L'enseignement primaire : journal d'éducation et d'instruction, 1 juillet 1939, Juillet - Septembre

L’Enseignement Primaire (NOUVELLE SÉRIE) Bulletin officiel du Département de l’Instruction Publique Juillet Août Septembre 1939 SOMMAIRE : Pages I.— Comité catholique du Conseil de l’Instruction publique : Procès-verbal de la session de septembre 1939.II.— Notre mouvement d’éducation familiale 43 III.— Liste des textes à étudier dans chacune des trois années de l’école primaire supérieure au cours de l’année 1939-40.46 IV.— Textes littéraires anglais à étudier dans chacune des trois années de l’école primaire supérieure au cours de l’année 1939-40 47 V.— La résurrection des asphyxiés.47 VI.— Cinquante ans au service de l’enseignement 50 VII.— Publications françaises gratuites.53 VIII.— Free English publications.53 IX.— Changement de district.54 X.— Message d’amitié des écoliers de Londres 54 XL — Étourderie ou dureté de coeur.54 XII.— Sou de la survivance.55 XIII.— Certificat d’études primaires : date des examens — horaires.55 Vol.111 QUEBEC N° I COMITÉ CATHOLIQUE DU CONSEIL DE L’INSTRUCTION PUBLIQUE PROCES-VERBAL DE LA SESSION DU 27 SEPTEMBRE 1939 Cette session a eu lieu dans la salle du Comité des Bills privés de l’Assemblée législative, Hôtel du Gouvernement, Québec.Étaient présents: L’honorable Cyrille-F.Delâge, surintendant de l’Instruction publique, président; Son Éminence le Cardinal Villeneuve, archevêque de Québec; Son Excellence Monseigneur Deschamps, évêque auxiliaire de Montréal; Son Excellence Monseigneur Forbes, archevêque d’Ottawa; Son Excellence Monseigneur Limoges, évêque de Mont-Laurier; Son Excellence Monseigneur Ross, évêque de Gaspé; Son Excellence Monseigneur Desranleau, évêque coadjuteur de Sherbrooke; Son Excellence Monseigneur Rhéaume, o.m.i., évêque de Timmins; Son Excellence Monseigneur Decelles, évêque de Saint-Hyacinthe; Son Excellence Monseigneur Langlois, évêque de Valley field; Son Excellence Monseigneur Comtois, évêque des Trois-Rivières; Son Excellence Monseigneur Cour-chesne, évêque de Rimouski; Son Excellence Monseigneur Papineau, évêque de Joliette; Son Excellence Monseigneur Lamarche, évêque de Chicoutimi; Son Excellence Monseigneur Forget, évêque de Saint-Jean; Son Excellence Monseigneur Nelligan, évêque de Pembroke; Son Excellence Monseigneur Lafortune, évêque de Nicolet; Son Excellence Monseigneur Desmarais, évêque d’Amos; Son Excellence Monseigneur Labrie, vicaire apostolique du Golfe Saint-Laurent; l’honorable Sir Mathias Tellier, juge en chef de la Cour d’Appel, l’honorable Sénateur Jules-Édouard Prévost, l’honorable Juge H.-A.Fortier, l’honorable Hector Champagne, C.L., Monsieur Victor Doré, Monsieur Augustin Frigon, Monsieur Hector Perrier, Monsieur Jos.-A.Trudel, N.P., Monsieur Michæl McManus, Monsieur Gerald Coughlin et Monsieur B.-O.Filteau, secrétaire.La séance s’ouvre à neuf heures et demie par la récitation de la prière.1.— Le procès-verbal de la session du 10 mai 1939 est adopté sans modifications.2._ IN MEMORIAM Son Excellence Monseigneur Paul Bruchési.Monsieur J.-N.Miller.C’est dans une atmosphère de profonde tristesse que débute cette séance qui suit de très près le décès de deux des membres les plus distingués du ^Comité catholique: Son Excellence Révérendissime Mgr Paul Bruchési, archevêque de Mr L’Enseignement Primaire 3 Montréal et Monsieur J.-N.Miller, secrétaire du Comité catholique pendant près de trente ans et membre de ce même comité depuis 1934.En faisant mémoire de ces lourdes pertes, Monsieur le Surintendant souligne avec émotion les constants et précieux services de ces deux éminents éducateurs.Puis, il invite Son Excellence Monseigneur l’Archevêque d’Ottawa et Monsieur J.-P.Labarre à se faire les interprètes du Comité catholique pour marquer par un acte officiel le regret, l’admiration et la reconnaissance qu’emportent outre-tombe les deux vénérables disparus.Son Excellence Monseigneur Forbes, archevêque d’Ottawa, prononce l’allocution suivante: Honorable Monsieur le Président, Éminence Révérendissime, Excellences, Messeigneurs, Honorables Messieurs, Au lendemain des funérailles très imposantes de Son Excellence Illustrissime et Révérendissime Monseigneur Paul Bruchési, archevêque de Montréal, membre de cette assemblée du Comité catholique du Conseil de l’Instruction publique de Québec, dont la longue vie a été partagée en 22 ans d’oeuvres fécondes d’activité religieuse, nationale et éducatrice, et de 20 ans d’oeuvres non moins fécondes pour le bien de son vaste diocèse, de la province tout entière de Québec et pour lui-même dans ses années de pénible souffrance généreusement et chrétiennement acceptées ; À titre de plus ancien des membres ecclésiastiques de cette honorable assemblée, je crois de mon devoir, à votre bienveillante demande, Monsieur le Président, d’exprimer, au nom de tous, les sentiments de profonde douleur que nous éprouvons à l’occasion de la mort de cet illustre et regretté collègue dont les anciens ici se souviennent.Ses qualités étjaient incomparables.Partout il a manifesté son zèle ardent, et particulièrement dans les causes de l’éducation chrétienne et catholique, qu’il a toujours défendues au cours de nos assises en ces lieux mêmes.Monsieur J.-P.Labarre rend hommage en ces termes à la mémoire de feu Monsieur J.-N.Miller: Monsieur le Surintendant, Éminence, Messeigneurs, honorables Messieurs, me serait-il permis de vous inviter à jeter un regard sur une noble figure qui vient de disparaître?C’est celle d’un grand éducateur, d’un ancien secrétaire et d’un ancien membre du Comité catholique, à côté de qui les moins jeunes d’entre nous ont travaillé.Monsieur J.