019employeur amènent parfois le jeune à négliger ses études, d\u2019où ce projet régional qui vise à certi?er des entreprises embauchant des étudiants dans le respect de leur horaire de cours, de la période des examens, etc.La persévérance scolaire, ce n\u2019est pas seulement l\u2019affaire des établissements d\u2019enseignement! » souligne Claude Thibaudeau.Une autre façon originale et motivante de concilier travail et études est la possibilité, pour les étudiants, de travailler dans leur domaine.« En Technologie du génie civil, nous avons une entente avec sept partenaires qui embauchent nos étudiants.Il s\u2019agit en fait d\u2019un projet qui permet aux étudiants de travailler dans une entreprise liée à leur domaine d\u2019études en même temps qu\u2019ils suivent des cours au Cégep.Pour ce faire, nous avons revu notre programme et ajouté une session pour alléger la charge des étudiants.C\u2019est un dé?sur le plan organisationnel, mais l\u2019effet est direct sur la persévérance, car on vient donner plus de sens aux apprentissages.» Si les revenus de travail ne suf?sent pas, les étudiants ont accès, en plus du programme gouvernemental de Prêts et bourses, à de l\u2019aide ?nancière offerte par le Cégep ou sa Fondation.Bons d\u2019achat pour la nourriture, paniers de Noël, paiement d\u2019un loyer ou d\u2019une facture, ateliers sur l\u2019art de faire un budget.voilà le genre d\u2019appuis dont les étudiants peuvent béné?cier.Session d\u2019accueil et d\u2019intégration Plusieurs autres moyens stimulent l\u2019intérêt des jeunes : les activités parascolaires, la possibilité de faire un stage à l\u2019étranger, etc.A également été mis sur pied un programme favorisant l\u2019émergence de projets d\u2019innovation pédagogique.« Notre session d\u2019accueil et d\u2019intégration est aussi une formule qui gagne en popularité, et nous la voulons de plus en plus collée à la réalité de nos étudiants, avec une approche orientante.Nous remarquons d\u2019ailleurs que plus les programmes sont personnalisés, plus ils favorisent la persévérance scolaire.C\u2019est pour cela que nous avons créé une session d\u2019accueil s\u2019adressant spéci?quement aux allophones, pour favoriser leur passage au cégep régulier », conclut Claude Thibaudeau.Annie Melançon Rédactrice publicitaire annie.melancon@latribune.qc.ca Claude Thibaudeau, directeur des études par intérim au Cégep de Sherbrooke.France Turgeon, directrice des Services aux étudiants.Plusieurs services sont proposés pour aider les étudiants ayant des dif- ?cultés scolaires, allant de l\u2019aide ponctuelle d\u2019un professeur pour mieux assimiler une notion à des mesures spéci?ques pour ceux qui éprouvent des problèmes d\u2019apprentissage (par exemple plus de temps pour faire un examen, possibilité de faire l\u2019examen seul dans la classe, etc.) 305877 305887 Mardi 12 janvier à 19 h LIEU : Hôtel Le Baron 3200, rue King Ouest ADMISSION : 15 $ DÉBUT DES ATELIERS : mardi 19 janvier INFORMATION : 819 224-4429 www.eveildeschakras.com \u2022 Les Chakras sont les principaux centres d\u2019énergie du corps humain.Ils régissent toute l\u2019évolution de l\u2019être humain, que ce soit sur le plan physique ou spirituel.\u2022 Pourquoi et comment harmoniser notre vie physique avec notre vie spirituelle?\u2022 Comment développer et harmoniser nos Chakras?Gaétan Morin, conférencier \u2022 Nos guides spirituels nous parlent et nous aident dans nos vies, comment prendre contact avec eux et de quelle nature sont leurs interventions?Conférence : ÉVEIL DES CHAKRAS _____________________________________________________________ ÉDUCATION Sherbrooke vendredi 8 janvier 2010 - Cahier publicitaire La Tribune S7 DOSSIER PERSÉVÉRANCE De plus en plus, les jeunes ?et leurs parents! ?découvrent la formation professionnelle, une voie qui propose plusieurs métiers très recherchés par les employeurs; dans certains domaines, on parle même de pénurie de main-d\u2019œuvre qua- li?ée! Si la formation professionnelle a permis à bien des jeunes de s\u2019accrocher à l\u2019école, pour certains, l\u2019objectif semble malgré tout inatteignable; il faut en effet avoir complété sa 4e année de secondaire pour s\u2019inscrire à un DEP.Pour des jeunes au parcours irrégulier, souvent parsemé d\u2019échecs, c\u2019est attendre encore trop longtemps avant de pouvoir goûter à son futur métier.Pour ne pas perdre ces élèves, la Commission scolaire des Sommets a mis sur pied avec l\u2019école secondaire de la Ruche de Magog, en février 2008, un programme de concomitance qui permet aux élèves de poursuivre leur 4e et 5e secondaire en même temps qu\u2019ils progressent dans un diplôme d\u2019études professionnelles (DEP).« Certains jeunes peuvent ainsi sortir de l\u2019école avec deux diplômes en poche, soit le DES et un DEP », explique Hilda Gallienne, du Centre de formation professionnelle Memphrémagog.Actuellement, 22 élèves font leurs cours de 4e et 5e secondaire deux jours semaine, les trois autres jours étant réservés au programme de formation professionnelle de leur choix.