Argus, 1 janvier 1973, Mars - Avril

[" Vol.2 , no 3 .ÊfÊtfi ' ¦ 'i ' :\u2022 \u2022¦ * COR PORATION DES BIBLIOTHECAIRES PROFESSIONNELS DU QUEBEC COR PORATION OF PROFESSIONAL LIBRARIANS OF QUEBEC Vol.2, no 3 mars/avril 1973 COMITE DU BULLETIN : Onil Dupuis Michelle Bachand-Dourte\t48\tLe bibliothécaire en bibliothèque centrale de prêt GRAPHISTE :\t49\tLe malaise des bibliothécaires de CEGEP Yves Roberge\t51\tPolitiques salariales du gouvernement \t52\tEncore le \"point\" sur le Bill 250 \t52\tActualités DEPOT LEGAL :\ti-xxiv\tListe des membres Bibliothèque nationale du Québec Bibliothèque nationale du Canada\t53\tLes tâches professionnelles : un premier départ \t55\tL\u2019éducation permanente et .vous Secrétariat 3 60, rue Le Moyne\t56\tOffres d'emploi \t\tLa direction laisse aux auteurs l'entière responsa- Montréal 125,\t\t Tél.: 845-3327\t\tbilité de leurs textes le bibliothécaire en bibliothèque centrale de prêt Jacques PANNETON Administrateur délégué Bibliothèque centrale de prêt de la Mauricie Chaque fois que j\u2019ai l'accasion de discuter du caractère particulier des fonctions d'un bibliothécaire dans une bibliothèque centrale de prêt, en fonction de la formation qui lui est dispensée dans les écoles de bibliothéconomie, je me permets généralement une boutade : rien ne subsiste de ce qui paraissait essentiel et de l'essentiel d\u2019aujourd\u2019hui rien n'était au rendez-vous.Paradoxalement, notre survivance tend à démontrer la qualité de notre formation professionnelle.D\u2019une façon plus sérieuse, on peut constater que les bibliothèques centrales de prêt exigent des bibliothécaires le développement de certaines qualités particulières, primordiales dans l'exercice de leur profession.Généralement, au fur et à mesure que le bibliothécaire s'éloigne de ses fonctions techniques pour se rapprocher de responsabilités administratives, son quotidien est de plus en plus confronté par des problèmes dont la nature dépasse les cadres de sa formation professionnelle.Tout d\u2019abord, il y a une forme de disponibilité qui pourrait s'appeler le respect ou,mieux,la logique du milieu.La Bibliothèque centrale de prêt est une bibliothèque dont les services directs sont décentralisés, c\u2019est même une de ses caractéristiques essentielles.La Bibliothèque centrale de prêt de la Mauricie, par exemple, compte quatre-vingts points de services, succursales ou points d'arrêt du bibliobus.La population moyenne des municipalités desservies varie autour de 1500 personnes et tous ces milieux sont autonomes.Or nos succursales sont,légalement parlant, des bibliothèques municipales affiliées et,le plus souvent,comptent un personnel volontaire.L'organisation des services doit tenir compte de ces deux facteurs, d'autant plus que 48 l\u2019image de la bibliothèque centrale de prêt et la qualité de ses services seront jugées selon une multiplicité de critères locaux.La seule solution est l\u2019élaboration des grilles de jugements qui assurent à la fois unité et diversité, où il reste peu de place pour le dogmatisme professionnel.D\u2019où la nécessité d\u2019une lucidité, d\u2019un sens aigu de l\u2019autocritique.Car c\u2019est chaque jour une des bases techniques de la profession qu'il faut remettre en question.Tout effort de compréhension des opérations des bibliothèques centrales de prêt fait inévitablement ressortir qu'elles sont techniquement des systèmes d'échanges dont la fonction la plus importante est la circulation des ouvrages.Le volume de circulation est considérable : il faut être en mesure d\u2019exercer un excellent contrôle.Par ailleurs, comme nous l\u2019avons mentionné plus haut, il faut être à la fois simple, et garantir le repérage efficace de l\u2019information.A chaque jugement on doit donc revenir au squelette au \"pour qui\", \"pourquoi\", \"comment\", et quand on est bien certain d\u2019y être, se dire qu\u2019il y a peut-être autre chose.Nous avons vécu pendant huit ans avec un système de prêt parfait et simple.Nous étions heureux et satisfaits.sauf des responsables (volontaires) du prêt dans les succursales.Il a bien fallu trouver un moyen de prêter six cents volumes à l\u2019heure : tous les efforts de simplification rationnelle ont échoué et c'est la plus folle des sessions de travail, d'où on avait éliminé toute référence au connu, qui nous a ramenés sur terre.J\u2019exagère à peine.Et quand l\u2019imagination nous manque on peut toujours faire preuve d\u2019esprit critique pour se mettre en disponibilité d\u2019écoute et faire appel au génie créateur des responsables de bibliothèques. le Françoise JOBIN-BRULE Professeur et responsable du département de bibliotechnique CEGEP Lionel-Groulx Comme bibliothécaire, travaillant dans un Cegep depuis trois ans,mais en dehors de la bibliothèque, je puis peut-être de l\u2019extérieur, plus facilement que d\u2019autres, parler des difficultés rencontrées par les bibliothécaires des bibliothèques collégiales.En effet, trop souvent ces bibliothèques d\u2019enseignement sont traitées en parent pauvre par les collèges