-N.Miller a fourni une belle, longue et fructueuse carrière.Diplômé de FÉcole normale Jacques-Cartier, Monsieur Miller a enseigné d’abord à la Maîtrise St-Pierre, puis à l’École du Plateau de Montréal.Il devint ensuite inspecteur d’écoles pour les comtés de l’Assomption et de Montcalm.Monsieur Paul de Caze, alors secrétaire du Département de l’Instruction publique, appela bientôt Monsieur Miller au Département, en qualité d’assistant-secrétaire.À la retraite de son chef, Monsieur Miller le remplaça.En 1897, il organisa, sous la direction du Comité catholique, le Bureau central des Examinateurs catholiques, pour remplacer 2 4 L’Enseignement Primaire les nombreux bureaux régionaux qui donnaient des diplômes d’enseignement.Il fut, pendant près de quarante ans, l’âme de ce nouvel organisme, alors nécessaire et qui vient de se dissoudre, les écoles normales seules devant, à l’avenir, décider de la compétence des candidats à l’enseignement.N.Miller, eur, péda-ir la noble Tient atta-commerce L’honorable Surintendant a résumé la carrière de Monsieur J.-N.Miller, au lendemain de sa mort, par ces paroles: ‘‘Professeur de haute valeur, pédagogue averti, éducateur émérite, il a constamment jeté du lustre sur la noble profession qu’il avait embrassée et à laquelle il a toujours été fidèlement atta- Pour ses chefs, il fut un puissant auxiliaire, agréable, sûr et dévoué, un officier de tout repos, travailleur, discret, ponc- Monsieur Miller se survit en quelques-uns de ses parents qui sont dans l’enseignement à Montréal, ou fonctionnaires au Département de l’Instruction publique, à Québec.J’ai donc l’honneur de proposer, appuyé par Son Excellence Monseigneur Forbes, archevêque d’Ottawa, qu’un vote de sympathie soit envoyé à sa famille de la part du Comité catholique avec l’expression de notre admiration et de notre reconnaissance.3.—BONS VŒUX À SON EXCELLENCE MONSEIGNEUR GAUTHIER, À SON EXCELLENCE MONSEIGNEUR DESMARAIS, AINSI QU’À MONSIEUR GERALD COUGHLIN Au nom du Comité, Monsieur le Surintendant offre ses vœux de longue vie et de bonheur au nouveau titulaire très distingué de l’archidiocèse de Montréal, Son Excellence Monseigneur Georges Gauthier.Puis il salue la présence de Son Excellence Monseigneur Desmarais, qui siège pour la première fois comme évêque d’Amos, et de Monsieur Gerald Coughlin, qui vient d’être nommé en remplacement de feu l’honorable J.-H.Dillon.En sa qualité de Métropolitain, Son Éminence le Cardinal Villeneuve exprime aussi ses sentiments de bon accueil à Son Excellence Monseigneur Desmarais et prononce à son sujet des paroles élogieuses qui sont vivement applaudies.Son Excellence remercie en termes délicats et conclut en assurant le Comité de sa plus entière collaboration.On passe alors à l’ordre du jour et Monsieur le Surintendant met successivement à l’étude les rapports et communications qui suivent: 4.— RAPPORT DE LA COMMISSION DES PROGRAMMES ET DES MANUELS Cette Commission s’est réunie le 26 septembre courant pour examiner les manuels soumis à l’approbation du Comité catholique.Étaient présents : Son Excellence Monseigneur Forbes, archevêque d’Ottawa, président; Son Excellence Monseigneur Ross, évêque de Gaspé ; Son Excellence Monseigneur Langlois, évêque de Valleyfield ; Son Excellence Monseigneur Comtois, évêque des Trois-Rivières; Son Excellence Monseigneur Nelligan, évêque de Pembroke ; Son Excellence Monseigneur Labrie, vicaire apostolique du Golfe Saint-Laurent ; l’honorable Cyrille-F.Delâge, surintendant de l’Instruction publique, l’honorable Sénateur Jules-Édouard Prévost, l’honorable Hector Champagne, C.L., Monsieur J.-P.Labarre, Monsieur Michael McManus et Monsieur B.-O.Filteau, secrétaire. L’Enseignement Primaire 5 I.— Ouvrages soumis et décisions prises : a) “ Manuel de lecture ” — lère année — par les révérendes Sœurs de la Con- grégation-de-Notre-Dame.— Approbation différée pour permettre aux auteurs de remplacer certains mots renfermant des éléments non encore enseignés, de choisir des images mieux adaptées aux besoins de la leçon, etc.b) “ Sténographie Gregg” — présenté par le révérend Père Sénécal, o.m.i.— Approuvé.c ) “ Études graduées de vitesse ” —- présenté par le révérend Père Sénécal, o.m.i.— Approuvé.II.— La Commission étudie ensuite la question de la revision de la liste des manuels et pose quelques principes qui devront diriger son travail de refonte.III.— La Commission prend alors connaissance du rapport de la sous-Commission chargée de l’adaptation du programme des écoles primaires supérieures de garçons aux écoles primaires supérieures de filles.Ce rapport se lit comme suit : RAPPORT DE LA SOUS-COMMISSION CHARGÉE DE PRÉPARER LE PROGRAMME DES CLASSES PRIMAIRES SUPÉRIEURES (FILLES) La sous-Commission du programme est formée de Monsieur J.-P.Labarre, membre du Comité catholique, président ; de Son Excellence Monseigneur Alfred Comtois, évêque des Trois-Rivières ; de Monsieur Victor Doré et de Monsieur J.-A.Trudel, membres du Comité catholique ; de Monsieur C.-J.Miller, inspecteur général des écoles primaires de la Province ; de Monsieur l’abbé J.-O.Maurice, commissaire des Écoles catholiques de Montréal ; du révérend Père Alphonse de Grandpré, supérieur du Collège de Joliette et du révérend Frère Anatole, c.s.c., représentant tous deux les communautés religieuses d’hommes ; des révérendes Sœurs Sainte-Théophanie, directrice des études chez les Dames de la Congré-gation-de-Notre-Dame, et François-Marie, directrice des études chez les SS.des SS.-NN.-de-Jésus-et-de-Marie, représentant toutes deux les communautés religieuses de femmes; de Monsieur É.-C.Piédalue, directeur général des études des Écoles catholiques de Montréal ; de Monsieur Gérard Morisset, directeur de l’enseignement du dessin, et de Monsieur Roméo Desjardins, secrétaire.Tous les membres de la sous-Commission ont été présents à chacune des séances sauf une ou deux exceptions.Monsieur B.