« Cette formule est très prometteuse, mais exige une excellente communication entre les enseignants du secondaire et ceux de la formation professionnelle.Mais je crois qu\u2019il s\u2019agit là d\u2019une avenue intéressante pour allumer certains jeunes qui perdent de l\u2019intérêt pour l\u2019école, et pour qui le marché du travail semble encore trop loin.On le remarque d\u2019ailleurs chez les jeunes actuellement inscrits, ils sont plus studieux, plus attentifs.Nous devons absolument accueillir davantage de jeunes de moins de 20 ans en formation professionnelle, car ils sont encore trop nombreux à quitter l\u2019école sans quali?cation.En fait, il faut proposer d\u2019autres cheminements aux jeunes, et voilà une belle initiative qui, on l\u2019espère, fera boule de neige.» Plongés plus rapidement dans une formation concrète, entourés d\u2019adultes motivés à réussir, plus conscients également que jamais de l\u2019importance d\u2019avoir un diplôme, ces jeunes gagnent en maturité, en con?ance, connaissent du succès.et persévèrent.« Ils réalisent que ?nalement, ils sont capables de réussir à l\u2019école.Certains décideront donc de terminer aussi leur 5e secondaire, d\u2019autres s\u2019inscriront à une autre formation professionnelle tant ils aiment cette formule! En bout de ligne, nous obtenons notre objectif, soit de diplômer des jeunes qui avaient de fortes chances de décrocher.» (AM) Goûter plus rapidement à son futur métier À Magog, les jeunes peuvent combiner formation générale et formation professionnelle Le ministère de l\u2019Éducation, du Loisir et du Sport et ses partenaires invitent les jeunes ?lles qui ont choisi une formation menant à un métier traditionnellement masculin à participer au concours Chapeau, les ?lles! ou à son volet Excelle Science.Ce concours vise à faire connaître la diversi?cation des choix de carrière des ?lles et à soutenir celles qui sont inscrites dans des formations à prédominance masculine jusqu\u2019à l\u2019obtention du diplôme.À gagner Des prix de 500 $ à 5 000 $, des stages rémunérés et des séjours professionnels hors Québec.Pour participer Toute ?lle inscrite dans une formation professionnelle ou technique où il y a une majorité de garçons est admissible au concours Chapeau, les ?lles! Les étudiantes inscrites à l\u2019université dans un programme de sciences ou de génie peuvent quant à elles participer au volet Excelle science.Vous pouvez véri- ?er votre admissibilité en allant sur le site www.mels.gouv.qc.ca/ chapeau/.Les inscriptions se font dans l\u2019établissement scolaire de l\u2019étudiante.Cette dernière doit rédi- Prends ta place! Le concours Chapeau, les filles! et son volet Excelle Science récompense celles qui osent sortir des sentiers battus ger une lettre de présentation sur son choix de carrière, puis déposer son dossier de candidature auprès de la personne responsable du concours dans son établissement scolaire à la date demandée.La Commission scolaire des Sommets a mis sur pied avec l\u2019école secondaire de la Ruche de Magog un programme de concomitance qui permet aux élèves de poursuivre leur 4e et 5e secondaire en même temps qu\u2019ils progressent dans un diplôme d\u2019études professionnelles. DÉCOUVREZ LATRIBU La Tribune sur votre ordinateur, en v AUSSI VRAIE QUE NATURE Même format.Même nombre de pages.Même contenu.Mêmes publicités.Une vue d\u2019ensemble vous permet de survoler la une et les faits saillants du jour, comme si vous teniez La Tribune entre vos mains.LISEZ FACILEMENT EN ZOOMANT SUR LES NOUVELLES QUI VOUS INTÉRESSENT Les fonctions interactives vous permettent de mettre l\u2019article que vous désirez lire en gros plan à votre écran, d\u2019agrandir ou de réduire la taille des caractères ou encore d\u2019imprimer l\u2019article dans le format qui vous convient.LISEZ PARTOUT, SUR VOTRE SUPPORT PRÉFÉRÉ À la maison ou au bureau, en voyage ou dans une salle d\u2019attente, sur votre portable, à l\u2019écran de votre BlackBerry ou de votre iPhone, La Tribune vous accompagne désormais partout.VISIONNEZ TOUTES LES PHOTOS Si vous aimez suivre l\u2019actualité en images, vous pouvez faire le tour de toutes les photos sur la même page.En un seul clic, vous pourrez lire les articles qui s\u2019y rattachent.ÉCOUTEZ LA TRIBUNE OU FAITES-LA TRADUIRE INSTANTANÉMENT Grâce à l\u2019outil de lecture intégré, vous pouvez vous faire lire à haute voix les articles de votre choix.L\u2019option de traduction simultanée vous permet également de voir une information dans huit langues différentes, instantanément.RETROUVEZ TOUTES LES ÉDITIONS DE LA TRIBUNE DES 30 DERNIERS JOURS Le système d\u2019archivage vous permet de lire ou de relire tous les articles des 30 derniers jours grâce à une recherche par date.Vous pouvez même sauvegarder les éditions que vous préférez.S8 La T ribune - Sherbrooke vendredi 8 janvier 2010 - Cahier publicitaire UNESURMONORDI.CA version intégrale où que vous soyez.289375 Sherbrooke vendredi 8 janvier 2010 - Cahier publicitaire La Tribune S9 305083 ÉDUCATION _____________________________________________________________ S10 La T ribune - Sherbrooke vendredi 8 janvier 2010 - Cahier publicitaire Riche d\u2019une tradition de près de 140 ans, le Collège Rivier est reconnu pour son enseignement de qualité et ses programmes novateurs.Mais au-delà du volet académique, ce qui plaît aux jeunes, c\u2019est l\u2019ambiance qui y règne.« Il y a une tradition d\u2019amour envers les jeunes qui s\u2019est transmise de génération en génération, de Marie Rivier à tout notre personnel », note le directeur Benoît Hélie.Accueillant des élèves de la 1re à la 5e secondaire à l\u2019externat (pour ?lles et garçons) et au pensionnat (pour ?lles seulement), l\u2019institution située à Coaticook connaît depuis quelques années une hausse importante de sa clientèle, qui s\u2019explique principalement par le climat harmonieux et familial qui l\u2019anime.