et elles doivent se battre pour obtenir budget, personnel, etc.Selon les Statistiques des bibliothèques d\u2019enseignement collégial : cegep et collèges privés, année 1971-1972, 1 plu-sieurs de ces bibliothèques manquent à la fois de budget, de documentation et surtout de personnel qualifié en nombre suffisant.Comment sont considérés ces bibliothécaires et que font-ils ?Trente sur quarante-cinq sont classifiés parmi les cadres alors que les quinze derniers arrivés le sont parmi les professionnels.Dans un avenir prochain les cadres disparaîtront pour céder la place aux professionnels.Il faut ici rappeler qu'auparavant les directeurs de bibliothèques collégiales étaient classifiés par leur cegep alors que maintenant ils le sont par Québec et voient, si leur collège avait été trop généreux, leur salaire \"gelé\u201d jusqu'à ce qu'ils aient rattrapé l\u2019échelle salariale gouvernementale i.e.qu\u2019ils sont réduits à une augmentation annuelle de 3%.Comme tous ils seront intégrés lentement et sûrement.C'est une situation abérrante qui risque de faire perdre aux collèges plusieurs candidats sérieux.Qui consentira à baisser de salaire et de statut pour aller travailler dans une bibliothèque collégiale ?De plus, on sait que dans un cegep, les psychologues, les informaticiens, les conseillers pédagogiques et les autres professionnels touchent un salaire plus élevé que les bibliothécaires qui sont classifiés à l'échelon le plus bas.Au Québec, les directeurs de bibliothèques collégiales gagnent en 1\tStatistiques des bibliothèques d\u2019enseignement collé- gial : cegep et collèges privés, année 1971-1972.Québec, Ministère de l\u2019Education, Service des bibliothèques d\u2019enseignement, février 1973, 15 p.des bibliothécaires de cegep moyenne $13,551, et les bibliothécaires, $8,783, alors que les bibliotechniciens touchent en moyenne $6,411.2 Du budget de fonctionnement de l'enveloppe IV qui regroupe audio-visuel, bibliothèque, recherche et expérimentation, 65% en moyenne est consacré à la bibliothèque.Cependant, certains cegep ne touchent que 50% de cette enveloppe.On sait que dans les collèges comme ailleurs,la hausse des salaires du personnel et du coût d\u2019achat de la documentation qui a augmenté de 20% avec la nouvelle politique du livrera contribué à mettre davantage les bibliothèques dans une situation financière difficile.Un projet de Normes des bibliothèques de collèges 3 est à l\u2019étude depuis 1971 et un comité de revision de ces normes a été formé au début de 1973.Il présentera son rapport à la fin de l'année académique et ces normes pourront possiblement être adoptées par la commission des directeurs de bibliothèques à l'automne 1973 et alors enfin, devenir officielles.Les normes proposent entre autre, l'engagement d'au moins quatre bibliothécaires professionnels, membres de la Corporation des bibliothécaires professionnels du Québec.Il s'agit ici du directeur de la bibliothèque, du directeur des services techniques, du directeur des services publics et du directeur des services publics pour la documentation non-textuelle.Ces quatre bibliothécaires devront répondre aux besoins de 1,600 étudiants.Il y aura un bibliothécaire supplémentaire pour chaque tranche de quatre cents étudiants additionnels.Ceux-ci seront assistés d\u2019autant de bibliotechniciens et de commis.Les normes disent : \"le personnel de la bibliothèque sera traité sur un pied d'égalité avec le personnel de cadre et le per- 2\tSalaires des techniciens et professionnels dans les bibliothèques de cegep (1972-1973).3\tDocument de travail pour la rédaction des normes des bibliothèques de collèges, Montréal, CADRE, juin 1971, 24 p.49 sonnel professionnel\u201d, ^ ce qui n'est pas le cas actuellement.Je connais un cegep où il n'y a aucun bibliothécaire aux services publics.Dans d'autres cegeps plusieurs bibliothécaires accomplissent un travail de bibliotechnicien alors qu'ailleurs les bibliotechniciens effectuent du travail professionnel.Question de budget, sans doute ! Selon ces normes, les responsabilités du personnel sont les suivantes : Le directeur de la bibliothèque planifie le travail de la bibliothèque et ses tâches sont : \"décider du choix des fournisseurs; décider du choix de la documentation textuelle et non-textuelle, de l'ameublement et de l'équipement de la bibliothèque; participer au choix de son personnel, recommander les engagements et les promotions, participer à l\u2019élaboration des contrats de travail; assurer la formation et le perfectionnement de son personnel; partager et superviser le travail du personnel; préparer et administrer le budget de la bibliothèque; promouvoir une meilleure utilisation de la bibliothèque auprès des administrateurs, du corps enseignant et des élèves, soit par des contacts personnels, soit par des conférences, soit par l\u2019organisation de cours donnés aux étudiants\" ^ (souvent le directeur de bibliothèque n'a ni le temps, ni l\u2019énergie, ni le courage d'accomplir cette partie essentielle de sa tâche); \"assurer une bonne atmosphère