-O.Filteau, secrétaire du Département de l’Instruction publique, assistait aux deux dernières réunions.Ses renseignements ont guidé la sous-Commission dans l’étude de plusieurs points du programme des filles.Conformément à la décision du Comité catholique — à sa session du 10 mai 1939 — la sous-Commission des programmes a préparé un projet, en vue d’adapter aux écoles de filles le programme des 10e, 11e et 12e années des écoles primaires supérieures de garçons.Depuis juin 1939, trois réunions d’études et de travail ont été tenues aux bureaux de la Commission des Écoles catholiques, 117 ouest, rue Ste-Catherine, Montréal, les 17 juin, 17 et 30 août 1939.La sous-Commission a l’honneur de soumettre le rapport suivant sur le travail accompli : Sous la direction conjointe de La Révérende Mère Sainte-Théophanie, c.n.d., et de la Révérende Mère François-Marie, des SS.des SS.-NN.-de-Jésus-et-de-Marie, les communautés religieuses de femmes ont soumis un projet d’adaptation aux écoles de filles du programme des écoles primaires supérieures de garçons.La sous-Commission a étudié ce projet et y a apporté certaines modifications avec la collaboration des religieuses elles-mêmes.Dans la préparation de ce programme pour les jeunes filles, il y avait lieu d’introduire l’enseignement ménager et l’éducation familiale.Or les heures de classe étant les mêmes que pour les garçons, on a empiété pour ces nouvelles matières sur les heures attribuées aux mathématiques et aux sciences, abrégeant ces matières en conséquence. 6 L’Enseignement Primaire De plus, tant pour répondre aux demandes de certaines commissions scolaires, que pour tenir compte des vœux des communautés, qui veulent satisfaire les besoins et les désirs de toutes les classes de la société, et aussi pour régulariser la situation et maintenir le niveau des études dans certaines écoles sous contrôle lesquelles, avec le patronage des Universités Laval et de Montréal, avaient mis l’étude du latin à leur programme, la sous-Commission a partagé les matières du programme préparé en matières communes et en matières variables.Les premières sont étudiées pendant le même temps par toutes les élèves et elles absorbent vingt heures (heures de cinquante minutes) par semaine; les secondes varient suivant les sections, et on leur attribue dix heures (heures de cinquante minutes) par semaine.Ces sections sont appelées: a) générale, ô) commerciale, c) spéciale, cette dernière devant être suivie par les filles qui se destinent aux collèges classiques ou qui veulent acquérir des connaissances plus étendues en géométrie, en algèbre, en sciences, et posséder en latin ce que possèdent leurs compagnes des cours dits universitaires dans les couvents indépendants.L’introduction de l’étude du latin au programme a fait l’objet d’un débat suivi d’un vote sur la question du latin ; cinq des membres de la sous-Commission se montrant favorables à l’introduction de cette matière comme dit ci-dessus et quatre s’y opposant.En conséquence, la sous-Commission recommande à l’unanimité (sauf pour la question du latin) : a) Un plan de programme comportant des matières communes et des matières variables pour les sections générale, commerciale et spéciale ; b) La mise en vigueur de ce programme pendant l’année scolaire 1939-40, en priant toutes les écoles primaires supérieures de filles d’en faire un essai loyal et de transmettre au secrétaire de la sous-Commission les observations qui leur sembleront opportunes ; c ) L’établissement de certificats et d’examens par le bureau du Certificat d’études, à la fin de chacune des 10e, 11e et 12e années ; d) Son maintien en fonction, afin d’étudier les remarques qui lui seront transmises tant des écoles de garçons que des écoles de filles, et pour étudier aussi la question de la spécialisation dans les écoles de garçons, question que lui a référée le Comité catholique à sa .réunion de mai 1939.La sous-Commission offre à la Commission des Écoles catholiques de Montréal ses vifs remerciements pour la gracieuse hospitalité de ses salles de délibérations.(Signé) Roméo Desjardins, (Signé) J.-P.Labarre, Secrétaire.Président.Après délibération, la Commission accepte ce rapport, en approuve les conclusions et prie le Comité catholique de bien vouloir recommander la mise en vigueur du nouveau programme pour l’année scolaire 1939-40.À la suggestion de Monsieur le Sénateur Jules-Édouard Prévost, la Commission recommande que le Comité catholique fasse le choix de manuels appropries au moins pour la philosophie et l’éducation familiale.Et la séance est levée.(Signé) B.-O.Filteau, (Signé) Guillaume Forbes, ë arch.d’Ottawa, Secrétaire.Président.Relativement aux manuels de classe, il est décidé, sur proposition de Son Éminence le Cardinal Villeneuve, que l’article 243 des Règlements du Comité catholique soit modifié de manière qu’un manuel ne puisse être approuvé s il n’a pas été adressé à chacun des membres du Comité catholique au moins deux mois avant leur réunion.Le nouveau programme d’études proposé pour les écoles primahes supérieures de filles fait l’objet d’un intéressant échange de vues.Son Excellence L’Enseignement Primaire 7 r> ^ ïtaii 'sites | Wj îfia- SID- Tote I iWes ! ¦tifis et ¦ Monseigneur Ross exprime la crainte que, par suite de la création des sections commerciale et spéciale, un trop grand nombre de jeunes filles s’orientent vers des carrières qui n’appartiennent pas normalement à la femme et qu’elles contribuent ainsi à accentuer le malaise social qui existe déjà.Monsieur le Sénateur Prévost, tout en partageant dans une large mesure l’opinion de Son Excellence Monseigneur l’Évêque de Gaspé, se fait le défenseur du nouveau projet qui, dit-il, répond aux besoins de beaucoup de jeunes filles pressées par la nécessité de gagner leur vie ainsi qu’aux désirs d’un grand nombre de parents, de congrégations enseignantes et même de plusieurs commissions scolaires.Monsieur J.