« Notre objectif premier, c\u2019est de rendre les jeunes heureux.En étant à leur écoute, en s\u2019ouvrant à leurs besoins, on crée un environnement où ils se sentent accueillis, où ils peuvent s\u2019épanouir.et en bout de ligne, réussir.» Des classes adaptées aux jeunes d\u2019aujourd\u2019hui A?n de mieux répondre aux besoins des jeunes d\u2019aujourd\u2019hui, le Collège Rivier a organisé ses groupes en pro?ls.« Chaque élève a sa personnalité, ses goûts et une vitesse d\u2019apprentissage propre.Les pro?ls offerts au Collège ont, eux aussi, leur personnalité propre », précise M.Hélie.Le Collège Rivier regroupe donc les élèves selon leurs af?nités et leurs motivations en offrant un choix de pro?ls : régulier, arts et communication, langues (anglais enrichi), multi-sports ou hockey- étude.« Les élèves se retrouvent donc avec des jeunes ayant les mêmes intérêts qu\u2019eux, ce qui facilite grandement l\u2019intégration, le sentiment d\u2019appartenance et oriente les projets de classe.» Une vie parascolaire diversifiée En plus des périodes de pro?l intégrées à l\u2019horaire, plusieurs activités sont offertes en parascolaire ou en option dans le but de favoriser une plus grande diversité pour chacun de ces cheminements (sorties de groupe, projets, voyages.).D\u2019ailleurs, chaque groupe se voit offrir un voyage culturel ou d\u2019engagement communautaire.Cette année, les différents groupes pourront voyager à Québec (1re secondaire), Toronto (2e secondaire), Boston (3e secondaire), Italie et Grèce (4e et 5e secondaires), et au Yukon (échange culturel pour les élèves du pro?l langues).La vie parascolaire se complète par une multitude d\u2019activités diversi?ées, à la fois une source de motivation pour les jeunes.et une belle façon pour eux de se découvrir de nouveaux talents, de nouvelles passions.bref d\u2019atteindre leur plein potentiel! Le volet sportif est notamment très riche, et permet aux jeunes qui le désirent de performer au sein des équipes interscolaires de badminton, basket-ball, soccer et hockey.Un encadrement personnalisé D\u2019autres conditions favorisent la réussite des élèves.Par exemple, au premier cycle, les classes regroupent environ 20 élèves, et ce sont les enseignants qui se déplacent pour plus de stabilité.Différents moyens ont aussi été mis en place pour aider les élèves : suivi personnalisé en français, en anglais et en mathématiques, aide aux devoirs, parrainage et périodes d\u2019encadrement supplémentaires.Pour ceux et celles qui éprouvent plus de dif?cultés, les services d\u2019or- thopédagogie, de travail social et d\u2019éducation spécialisée leur sont offerts.Être pensionnaire, un choix bien assumé! Il ne reste que 19 résidences au Québec, et les jeunes qui choisissent cette option le font vraiment par conviction.« On ne place pas un enfant au pensionnat, les jeunes ?lles qui vivent en résidence chez nous ont fait ce choix pour pro?ter d\u2019une vie de groupe intense », note Benoît Hélie.Si les élèves retirent énormément de cet encadrement scolaire personnalisé (ex.période d\u2019étude supervisée), elles apprécient tout particulièrement la large gamme d\u2019activités qui leur sont proposées.Sports, artisanat, soirée magasinage, souper de Noël.on ne s\u2019ennuie jamais au Collège! Bien encadrées et encouragées, les jeunes ?lles développent également au ?l des ans leur autonomie et leur sens des responsabilités.« Être pensionnaire au Collège Rivier, c\u2019est vivre dans une grande famille », rappelle Benoît Hélie.De cette expérience unique découlent des amitiés durables, un encadrement exceptionnel et surtout, des jeunes ?lles heureuses et épanouies.C\u2019est le genre de vie qui plairait à votre adolescente?Sachez qu\u2019il en coûte beaucoup moins qu\u2019on peut le croire, les déductions ?scales pour enfant pouvant aller jusqu\u2019à 75 %.COLLÈGE RIVIER Une petite école, une grande famille! 289380 305963 1 boul.Queen-Victoria, Sherbrooke (Québec) J1H 3P4 819-780-1818 Milène Gagnon, Marie-Ève Bédard, Stéphanie Fontaine et Louise Bombardier - Services pédagogiques individualisés Lecture, écriture, mathématiques, méthodes de travail, préparation aux examens, etc.- Évaluation orthopédagogique - Services individualisés pour les adultes Visitez le www.trema.qc.ca CENTRE PROFESSIONNEL D\u2019AIDE À L\u2019APPRENTISSAGE Sherbrooke vendredi 8 janvier 2010 - Cahier publicitaire La Tribune S11 ÉDUCATION _______________________________ Le réseau des écoles privées de l\u2019Estrie est un modèle remarqué à la grandeur du Québec non seulement pour sa qualité, mais également pour sa diversité.Les parents et les élèves préférant l\u2019enseignement privé ont donc le choix entre plusieurs écoles mixtes, des institutions réservées exclusivement aux garçons ou aux ?lles et le service de pensionnat tant au niveau primaire que secondaire.L\u2019Association des écoles privées de l\u2019Estrie réunit douze établissements dont l\u2019offre s\u2019étend du niveau primaire jusqu\u2019au niveau collégial.Grâce à sa forte présence et à sa panoplie de services diversi- ?