de travail, et pour son personnel, et pour les usagers de la bibliothèque; assurer les relations publiques, notamment la participation aux activités des différents organismes professionnels qui concernent la bibliothèque; voir à recueillir les données pertinentes à la rédaction de ses rapports\" 6 (les seuls rapports à remplir 4\tIbid, p.14 pour le Service des bibliothèques d'enseignement impliquent une bonne organisation et il suffit de parcourir ceux déjà parus pour constater les données qui manquent : nombre d\u2019usagers, statistiques d\u2019acquisitions, de documents audio-visuels, fréquentation, statistiques de prêts) .Le personnel professionnel de son côté \"participe au choix et fait participer les enseignants au choix de la documentation ; collabore à une meilleure utilisation de la bibliothèque; assiste individuellement enseignants et étudiants dans leurs recherches documentaires; participe à l\u2019élaboration des politiques, des budgets et des méthodes de travail de chaque service; supervise la commande, la réception, la préparation matérielle et le catalogage de la documentation; classifie la documentation et solutionne les problèmes difficiles de catalogage; voit à ce que chaque usager ou groupe d\u2019usagers puisse travailler dans une atmosphère propice à l\u2019activité intellectuelle; exerce sur le personnel, grâce à leur compétente et à leur solidarité avec la direction, l'influence positive et dynamique qui favorisera le rendement de chacun\".^ Ce comité de révision des normes de la Fédération des Collèges a par ailleurs porté en priorité l'étude de l'audio-vidéothèque dans les centres de documentation des collèges.Ce comité veut aussi se pencher sur les structures de l'enseignement collégial et sur les structures des bibliothèques afin que ces deux types de structures évoluent au même rythme.Il compte aussi travailler sur le statut du personnel.Le manque de considération dont jouissent les bibliothécaires dans les cegep est dû à quoi ?.peut-être ne sont-ils pas respectés parce qu\u2019eux mêmes ne se respectent pas.Leur inertie est peut-être le plus grave problème.Com- 5\tIbid, p.12 6\tIbid, p.12 50 7 Ibid, p.12 et 13 bien de bibliothécaires n\u2019ont jamais participé à rien de ce qui fait la vie du collège ?Ne serait-il pas opportun de se réveiller enfin et de rendre la bibliothèque essentielle à tous dans notre milieu de travail, d\u2019être dynamique afin de canaliser les énergies.Dernière observation.Au cours des trois dernières années un seul cegep a exigé d'un candidat qu\u2019il soit membre de la Corporation pour obtenir un poste de bibliothécaire.Parfois même, comme le soulignait l\u2019an dernier Jean-Rémi Brault^ on ne mentionne même pas que cela prend un diplôme en bibliothéconomie pour travailler comme bibliothécaire.8 Jean-Rémi Brault,\"Quelques réflexions.dans Argus, vol.1 , no 3 (mars-avril 1972), pp.27-34.politiques salariales du gouvernement J.Alphonse TREMBLAY Président du Comité ad hoc sur les bibliothèques d'enseignement Suite à l\u2019action entreprise par quelques membres de la Corporation des bibliothécaires professionnels du Québec, en vue de l\u2019obtention d'une représentation au Comité consultatif des professionnels (Ministère de l\u2019Education du Québec) et aux pressions exercées par plusieurs de ses membres en vue d\u2019avoir plus d'information sur la politique adminis-trati e et salariale du Gouvernement, la Corporation des bibliothécaires professionnels du Québec a formé un comité ad hoc.Ce comité fut chargé de représenter officiellement les bibliothécaires professionnels du Québec au C.C.P.et de reviser les politiques administratives et salariales concernant les bibliothécaires.Cette étude sera suivie de rapports soumis au C.C.P.afin de remédier à la situation inquiétante des bibliothécaires oeuvrant dans les bibliothèques d\u2019enseignement.Même si théoriquement la bibliothèque est considérée comme le coeur des institutions d\u2019enseignement, un instrument essentiel (Rapport Parent, t.IIB, p.312, numéro 1163), que des millions sont consentis pour la construction de Centres de Documentation et qu\u2019on semble croire encore à la théorie de la place essentielle que doit occuper la bibliothèque comme appui à l\u2019enseignement, à la recherche et à l'étude, il est inutile de se bercer d'illusions, car en pratique, la contradiction règne au niveau des politiques administratives et salariales.Toute proportion gardée, celui qui est chargé de diriger, d\u2019animer, de faire progresser cet \"instrument essentiel\" à l'enseignement est soumis à l'échelle salariale la plus basse du groupe des professionnels.Vu la dégradation du rôle du bibliothécaire professionnel comparativement à celui des autres professionnels, compte tenu de l'espoir exprimé par le Président du C.C.P.et s\u2019appuyant sur le dynamisme et la collaboration des membres de la Corporation des bibliothécaires professionnels du Québec, notre comité ad hoc tentera de rétablir cette situation aussi incompréhensible qu'inadmissible.51 encore le