-P.Labarre appuie les remarques de Monsieur Prévost.Plusieurs autres membres prennent aussi part au débat et, comme conclusion, Il est nrooosé oar Monsieur le Sénateur Prévost appuyé par Monsieur J.-P.Labarre et résolu à l’unanimité que le rapport de la Commission des Programmes et des Manuels soit adopté et que Monsieur le Surintendant soit autorisé à faire imprimer et distribuer immédiatement aux intéressés le nouveau programme d’études.À la suggestion de Son Éminence le Cardinal Villeneuve, le Comité tient cependant à mettre les éducateurs en garde contre toute orientation qui pourrait éloigner les jeunes filles du rôle naturel auquel elles sont destinées pour le plus grand bien de la société.5.—RAPPORT DU BUREAU DES EXAMINATEURS DES ASPIRANTS À LA CHARGE D’INSPECTEUR D’ÉCOLES Session de 1939 Cette session s’est ouverte à 9 h.30 le 21 août 1939 pour se terminer le 25 du même mois â 6 heures du soir.Étaient présents : Monsieur C.-J.Miller, inspecteur général des écoles primaires, président; Monsieur l’abbé J.-J.Dubé, principal de l’École normale Laval; Monsieur l’abbé Augustin Lemay, principal de l’École normale Jacques-Cartier; Monsieur J.-M.Caron, assistant-inspecteur général des écoles primaires ; Monsieur L.-O.Pagé, inspecteur régional de la division N° 6; Monsieur A.-E.Wescott, inspecteur du district urbain N° 6, et Monsieur B.-O.Filteau, secrétaire du Comité catholique.Au début de la première séance, avant de passer à l’ordre du jour, Monsieur le Président rappelle la mémoire de Monsieur J.-M.Manning, souligne ses nombreuses qualités d’éducateur, d’excellent chrétien, d’ami loyal et sincère, et propose que les membres du Bureau, par l’intermédiaire de leur secrétaire, transmettent à la famille du regretté disparu l’expi-es-sion de leur profonde sympathie et des vifs regrets que leur cause le décès prématuré de leur distingué collègue.Monsieur le Président fait ensuite l’éloge de Monsieur A.-E.Wescott et lui souhaite la bienvenue comme membre du Bureau des Examinateurs des aspirants à la charge d’inspecteur d’écoles.Monsieur Wescott se dit très heureux d’avoir été choisi comme successeur de Monsieur Manning.Il remercie le Comité catholique et tous ceux qui ont bien voulu lui accorder leur confiance et prie ses collègues de compter sur sa collaboration la plus empressée.Le procès-verbal de la session du mois d’août 1938 est alors lu et adopté'.Le Bureau examine ensuite les demandes d’admission reçues par le Secrétaire.Sont admis à subir le premier examen partiel : MM.Paul Brault, Roméo Désaulniers, Robert Goulet, Louis Marquis, Charles-É.Normandin, Gérald Paré, Georges-O.Robitaille et Jean-Baptiste Despins.3 8 L’Enseignement Primaire Sont autorisés à subir l’examen complet: MM.O.-J.Ducharme, Hervé Foucault, René Lagarde, Louis Langlois, J.-L.Laperrière, Donat Lapointe, E.-J.Lyng, C.-E.Paradis, Maurice Simard, J.-E.Veillette.Monsieur Léopold Poulin, qui possède déjà le diplôme français, est admis à l’épreuve spéciale sur l’anglais.Le reste de la journée du 21 août est employé au choix des questions d’examen sur les diverses matières du programme.On trouvera ces questions dans l’appendice annexé à ce procès-verbal.Les séances d’examen et la correction des épreuves occupent les quatre journées suivantes.Voici comment s’exprime le résultat final de ces examens: Monsieur Léopold Poulin a mérité le diplôme spécial pour la langue anglaise avec la note “ Bien ”.MM.Paul Brault, Louis Marquis, Charles-É.Normandin et Gérald Paré ont subi avec succès le premier examen partiel.Les autres candidats ont échoué sur une ou plusieurs matières et devront reprendre l’examen en partie ou au complet, conformément aux règlements établis au mois d’octobre 1938 par le Comité catholique.Monsieur le Président met à l’étude différentes questions concernant l’organisation des examens à venir et le Bureau prend les décisions suivantes : Horaire des examens À dater de 1940, les examens auront lieu d’après l’horaire suivant : Premier jour Avant-midi Après-midi Organisation Examen oral (récitation, lecture française, lecture anglaise, explication de textes).Deuxième jour 9 h.30 à 11 h.30 Arithmétique 2 h.à 3 h.Géographie 3 h.à 5 h.Mesurage Troisième jour 10 h.à 11 h.30 Histoire 8 h.à 10 h.Algèbre 2 h.à 3 h.30 Agriculture et Sciences Natu- relles.3 h.30 à 6 h.Pédagogie et Histoire de la Pé- dagogie.Quatrième jour 8 h.à 12 h.Composition 2 h.à 3 h.30 Physique et Chimie pédagogique 3 h.30 à 5 h.Thème anglais 5 h.à 6 h.Version Cinquième jour 8 h.30 à 9 h.30 Philosophie 9 h.30 à 11 h.Loi et règlements scolaires.HISTOIRE DE LA PEDAGOGIE Le programme suivant sera en vigueur jusqu’à nouvel ordre : I.— “ Histoire de la Pédagogie ” par L.Riboulet. L’Enseignement Primaire 9 1.— L’Antiquité : Socrate.2.— De l’Ère chrétienne à la Renaissance: Le modèle des maîtres.Éducateurs et écrivains de la période scolastique : Gerbert, saint Anselme, Abélard, Vincent de Beauvais, Albert le Grand, saint Thomas d’Aquin, Roger Bacon, Duns Scot, Jean Gerson.3.— De la Renaissance au XVIIe siècle : La Renaissance en France : Rabelais, Montaigne.4.— Le XVIIe siècle : Bossuet, Fénélon, saint Jean-Baptiste de la Salle, Madame de Maintenon.Les Écoles de Port-Royal.5.— Le XVIIIe siècle : Rollin, de l’Épée, Jean-Jacques Rousseau.6.— Le XIXe siècle — Pédagogie protestante : Pestalozzi, Bell et Lancaster, Froebel, Mme Pape-Carpentier ; l’Éducation aux États-Unis et au Canada français, Horace Mann.Les écoles surtout psychologiques : J.-F.Herbert, la psychologie expérimentale.Le positivisme et l’évolutionisme : Auguste Comte, Spencer, Stuart Mill.La pédagogie catholique : Le P.Girard, Mgr Dupanloup, dom Bosco.H.— “L’Instruction publique dans la Province de Québec”, par Monsieur C.