és, l\u2019enseignement privé se porte donc très bien en Estrie.Ces services sont toujours déployés en fonction des besoins actuels des jeunes et de leurs parents.Les écoles privées : un libre choix Un sondage Léger Marketing con?rme la place et la popularité des écoles privées au Québec.Effectivement, 84 % des répondants voient la présence de deux réseaux scolaires comme un avantage pour le Québec.Les gens ont bien saisi que cette liberté de pouvoir choisir l\u2019école privée est pour eux un choix accessible.En Estrie, l\u2019AEPE fait tout pour que l\u2019école privée demeure accessible, avec des frais de scolarité sensiblement bas et comparables.De plus, chaque établissement a son programme d\u2019aide ?nancière con?den- tiel pour aider les parents qui ne peuvent l\u2019offrir à leur enfant.L\u2019Association des écoles privées de l\u2019Estrie est une association qui a en tête le bien-être de ses élèves.De façon régulière, les membres de la direction, des services pédagogiques et de la vie étudiante échangent sur différents moyens et stratégies qui ont porté fruits dans leur institution.Tous les deux ans, les enseignants, les animateurs et les intervenants se regroupent pour parfaire leurs interventions et échanger sur leurs pratiques pédagogiques.À chaque ?n d\u2019année, la vie associative réunit sur une même scène les talents artistiques de chacune des écoles lors d\u2019un spectacle de variétés.Parents et amis y sont nombreux et surtout très ?ers d\u2019assister à ces vitrines artistiques régionales et de haute qualité.Par son énoncé, La réussite comme un projet de vie, l\u2019Association des écoles privées souhaite faire de la réussite scolaire une dimension parmi plusieurs autres en lien avec l\u2019éducation des jeunes.La réussite du jeune ne se limite donc pas à ses résultats scolaires.L\u2019école lui propose aussi toute une gamme de valeurs qui l\u2019aideront à faire des choix tout au long de sa vie, comme le sentiment d\u2019appartenance, le dépassement et le dévouement.L\u2019AEPE, c\u2019est 12 établissements d\u2019enseignement : deux écoles primaires, neuf écoles secondaires, dont une offre aussi l\u2019enseignement collégial, ainsi qu\u2019un collège de comptabilité et de secrétariat.L\u2019AEPE a pour but d\u2019encourager la vie associative de chacun de ses membres en favorisant la mise en commun des ressources des différents milieux et leur expertise.Cette étroite collaboration permet la réalisation de projets novateurs.L\u2019AEPE a pour mission de stimuler les jeunes et de leur inculquer l\u2019importance de réussir.La réussite deviendra un but à atteindre et même un projet de vie.Tous les parents souhaitent offrir le meilleur en éducation à leur enfant.Ils sont de plus en plus nombreux à vouloir une école à dimension humaine, un milieu de vie encadré, sécuritaire et aux idées novatrices où leur enfant pourra évoluer et s\u2019épanouir.L\u2019école privée, par son accessibilité, la qualité de ses services et le dévouement du personnel reste le lieu privilégié de cette réussite.Les écoles de l\u2019AEPE offrent aussi des mesures de soutien aux apprentissages et amènent chaque élève à maximiser son potentiel à travers des programmes d\u2019enrichissement ou des activités pédagogiques personnalisées.La présence d\u2019écoles privées, en Estrie comme dans les autres régions du Québec, permet une saine compétition dans tout le réseau scolaire québécois.Que les écoles soient privées ou publiques, cette compétition fait naître des projets novateurs et rehausse les standards de qualité.Pour en savoir plus, consultez le site de l\u2019Association des écoles privées de l\u2019Estrie au www.aepe.qc.ca.ASSOCIATION DES ÉCOLES PRIVÉES DE L\u2019ESTRIE La réussite comme projet de vie LE SAVIEZ VOUS?Environ 30 % des élèves de l\u2019Estrie fréquentent des écoles privées. 305912 ÉDUCATION _____________________________________________________________ S12 La T ribune - Sherbrooke vendredi 8 janvier 2010 - Cahier publicitaire Que l\u2019on souhaite améliorer ses compétences comme travailleur ou enrichir sa culture personnelle, le Centre de formation continue du Cégep de Sherbrooke a la formation qui répondra à vos besoins.Actuellement en période d\u2019inscription, le Centre propose notamment 120 ateliers de perfectionnement, dont 80 s\u2019adressent plus particulièrement aux travailleurs.« Cela va des logiciels courants à des cours plus pointus qui permettent non seulement aux travailleurs d\u2019être à jour, mais à l\u2019avant-garde dans leur secteur d\u2019activité; un atout pour dénicher ou conserver son emploi! » rappelle Michel Olney, directeur du Centre.À l\u2019affût des nouveaux développements et bien à l\u2019écoute des entreprises de la région, le Centre a en effet bâti une offre de formations qui répond à des attentes très variées.Un nouveau logiciel fera bientôt son entrée?De nouvelles méthodes de travail peuvent augmenter la performance d\u2019une entreprise?Le Centre donnera aux travailleurs et aux employeurs les outils pour demeurer compétitifs! Autre caractéristique du Centre : la qualité de ses formateurs et la dynamique bien particulière qui anime les classes.« Les cours sont conçus pour une clientèle adulte qui a déjà une expérience du marché du travail.Les formateurs en tiennent compte et permettent à CENTRE DE FORMATION CONTINUE DU CÉGEP DE SHERBROOKE Des cours conçus et adaptés aux adultes en soif d\u2019apprendre! Michel Olney, directeur du Centre de formation continue du Cégep de Sherbrooke.leurs étudiants de s\u2019exprimer et de partager leur bagage de connaissances; en bout de ligne, tout le monde en béné?cie! » Cette même ouverture se retrouve dans les ateliers de perfectionnement qui touchent davantage le développement personnel.« Nous offrons une quarantaine d\u2019ateliers sur des sujets aussi variés que la musique, la culture, la santé, la beauté.», souligne Michel Olney.Et nul besoin de se stresser en vue d\u2019éventuels examens, ces formations non créditées n\u2019ont pas d\u2019évaluation comme telle, mais plutôt des mises en situation qui permettent aux apprenants d\u2019appliquer leurs nouvelles connaissances, dans un cadre où le plaisir d\u2019apprendre prime avant tout! Pour connaître la liste des ateliers offerts à la session d\u2019hiver, vous pouvez consulter le www.cegepsherbro oke.qc.ca/ateliers.Des formations sur mesure pour les entreprises En plus de cette offre très diversi?ée, le Centre de formation continue peut concevoir des cours sur mesure aux entreprises qui en font la demande.« La formation est alors élaborée selon les besoins spéci?ques de l\u2019entreprise, les objectifs visés, etc.On parle souvent de cours exclusifs, qui ne seront offerts nulle part ailleurs », précise Michel Olney.Les formations peuvent développer tant les connaissances techniques que les compétences de gestion.Elles peuvent s\u2019adresser à une personne, à un petit groupe ou plusieurs étudiants, et se donner tant au Centre qu\u2019en entreprise.Dans certains cas, l\u2019employeur peut pro?ter de subventions gouvernementales.« Nous sommes ainsi partenaires en formation pour plusieurs entreprises, et chez certaines, depuis de nombreuses années.Les avantages d\u2019investir dans le développement des compétences des travailleurs sont nombreux : une entreprise plus performante, en meilleure position face à la concurrence, mais aussi des employés plus motivés.En investissant en eux, l\u2019entreprise démontre à ses travailleurs qu\u2019elle croit en leur potentiel et qu\u2019elle souhaite les garder au sein de l\u2019organisation.» Dans des secteurs d\u2019activité où la main-d\u2019œuvre se fait de plus en plus rare, il ne suf?t plus d\u2019attirer les travailleurs; il faut les garder! « La formation continue contribue à développer au sein de l\u2019équipe un sentiment d\u2019appartenance », croit Michel Olney.Cette formation collée à la réalité de l\u2019entreprise n\u2019est pas créditée, mais le formateur met en place des mécanismes qui assurent le transfert des connaissances dans les gestes au quotidien.Des AEC qui ouvrent des portes S\u2019adressant plus spéci?que- ment aux travailleurs ou aux gens à la recherche d\u2019un emploi d\u2019avenir, le Centre propose également onze attestations d\u2019études collégiales (AEC), dont une nouvelle qui débutera le 8 février pour les gens œuvrant dans le domaine du commerce au détail.« Une fois de plus en réponse à un besoin exprimé par l\u2019industrie, nous offrons une AEC Superviseur en commerce de détail, pour permettre aux travailleurs d\u2019accéder à des postes de gestion : chef de rayon, chef d\u2019équipe, etc.», mentionne M.Olney.Les AEC sont créditées et reconnues par le ministère de l\u2019Éducation.« Ces formations sont toutefois conçues pour des adultes, et elles sont très axées sur la pratique.» Notez qu\u2019une séance d\u2019information pour l\u2019AEC Superviseur en commerce de détail est prévue le 13 janvier au Centre.D\u2019autres AEC débuteront également en janvier.Pour plus d\u2019information, composez le 819 564-6350. 304980 _____________________________________________________________ ÉDUCATION Sherbrooke vendredi 8 janvier 2010 - Cahier publicitaire La Tribune S13 Pour intégrer rapidement le marché du travail, le Centre de formation collégiale Champlain vous offre des programmes de formation reconnus et même une mise à jour de vos compétences pour embrasser une nouvelle carrière.Voie rapide pour un emploi en demande Selon Emploi Québec (juin 2009), les emplois suivants qui sont liés à un travail de bureau (secrétariat, commis de bureau, agent de bureau, commis comptable, etc.) sont en forte demande en Estrie.Maintien d\u2019un environnement d\u2019étude stimulant Au Centre, tout est mis en œuvre pour que l\u2019étudiant persévère et évolue dans un environnement à la fois calme et stimulant.Qu\u2019il s\u2019agisse du support aux étudiants, de l\u2019engagement des professeurs et formateurs, des locaux ou du personnel administratif, tous contribuent à l\u2019avancement du plan d\u2019études de chaque personne inscrite au Centre, qu\u2019elle soit là le temps d\u2019une courte formation ou d\u2019un programme d\u2019un an ou plus.Laboratoires supervisés Le Collège Champlain offre également des périodes de laboratoire avec assistance pédagogique pour les étudiants en informatique.De l\u2019aide financière disponible Prêts et bourses En s\u2019inscrivant à 180 heures de cours dans un programme d\u2019attestation d\u2019études collégiales par session, l\u2019élève sera admissible aux prêts et bourses.