-J.Magnan.1.— Domination française.2.— Domination anglaise (Voir “L’Instruction publique dans la Province de Québec ”), de la page 7 à la page 23.PROGRAMME DE LITTÉRATURE » : b Les candidats pourront utiliser comme manuel de base “La Littérature française au brevet de capacité” de DesGranges et Charrier (Librairie Hattier).Ils pourront facultativement utiliser l’Histoire littéraire de Calvet pour compléter leurs connaissances des généralités sur les époques et les écoles littéraires.Tous les morceaux au programme de : l’Analyse littéraire se trouvent dans DesGranges et Charrier, moins un morceau “Le Poêle” de Rivard que les candidats trouveront dans les “Lectures littéraires” (F.É.C.).La lecture sera tirée du même auteur (Desgranges et Charrier) et la récitation orale portera sur les cinq premiers morceaux qui sont au programme de l’Analyse littéraire.La “ Littérature canadienne” de Mgr Roy sera l’auteur à consulter pour notre littérature.HISTOIRE LITTERAIRE Littérature française XVIe siècle : XVIIe siècle : XVIIIe siècle : Généralités (p.39).-— Ronsard.— Rabelais.— Montaigne.Généralités (pp.66 et 67).— Malherbe.— Corneille.— Racine.— Molière.— LaFontaine.— Boileau.-— Pascal.— Bossuet.— LaBruyère.— Mme de Sévigné.— Saint-Simon.— Fénélon.Généralités (pp.172 et 173).— Montesquieu.— Voltaire.— L’Encyclopédie.— Buffon.— Rousseau.—- Marivaux.— Beaumarchais.— Chénier.— Mirabeau.XIXe siècle 1 Généralités (pp.250 et 251).-— Chateaubriand.— Généralités sur la poésie lyrique (p.264).— Lamartine.— Hugo.— Vigny.— Musset.— Gauthier.— Baudelaire.— Généralités sur les Parnassiens (p.312).— Leconte de Lisle.— Prudhomme.-—- Coppée.— Généralités sur les Symbolistes.— Verlaine.— Mallarmé.— Généralités sur le drame romantique (p. 10 L’Enseignement Primaire 373).— Rostand.— Généralités sur la comédie (p.354).— Augier.— l-:-' Labiche.— De Maistre.— Barrés.— Généralités sur la critique (p.373).— Sainte-Beuve.— Taine.— Renan.— France.— Généralités sur les écrivains scientifiques (p.397).— Pasteur.— Généralités sur l’histoire (p.400).— Thiers.— Michelet.— Lavisse.— Fustel de Coulanges (p.423).—- Dumas (père).— Stendhal.— Balzac.— Flaubert.— Daudet.— Zola.— Sand.— Bourget.-—- Bazin.— Côté.N.B.— Étudier aussi dans Calvet les généralités sur les époques et les écoles littéraires., Littérature Canadienne {Mgr Roy) lère période : Généralités.— Bibaud.— Garneau.— Chauveau.2e période : Généralités.—• Ferland.— Gérin-Lajoie.— Casgrain.— Turcotte.— Suite.—- Crémazie.— Fréchette.—- LeMay.— Chapman.— DeGaspé.— Buies.— Lse Tardivel.—- Routhier.$ I v Généralités.— Nelligan.— Lozeau.— Choquette.— Chapais.— DeCelles.— Groulx.— Mgr Paquet.— Bourassa.— Rivard.—- Roy.— d’Arles.— d Marie-Victorin.ANALYSE LITTÉRAIRE XVIIe siècle: Corneille.— Cinna : “Le Pardon d’Auguste” (Cf.“Lectures littéraires”).LaFontaine.— “La Mort et le Bûcheron”.XVIIIe siècle : Buffon.— “L’Écureuil”.Rousseau.— “La Peur”.XIXe siècle : Hugo.—- “L’Enfant”.Taine.—- “Paysage de sapins”.(Cf.“Lectures littéraires”).Michelet.— “L’Aile et le Vol”.Dumas.— “Le Pont du Diable”.Daudet.— “La Dernière Classe”.Rivard.— “Le Poêle”.(Cf.“Lectures littéraires”).I èp Avant de clore l’assemblée, Monsieur le Président offre les félicitations du Bureau à Monsieur J.-M.Caron qui vient d’être nommé officier spécial au Département de l’Instruc- tion publique, ainsi qu’à Monsieur L.-O.Pagé qui célébrera bientôt le Cinquantième Anniversaire de son entrée dans la carrière de l’Instruction publique.Et la séance est levée.(Signé) C.-J.Miller, Président.(Signé) B.-O.Filteau, Secrétaire.APPENDICE QUESTIONS D’EXAMEN ARITHMÉTIQUE 1.Le 22 août 1939, un banquier escompte le billet suivant : 1er août 1939 A 90 jours de cette date, je promets payer à Jean Lambert ou à son ordre la somme de trois mille dollars ($3000.00), avec intérêts à 5%.Jacques Daniel.Quelle somme le banquier remettra-t-il à Jean Lambert, si le taux de l’escompte est de 6%?2.Un rentier a un revenu annuel de $2,500.00, ce qui lui donne un revenu moyen de 4 1/6% sur son capital.Son capital est placé en deux parties, une à 4.5%, l’autre à 3.5%.Quelle est la somme placée à chaque taux? L’Enseignement Primaire 11 3.Une propriété coûte $7,500.00.Le loyer mensuel est $62.50.La propriété est évaluée à $6,000.00 sur le rôle municipal.Le taux de la taxe municipale est $1.35 par cent piastres; le taux de la taxe scolaire, $0.70.La maison est assurée pour le montant de l’évaluation municipale; le taux de la prime est 3/8%.Les répartitions spéciales coûtent $45.00 par année et les réparations, $75.00.À quel taux le propriétaire a-t-il placé son argent?4.Un marchand de fruits peut acheter des fraises à $0.80, $0.90, $1.00 et $1.20 la caisse.Combien de caisses peut-il acheter à chaque prix, s’il veut acheter 900 caisses et réaliser un bénéfice de 371/^% en vendant le tout pour $1,188.00?5.Un vendeur a le choix de deux contrats.Par le premier, il recevrait un salaire de $35.00 par semaine et 21/2% sur ses ventes.De plus, le patron payerait ses dépenses.Par le second, il ne toucherait pas de salaire et payerait lui-même ses dépenses, mais il aurait 7y2% sur ses ventes.Il opte pour le second contrat.