¸ Emploi-Québec Lorsqu\u2019un programme béné- ?cie de la collaboration d\u2019Em- ploi-Québec, les personnes qui rencontrent les critères d\u2019admission d\u2019Emploi-Québec obtiennent la formation gratuitement.Attestations d\u2019études collégiales Voici les attestations d\u2019études collégiales, reconnues par le ministère de l\u2019Éducation.Elles pourront vous aider à améliorer vos compétences dans le but d\u2019obtenir une promotion ou de vous diriger vers une nouvelle carrière.Comptabilité de la petite entreprise Avec six cours théoriques et pratiques, vous aurez toutes les connaissances nécessaires à la gestion d\u2019une petite entreprise.Conception de pages web Totalisant six cours et incluant un cours de photographie numérique, ce programme vous aidera à créer un site web simple ou à modi?er un site web existant.Informatique bilingue L\u2019anglais et la bureautique vous intéressent?Ce programme de huit cours vous enseignera les logiciels bureautiques les plus en demande en plus d\u2019inclure des cours d\u2019anglais qui vous permettront d\u2019améliorer votre bilinguisme.Publication au bureau Votre emploi vous demande de créer des documents variés à l\u2019allure professionnelle?Vous aimeriez obtenir des compétences qui vous permettront d\u2019assumer de plus grandes responsabilités en coordonnant des projets de publication plus complexes?Ce programme est conçu spécialement pour vous! Programmer-analyst Le Centre offre depuis l\u2019été dernier une attestation d\u2019études collégiales d\u2019une durée de quinze mois en analyse et programmation.Comme cette attestation est offerte en anglais, elle permet aux candidats d\u2019approfondir cette langue tout en apprenant à programmer des sites et des environnements de développements avancés.Le Centre offre d\u2019ailleurs une mise à niveau en anglais, en français et en mathématiques.Apprentissage d\u2019une deuxième ou d\u2019une troisième langue Pour répondre aux besoins de votre clientèle, il s\u2019avère souvent important de mieux communiquer en anglais ou en espagnol.Les professeurs chevronnés de langue maternelle anglaise ou espagnole du Centre de formation collégiale Champlain sauront vous aider à utiliser les expressions adéquates pour chaque situation.Formation sur mesure L\u2019utilisation des logiciels Of- ?ce est généralisée, mais peu de gens connaissent les trucs ef?- caces et productifs.Pro?tez de l\u2019expertise des professeurs du Collège Champlain pour découvrir les meilleures façons pour tirer pleinement pro?t de ces outils puissants en intégrant les cours réguliers ou sur mesure pouvant même être offerts à votre place d\u2019affaires.Une salle de formation à louer Vous devez former un groupe d\u2019employés et vous n\u2019avez pas de local adapté qui vous permet de regrouper vingt ordinateurs au même endroit?Pourquoi ne pas louer une des salles de classe spécialement aménagées du Collège Champlain?Vous pourrez ainsi vous concentrer sur la formation tandis que les responsables du Collège Champlain verront à tous les services tels ordinateurs, réseau et local.Vous trouverez également sur place un endroit pour casser la croûte.CENTRE DE FORMATION CHAMPLAIN Une formation collégiale pour adultes axée sur l\u2019emploi Le Centre de formation collégiale Champlain offre des programmes de formation reconnus et même une mise à jour de vos compétences pour embrasser une nouvelle carrière. 305082 ÉDUCATION _____________________________________________________________ S14 La T ribune - Sherbrooke vendredi 8 janvier 2010 - Cahier publicitaire Depuis septembre, à la polyvalente Louis-Saint-Laurent de la Commission scolaire des Hauts-Cantons, un groupe d\u2019élèves poursuivent simultanément leurs études secondaires et un programme de formation professionnelle.Pour ces jeunes, qui accusaient des retards scolaires causés principalement par une très grande démotivation, la vie a complètement changé.Dany, Maxim, Frédérik, Anthony, Jeff et Marie-Josée, quelques-uns des élèves participant à ce projet pilote, sont unanimes : ils ont maintenant envie d\u2019aller à l\u2019école le matin.Plus encore, ils ont des objectifs à respecter et ils vont les atteindre.Initié par la formation professionnelle, le projet a vite obtenu l\u2019aval de la direction de la polyvalente parce que l\u2019objectif poursuivi était de maintenir des élèves à l\u2019école.La formule qui semble pourtant simple demandait un réaménagement des horaires et une bonne disponibilité de la part des enseignantes et enseignants.Jacinthe Mercier, titulaire du groupe, explique : « Les jeunes poursuivent leur formation générale du secondaire en mathématiques, français et anglais l\u2019avant-midi.Ils enchaînent l\u2019après-midi avec le programme de formation professionnelle.Les garçons se dirigent alors dans les locaux en aménagements paysagers et Marie-Josée vers ceux du DEP en secrétariat.» Madame Mercier poursuit : « C\u2019est le jour et la nuit pour ces élèves, en terme de motivation et de comportement.Depuis le début du projet, je n\u2019ai jamais entendu ces élèves dire ça ne me tente pas ou je suis tanné, pourtant ils doivent prendre les bouchées doubles et respecter les échéanciers que je leur ?xe.La formule est gagnante pour ces jeunes puisqu\u2019ils sont en action tout l\u2019après-midi.» Le témoignage des jeunes est éloquent.Marie-Josée explique qu\u2019elle a maintenant trouvé un métier : « Avant je ne savais pas quel métier j\u2019exercerais, je sais aujourd\u2019hui que je veux devenir secrétaire médicale.Je vais terminer ma formation professionnelle en secrétariat pour aller faire ma spécialisation par la suite.Je sais maintenant que j\u2019ai de l\u2019avenir ».Quant « aux garçons », ils s\u2019entendent tous pour dire que la théorie reliée à la pratique du métier facilite leur compréhension.