À la fin de l’année, on trouve qu’il a gagné $180.00 de plus que s’il avait choisi le premier contrat, tout en payant $500.00 de dépenses.Quelle est la valeur des marchandises qu’il a vendues?ALGÈBRE 1.Décomposer en facteurs les expressions suivantes : b) 4a2 4ab + b2 — 9c2 a) x2 -j- 7xy - — 60y2 2.La largeur d’une chambre égale % de sa longueur.Si la largeur avait 2 pi.9 po.de plus et la longueur 2 pi.9 po.de moins, la pièce serait carrée.Trouvez les dimensions.3.Si l’on divise le plus grand de deux nombres par le plus petit, le quotient est 3 et le reste est 3.Si l’on divise le petit nombre par le grand nombre, le quotient est 0.29 et le reste est 0.17.Trouvez ces deux nombres.4.Deux trains font le trajet de Montréal à Québec, soit une distance de 180 milles.Le premier train fait le trajet à une vitesse uniforme.Le second train part une heure après le premier.Après deux heures de marche, il est rendu à l’endroit où était le premier 45 minutes auparavant.On augmente la vitesse de 9 milles à l’heure.Les deux trains arrivent à Québec en même temps.On demande la vitesse initiale des deux trains.5.Une compagnie entreprend le creusage de 864 verges cubes de terre.Au moment de commencer le travail, huit ouvriers tombent malades.Par conséquent, chacun des ouvriers qui restent est obligé de creuser 9 verges cubes de plus pour compléter le travail.On demande combien d’ouvriers la compagnie a à son emploi.MESURAGE 1.—Un réservoir cylindrique a 10 pieds de diamètre et 15 pieds de hauteur.Le réservoir est alimenté par un tuyau dont l’intérieur a 3 pouces de diamètre.L’eau circule à raison de 3 pieds à la seconde.En combien de temps ce tuyau remplira-t-il le réservoir? 12 L’Enseignement Primaire 2.—Une tour carrée a 40 pieds de hauteur.Le périmètre intérieur est 40 pieds ; les murs ont 1 pi.6 po.d’épaisseur.Combien y a-t-il de verges cubes de maçonnerie?3.—Calculez le volume d’une voûte hémisphérique de 6 po.d’épaisseur, dont le diamètre intérieur serait égal à la diagonale d’un carré de 10 pi.de côté.4.—Un cône droit dont la base a 9 po.de rayon et dont la hauteur est un pied est coupé par un plan parallèle à sa base et distant de 4 po.du sommet.On demande la surface latérale du petit cône retranché.5.—La somme des trois angles d’un triangle égale deux angles droits.— Démonstration.HISTOIRE GÉNÉRALE 1.— Indiquer : 1.— Les grandes périodes de l’histoire de l’humanité ; 2.— Leur durée ; 3.— L’événement qui a marqué la fin de chaque période.2.— Quelle fut l’influence de la civilisation grecque : 1.— Sur l’antiquité ; 2.— Sur les temps modernes.3.— Indiquer : 1.— Le caractère des lettres sous l’empire romain (la littérature latine) ; 2.— Les principaux écrivains dont les œuvres sont demeurées classiques jus- qu’à nos jours.4.— Quels furent les événements les plus marquants de la Révolution française?5.—- Énumérez les régimes politiques qui ont dominé le Canada sous la domination britannique et prouvez brièvement q\ie notre pays marche vers son émancipation.GÉOGRAPHIE 1 Comment furent formés les continents et les océans?2 A — Par qui un comté est-il administré ?B — Quelles questions ont à régler ceux qui l’administrent?3 Tracez les contours de la mer Adriatique et des pays qui y touchent.4 Que sont et où sont situés: Fort-William, Kingston, Simco, Chicago, St-Pierre-Miquelon, Porto-Rico, Corfou, Crète, Canaries, Malte?5 Nommez 5 pays, grands producteurs de blé.AGRICULTURE 1.— Que comprend le règne animal et comment le divise-t-on?2.— Comment les plantes se multiplient-elles?3.— Comment peut-on augmenter la quantité d’humus dans le sol? L’Enseignement Primaire 13 4.— De quelles sources proviennent les composants du sol?5.— a) Qu’entendez-vous par binage?b) Quand le binage est-il nécessaire?c) Sur quelle terre produit-il le meilleur effet?DESSIN 1.— Dans une conférence aux institutrices d’une municipalité, vous expliquerez ce qu’on entend par élévation, coupe, plan et croquis d’un objet.Faites une démonstration en dessinant l’élévation, la coupe, le plan et le croquis du pot à eau exposé devant vous.v ., ^ .b, 2.— Comment s’obtiennent les couleurs dites complémentaires?SUJET DE COMPOSITION Lors de sa visite d’ automne, l’inspecteur doit donner une conférence pédagogique au personnel enseignant de son district.Monsieur le Surintendant vous invite à traiter le sujet suivant : “ Des relations qui doivent exister entre l’école et la famille ”.Faites la conférence.PÉDAGOGIE 1.— Quels sont les avantages d’un bon tableau de l’emploi du temps : a) Pour le maître?b) Pour les élèves?2- — À quels procédés le maître doit-il avoir recours dans l’enseignement de la géographie?3.— La correction des problèmes d’arithmétique : a) Son double objet?b) Que pensez-vous de la correction collective faite au tableau noir?4.— Quelles sont les matières du programme d’étude qui se prêtent le mieux à l’application de l’enseignement concentrique?LOI ET RÈGLEMENTS SCOLAIRES 1.— Les sessions des commissaires et des syndics d’écoles sont publiques ; mais quelles sont les questions qui peuvent être référées à un comité dont les réunions doivent être privées?2.— Quelles sont les personnes qui peuvent prendre part aux délibérations des commissai- res ou syndics d’écoles?3.— Comment doit se faire la convocation des membres d’une commission scolaire pour une session spéciale?4.— Quel sens faut-il donner au récent article 229-a des R.Ç.C.relativement à l’admission des enfants de 5 à 7 ans à l’école?5.— a) À quelle date commence et à quelle date se termine l’année scolaire?b) Sauf décision contraire du Surintendant, la fermeture des écoles a lieu le 23 juin.Mais dites pourquoi les instituteurs et les institutrices doivent rester à la disposition des commissions scolaires jusqu’au 30 juin?PHYSIQUE Les candidats devront répondre aux trois premières questions ainsi qu’à deux autres qu’ils choisiront parmi les quatre dernières. 14 L’Enseignement Primaire 1.— Principe des thermomètres.2.— Expliquer l’équilibre des corps flottants dans un liquide, 3.— Enumérer les avantages de l’énergie électrique.4.— Nommer les trois modes de la propagation de la chaleur.5.— Cause de la pluie?Partage des eaux de pluie?6.— Causes des tremblements de terre?7.— Causes des marées?CHIMIE Les candidats devront répondre aux trois premières questions ainsi qu’à deux autres qu’ils choisiront parmi les quatre dernières.1.— Distinction entre phénomène physique et phénomène chimique.2.— Énumérez les propriétés physiques et mécaniques des métaux.3.