« En plus, on fait aussi des apprentissages qui nous serviront dans la vie de tous les jours », explique l\u2019un d\u2019eux.Mathieu Poisson et Simon Lapointe, tous deux professeurs en Aménagements paysagers, sont enthousiastes.« Les jeunes s\u2019impliquent et s\u2019investissent, ils ont une attitude positive et sont ?ers de leurs réalisations.Un après- midi où nous avions entamé des travaux d\u2019excavation, la pluie s\u2019est mise à tomber généreusement, mais les élèves ont dit : on continue, c\u2019est comme au travail! » Si un jour vous passez par la polyvalente Louis-Saint-Lau- rent et qu\u2019un groupe d\u2019élèves travaillant assidument à un projet d\u2019aménagements paysagers vous saluent, vous devinerez bien qui ils sont.COMMISSION SCOLAIRE DES HAUTS-CANTONS Des jeunes qui ne décrochent pas Depuis septembre, à la polyvalente Louis-Saint-Laurent de la Commission scolaire des Hauts-Cantons, un groupe d\u2019élèves poursuivent simultanément leurs études secondaires et un programme de formation professionnelle. 305956 _____________________________________________________________ ÉDUCATION Sherbrooke vendredi 8 janvier 2010 - Cahier publicitaire La Tribune S15 Étudier dans une université anglophone?À Bishop\u2019s, ils sont actuellement quelque 460 dont la langue maternelle est le français à faire partie des 1850 étudiants provenant des quatre coins du pays et du globe.« Je trouvais important, lorsqu\u2019on est Canadien, de savoir parler anglais, et je ne regrette pas d\u2019avoir choisi Bishop\u2019s pour atteindre mes objectifs », précise Katy Germain, qui a quitté son Val d\u2019Or natal pour poursuivre ses études à Bishop\u2019s.« L\u2019apprentissage d\u2019une seconde langue est d\u2019ailleurs facilitée à Bishop\u2019s, ajoute Camille Demonchaux, d\u2019origine française.C\u2019est un petit milieu où il est facile de s\u2019intégrer et de se faire des amis, donc de parler anglais au quotidien; en classe, nous travaillons souvent en équipe, ce qui nous permet de pro?ter de l\u2019aide de nos pairs.Il y a aussi le Writing Center, un service gratuit et individualisé : pendant une demi- heure, une personne relit notre texte, le corrige et nous aide à l\u2019améliorer.» L\u2019appui des professeurs est un autre avantage.« Chaque professeur n\u2019a pas plus de 100 étudiants, il connaît donc le nom de chacun d\u2019eux, et dans mon cas, mes professeurs étaient très ouverts à me laisser faire mes examens et mes long travaux en français.Ils sont aussi très disponibles pour nous aider », ajoute Katy.L\u2019apprentissage de la langue anglaise n\u2019a donc pas été un obstacle pour ces deux jeunes femmes qui se sont pleinement épanouies dans ce milieu tricoté serré.« C\u2019est le principal avantage de Bishop\u2019s : sa taille.Les relations entre étudiants, ainsi qu\u2019entre étudiants et professeurs sont facilitées pour une intégration très rapide.J\u2019ai aussi pro?té de ce petit campus pour m\u2019inscrire à des cours d\u2019autres facultés, ce qui m\u2019a permis de rencontrer d\u2019autres gens qu\u2019en administration », explique Camille.Une petite communauté où chacun a sa place « Bishop est une petite communauté, certes, mais très ouverte et sociale.On a l\u2019impression de tous se connaître! » remarque Katy qui a aussi été attirée par le volet sportif de Bishop\u2019s.« Je fais partie de l\u2019équipe de basketball.C\u2019était très important pour moi de m\u2019adonner à cette passion.Certes, ce sport prend beaucoup de mon temps, mais mes professeurs sont très compréhensifs.ce sont souvent les partisans les plus ?ers lors des matchs! » De son côté, Camille a joint l\u2019association des étudiants étrangers.On retrouve d\u2019ailleurs à Bishop\u2019s plusieurs clubs sportifs, des associations, des groupes et des activités de toutes sortes; dif?cile de rester dans son coin lorsqu\u2019on joint la grande famille de cette université! D\u2019ailleurs, non seulement l\u2019engagement des étudiants est encouragé, mais il est valorisé.Cette vie très intense sur le campus favorise les amitiés et développe rapidement un sentiment d\u2019appartenance.« Quand je suis arrivée à Bishop\u2019s, je ne connaissais personne à des kilomètres à la ronde.En quelques jours seulement, notamment grâce à la semaine d\u2019intégration où les anciens organisent plusieurs activités pour les nouveaux, j\u2019avais déjà plusieurs contacts.J\u2019ai notamment tissé des liens avec d\u2019autres étudiants étrangers : ensemble, nous avons voyagé beaucoup à la découverte de notre nouveau pays.» Camille a également choisi de vivre en résidence, sur le campus, la première année de ses études.« Cette vie en communauté, où l\u2019on prend nos repas ensemble et l\u2019on participe à plusieurs activités et soirées organisées par l\u2019assistant des résidences, fait qu\u2019on se sent vite chez soi.Mon expérience à Bishop\u2019s a jusqu\u2019ici dépassé mes attentes.» Dans quelques jours, l\u2019étudiante inscrite en commerce international s\u2019apprête à vivre une belle autre aventure.