— Nommez les principaux éléments retrouvés dans les composés organi- ques.4.— Définir: a) Élément; &) Corps composé.5.— Différence entre la fonte et l’acier.6.— Trois procédés destinés à empêcher le fer de rouiller (l'oxydation du fer).7.— Différence entre mélange et combinaison.THÈME ANGLAIS Traduire en anglais la lettre suivante: JEAN ROBERT & FRÈRE LAPRAIRIE, P.Q.Monsieur Léon Lefebvre, 1119, avenue Laval, Montréal.Le 22 août 1939.Monsieur, Nous vous accusons réception de votre lettre de demande du 19 courant.Nous avons pris connaissance de votre dossier et nous avons consulté les personnes que vous avez indiquées pour fournir des renseignements.Le résultat de notre enquête est très satisfaisant.Nous serons prêts à vous offrir un poste dans notre bureau, dès qu’il y aura une vacance.Toutefois, il faut vous dire que nous avons dû nous passer des services de quelques membres de notre personnel durant l’été.Vers le 15 septembre prochain, nos agents solliciteront les commandes de nos clients pour la livraison de la mi-novembre.Cela occasionnera sans doute une augmentation de notre correspondance et de notre comptabilité.Si nous éprouvons le besoin d’augmenter le personnel de notre bureau à cette époque, nous nous ferons un plaisir d’accepter vos services.Vos tout dévoués, JEAN ROBERT & FRÈRE, par L.-J.Robert, secrétaire.LJR/AM L’Enseignement Primaire 15 HISTOIRE DE LA PÉDAGOGIE Histoire de la pédagogie en général 1.— Dans les pays protestants, tels que l’Angleterre, l’Allemagne, etc., dans quel état se trouvaient les écoles au 17e siècle, et dites pourquoi?2.— Dans les pays catholiques, tels que la France, l’Italie, l’Espagne, etc., quels pro- grès fit la pédagogie au cours de ce même siècle, et dites quelles causes favorisèrent en France l’instruction à tous ses degrés?3.— Par qui et en quelle année fut fondée la Congrégation des Frères des Écoles chré- tiennes?Histoire de VInstruction publique dans la Province de Québec 4.-—• Sous quelle administration et en quelle année furent nommés les premiers ins- pecteurs d’écoles dans la Province de Québec?5.— Racontez brièvement ce que fut “L’Institution Royale”?LECTURE EXPLIQUÉE ET LITTÉRATURE 1.— Lire à haute voix la fable de La Fontaine intitulée “Le renard et le bouc”, livre III, fable V.Tenir compte de la prononciation et de l’expression.2.— Explication littéraire et vocabulaire.a ) Que signifient les expressions : “allait de compagnie”, “des plus haut encornés”, “ne voyait pas plus loin que son nez”, “passé maître”, “par excellence”, “j’en suis hors”.3.— Analysez “haut”, dans le deuxième vers ; “ il ”, dans le dix-septième vers.4.— Quel vers de cette fable est devenu proverbe ?5.— Indiquez les idées principales contenues dans chacune des parties de cette fable?6.— Dites ce que vous savez de La Fontaine?(courte biographie).7.— Nommez cinq littérateurs français illustres du 17e siècle et dites dans quel genre littéraire chacun d’eux s’est distingué?8.— Nommez cinq écrivains qui, selon vous, ont honoré ou honorent la littérature ca- nadienne, et dites dans quel genre chacun d’eux s’est distingué?VERSION ANGLAISE Traduire en français : It is a common saying that a little knowledge takes a man away from his belief in God but deeper knowledge brings him back to it.And some wit once remarked that when this happened it was not the same God that was believed in.Nothing flippant can ever be absolutely true and the present saying is no exception.However keen the pleasure which irreverence may find in the mention of two gods there can only be one God.Human conceptions varj7 with individuals.Folly, levity or stupidity produce ridiculous notions ; thought and the passion for truth seldom fail to get their reward.In no case more strikingly than in the quest after God.(Abbé Ernest Dimnet, WHAT WE LIVE BY) PHILOSOPHIE 1.—Indiquez l’extension des termes dans la proposition suivante: (motivez votre réponse) 16 L’Enseignement Primaire “ L’homme est un être organisé.” 2.— Démontrez que de deux prémisses particulières on ne peut rien conclure.3.— Quelles sont nos facultés de connaissance?définition; objet.4.— Indiquez quelques moyens de former la volonté.5.— La liberté de parole est-elle légitime?admet-elle des restrictions?Ce rapport est adopté.6.— RAPPORT DU BUREAU CENTRAL DES EXAMINATEURS CATHOLIQUES Québec, le 1er septembre 1939.Le Bureau central des Examinateurs catholiques a l’honneur de vous, soumettre son rapport, suivant les prescriptions de l’article 113 des règlements scolaires.Durant l’année scolaire 1938-39, le Bureau a tenu deux sessions : la première, le 28 décembre 1938, et la seconde, le 25 juillet 1939.La première session a eu pour objet l’organisation des examens de l’année alors courante, ainsi que l’adoption des questions, des dictées et des problèmes devant former la matière desdits examens.À leur seconde session, les membres dudit Bureau ont révisé la correction des épreuves d’examen qui avait été faite avec beaucoup de soin, dans le cours de juillet, et ils ont décerné les diplômes et les certificats aux aspirants ayant conservé, sur les diverses matières du programme, le nombre de points requis par les règlements.Les examens ont duré quatre jours — les 26, 27, 28 et 29 juin — ; ils se sont passés dans 40 des cinquante et une localités mentionnées à l’article 80 amendé des Règlements du Comité catholique.1512 aspirants et aspirantes au diplôme complémentaire, au certificat complémentaire et au certificat élémentaire one été admis aux examens, après s’être conformés fidèlement aux exigences des règlements, soit 426 de moins que l’année précédente.Ces 1512 aspirants et aspirantes — hommes et femmes — se répartissent comme suit : 124 femmes, pour le certificat élémentaire ; 35 femmes, âgées de moins de 17 ans et qui n’auront pas atteint cet âge au 31 décembre, se sont présentées pour le certificat complémentaire ; 1353 (28 hommes et 1325 femmes), pour le diplôme d’école primaire complémentaire, 1367 (21 hommes et 1346 femmes), ont passé leurs examens avec succès, savoir: 112 femmes, pour le certificat élémentaire ; 35 femmes, pour le certificat complémentaire; 1220 (21 hommes et 1199 femmes) pour le brevet complémentaire.145 ( 7 hommes et 138 femmes) n’ont pas réussi dans leurs examens, sa\oii .12 femmes, pour le certificat élémentaire ; 133 (7 hommes et 126 femmes) pour le brevet complémentaire.Ce qui donne les résultats suivants : 1.