« Bishop\u2019s nous donne l\u2019occasion de faire des stages à l\u2019étranger.Moi j\u2019ai choisi l\u2019Espagne, car je voulais apprendre une troisième langue, et en même temps, je me rapprochais de chez moi.» Et en septembre prochain, c\u2019est avec grand plaisir que Camille reprendra la direction de Sherbrooke pour y vivre une autre année d\u2019études des plus enrichissantes! UNIVERSITÉ BISHOP\u2019S Pour les francophones, une formation enrichissante à plusieurs points de vue 287429 05 289303 Moi je m\u2019inscris! poste 17000 Hiver 2010 Entrées périodiques Entrées périodiques Entrées périodiques Entrées périodiques Entrées périodiques Entrées périodiques Entrées périodiques Entrées périodiques Entrées périodiques Entrées périodiques poste 1 \u2022 Septembre 2010 poste 1 Août 2010 poste 17000 \u2022 Assistance à la personne en établissement de santé Août 2010 Mise en oeuvre des matériaux composites Entrées périodiques DEP Service-conseil à la clientèle en Entrées continues équipement motorisé DEP Vente de pièces mécaniques et d'accessoires Entrées continues DEP Conduite et réglage de machines à mouler Entrées continues ASP Lancement d'une entreprise Entrées périodiques MAGOG - Centre de formation professionnelle de Memphrémagog 1255, boulevard des Étudiants - 819 868-1808 DEP Secrétariat Entrées continues DEP Comptabilité Entrées continues DEP Assistance à la personne Septembre 2008 en établissement de santé DEP : Diplôme d'études professionnelles / ASP : Attestation de spécialisation professionnelle Possibilité d\u2019aide financière Alternance travail-études (ATE) Alternance travail-études (ATE) ET méthode d'enseignement individualisé (MEI) Stage en milieu de travail (SMT) Stage en milieu de travail (SMT) ET méthode d'enseignement individualisé (MEI) w w w.c s d e s s o m m e t s .q c .c a poste 1 Automne 2010 À déterminer \u2022 Entrées périodiques Entrées périodiques Entrées périodiques Entrées périodiques Entrées périodiques ÉDUCATION _____________________________________________________________ S16 La T ribune - Sherbrooke vendredi 8 janvier 2010 - Cahier publicitaire Relancé à Magog en octobre dernier, le DEP en matériaux composites ouvre la voie à plusieurs possibilités de carrière.Que ce soit à titre de salarié ou d\u2019entrepreneur dans les secteurs du transport (avion, bateau, automobile, aérospatial), l\u2019avenir s\u2019annonce en effet prometteur puisque de récentes percées technologiques octroient à ces matériaux plusieurs propriétés fort recherchées par l\u2019industrie.« Plusieurs entreprises de la région et d\u2019ailleurs au Québec sont actuellement à la recherche d\u2019employés spécialisés dans ce domaine et on estime que la demande sera encore plus grande dans les années à venir.C\u2019est pour répondre à ce besoin que nous avons décidé de relancer notre Diplôme d\u2019études professionnelles (DEP) en matériaux composites l\u2019automne dernier », explique Hilda Gallienne, directrice du Centre intégré de formation industrielle.Offert sous la formule d\u2019enseignement individualisé, le programme permet plusieurs rentrées; il sera donc possible de s\u2019inscrire cet hiver pour cette formation de 900 heures réparties sur une année.Vous souhaiteriez valider votre choix avant de vous lancer?« En février, nous aurons des portes ouvertes, mais sachez qu\u2019en tout temps, il est possible d\u2019accueillir sur rendez-vous une personne intéressée à en savoir plus.Visite du centre de formation, même possibilité d\u2019assister à une demi-journée de cours sont autant de moyens de voir si la formation répond aux attentes.» Les matériaux composites sont issus de la transformation d\u2019un matériau tel que le ?bre de verre qui est certainement le plus connu et celui-ci, mélangé à certaines résines, devient aussi dur que le métal, mais beaucoup plus léger.Ce matériau est extrêmement prisé dans différentes applications.A?n de donner aux élèves toutes les chances de réussir une fois sur le marché du travail, le Centre intégré en formation industrielle de Magog a misé sur des installations à la ?ne pointe.« Nos élèves seront bien préparés à leur futur métier, puisqu\u2019ils auront eu l\u2019occasion d\u2019avoir une vue d\u2019ensemble des différentes tâches qu\u2019ils auront à effectuer en industrie.» Des stages en entreprises complètent d\u2019ailleurs cette formation déjà très concrète.Pour s\u2019inscrire, vous devez avoir complété votre 4e secondaire (ou l\u2019équivalent).Aimer travailler manuellement, être minutieux et un brin créatif sont des qualités recherchées.« Ce sont des emplois intéressants, avec d\u2019excellentes conditions de travail.» Le salaire peut d\u2019ailleurs atteindre les 20 $ l\u2019heure selon l\u2019expérience.Notez que le Centre intégré de formation industrielle de Magog peut également reconnaître les acquis des travailleurs qui œuvrent déjà dans ce secteur.Actuellement, une formation personnalisée est offerte dans une entreprise pour permettre aux employés d\u2019obtenir leur diplôme.Ces employés avaient au préalable béné?cié de la reconnaissance de leurs acquis et compétences, ce qui a permis de réduire considérablement la durée de leurs études pour obtenir leur DEP.Pour en savoir plus sur le DEP en matériaux composites ou pour s\u2019y inscrire, composez le 819 868-1808.CENTRE INTÉGRÉ EN FORMATION INDUSTRIELLE DE MAGOG Un DEP en matériaux composites pour un emploi d\u2019avenir A?n de donner aux élèves inscrits au diplôme d\u2019études professionnelles en matériaux composites toutes les chances de réussir une fois sur le marché du travail, le Centre intégré en formation industrielle de Magog a misé sur des installations à la ?ne pointe."]