-—- Pour le certificat : 90.32 pour cent ont réussi.“ “ « 9.68 “ “ ont échoué. L’Enseignement Primaire 17 2.— Pour le brevet complémentaire : 90.17 pour cent ont réussi.“ “ “ “ 9.83 “ “ ont échoué.Résultat général : 90.41 pour cent de tous les candidats ont obtenu des diplômes et 9.58 pour cent ont été refusés.Le Bureau central, en présentant son 42e et dernier rapport, est heureux d’exprimer ses meilleurs remerciements aux honorables membres du Comité catholique pour la confiance qu’ils lui ont manifesté pendant près d’un demi-siècle.Ce rapport est adopté.(1) (Signé) Joseph Fereand, ptre, Président.(Signé) Eugène Badeau, Secrétaire.7.— RAPPORT DU COMITÉ DE RÉGIE DES SCOLASTICATS-ÉCOLES NORMALES DE RELIGIEUX Québec, le 14 septembre 1939.À Son Éminence le Cardinal, à Nosseigneurs les Archevêques et Évêques et aux honorables Membres du Comité catholique, Le Comité de Régie des Scolasticats-Écoles normales de religieux a l’honneur de vous présenter le rapport suivant pour l’année 1939.Ce Comité est composé de l’honorable Cyrille-F.Delâge, surintendant de l’Instruction publique, président, de Monsieur B.-O.Filteau, secrétaire du Département de l’Instruction publique, de Monsieur C.-J.Magnan, inspecteur général des écoles normales, du Révérend Frère Louis-Cléophas, principal du Scolasticat d’Iberville, du Révérend Frère Anatole, c.s.c., directeur des études de sa communauté, représentant tous deux les principaux des scolasticats, et du secrétaire, Monsieur J.-P.Labarre.Il a tenu deux réunions au cours de l’année 1939 : le 19 mars et le 12 septembre.Tous les membres étaient présents à chacune de ces réunions.Dans sa première réunion, le Comité a procédé au choix des questions des examens de juin et d’août, à la formation des jurys de correction et au choix de rapporteurs sur les matières suivantes : la pédagogie aux trois cours, la géographie au cours élémentaire, et la version anglaise au cours complémentaire.Dans sa seconde réunion, il a pris connaissance des résultats des examens de juin et d’août et des rapports des Révérends Frères Clément-Isidore, mariste, sur la pédagogie, Laurent, s.c., sur la version anglaise, et Benoît-Marie, c.s.c., sur la géographie.EXAMENS de JUIN.— Les examens de juin ont eu lieu les 13, 14 et 15 juin dans les scolasticats respectifs de chaque communauté de religieux enseignants, sous la surveillance de délégués choisis par l’honorable Surintendant parmi les inspecteurs d’écoles et parmi les professeurs d’écoles normales.Les dates de ces examens avaient été fixées d’abord aux 15, 16 et 17, mais, à cause d’une fête religieuse tombant le 16, on y a substitué d’un commun accord les 13, 14 et 15.(1) Nombre de brevets décernés par le Bureau central depuis 1898 .83,362 Élémentaires (ancien genre).18,379 Élémentaires (nouveau genre) .21,995 Modèles .16,724 Académiques .3,955 Supérieurs .14,457 Complémentaires .7,861 83,362 83,362 18 L’Enseignement Primaire La correction des copies s’est faite à l’École Saint-Jean-Baptiste, Montréal, par onze jurys, sous la présidence de Monsieur J.-P.Labarre, assistant-inspecteur des écoles normales.Chaque jury était formé de trois membres, dont un laïque choisi comme ci-dessus par l’honorable Surintendant et deux religieux choisis par le Comité de Régie des Scolas-ticats.Le résultat des examens de juin a été le suivant : 69 candidats sur 97 ont obtenu le diplôme élémentaire, 236 “ “ 261 “ “ “ “ complémentaire, 19 “ “ 22 “ “ “ “ supérieur.EXAMENS d’AOUT.— Au mois d’août, plusieurs candidats nouveaux se sont présentés avec ceux qui reprenaient un échec.Ces examens ont eu lieu aux endroits suivants : Sainte-Foy (Québec), Laval-des-Rapides, près Montréal, École Saint-Étienne, Montréal, École Saint-Jean-Baptiste, Montréal, Pointe-du-Lac, Victoriaville, Granby et Sorel, sous la surveillance d’un délégué du Surintendant, et la correction s’est faite par neuf jurys, à l’École Saint-Jean-Baptiste, Montréal, sous la présidence de Monsieur J.-P.Labarre.Voici le résultat des examens d’août dits examens de reprise : 39 candidats sur 44 ont obtenu le diplôme élémentaire, 65 “ “ 115 “ “ “ “ complémentaire, 32 “ “ 37 “ “ “ “ supérieur.En totalité, il y a eu d’accordés et de signés par l’honorable Surintendant, à la suite des examens de juin et d’août 1939: 108 diplômes élémentaires, 301 “ complémentaires, 51 “ supérieurs.Les échecs se totalisent ainsi : 6, au diplôme élémentaire, 51, “ “ complémentaire, 5, “ “ supérieur.Les matières suivantes ont fait l’objet de l’examen commun : BREVET ÉLÉMENTAIRE — 9 matières Pédagogie Religion Composition française Analyse logique et grammaticale Histoire du Canada Géographie et Instruction civique Mathématiques Dessin Composition anglaise BREVET COMPLÉMENTAIRE — 7 matières Pédagogie Religion Composition française Mathématiques Dessin Composition anglaise Version anglaise L’Enseignement Primaire 19 BREVET SUPÉRIEUR —6 matières Composition française Philosophie Physique Trigonométrie Composition anglaise Apologétique Le tableau qui suit fait voir d’un coup d’œil la situation générale et la situation particulière des scolasticats de religieux relativement aux examens : J U IR AOÛT TOT A L É.C