L'enseignement primaire : journal d'éducation et d'instruction, 1 mars 1884, samedi 15 mars 1884

4me Année 15 MARS 1884 Numéro 6 JOURNAL D’EDT *i ques autres, qui saisissent et tiennent les objets ï à peu près comme nous.4.Nombre : Nous avons deux mains, la droite ; et la gauche.On peut être droitier, gaucher, c manchot, ambidextre, pédimane, amputé, sexdi-! gétaire.5.Ce que l’on distingue dans la main : le carpe ou le poignet, le poing, le dos, ou la paume de la main, le creux, le plat, le revers, les lignes ou ).les linéaments, le métacarpe et les doigts.Le pouce, l’index,l’annulaire, l’auriculaire,le médius « ou le majeur ; les nœuds des doigts, les phalanges, les phalangines, les phalangettes, les ongles.6.Parmi les dictons relatifs à cette partie de : l’homme, notons ceux-ci : Nous sommes dans la main de Dieu, la main des hommes n’y est pour rien.Ce cavalier n’a ) point de main.Donner de la main à la main.; Baiser la main qui nous frappe.Battre des mains.Son affaire est en bonnes mains.Avoir la main bonne, heureuse.Donner un coup de main.Donner la main à une affaire.Donnez-nous la main.En venir aux mains.Jouer à la main r, ic chaude.Graisser la main.Imposer la main.Imposer les mains.Joindre les mains.Lâcher la main.Je m’en lave les mains.Se lier les mains.Mettre la main à la pâte.J’en mettrais la main au feu.Donner à plusieurs mains.Je l’ai sous la main.Tremper ses mains dans le sang.Une main de papier.De main en main.Il lui pousse du poil dans la main.Avoir le cœur sur la main.Comme de longue main.Agir sous main.Que votre main gauche ne sache pas ce que donne votre main droite.Donner ces deux mains.Donner d’une main et reprendre de l’autre.Demander main forte.Des biens de mainmortes.Jeu de mains, jeu de vilains.Mieux vaut tendre la main que le cou.Bonne main pour châtier, bonne main pour écrire.Us sont unis comme les cinq doigts de la main.Crédit depuis la main jusqu’à la bourse.Le doigt de Dieu est là.J’ai été à deux doigts de ma mort.Sachez qu’il a bec et ongles.Se ronger les ongles.Sensible jusqu’au bout des ongles.Bjgner les ongles à quelqu’uns.A l’ongle on connaît le lion, etc., etc.Yoilà notre thèse ; puissions-nous l’avoir démontrée, prouvée, illustrée, au gré de nos désirs et de ceux de nos lecteurs ! Nous espérons du moins qu’aucun de ceux qui ont eu le courage de parcourir ce3 lignes fugitives et écrites bien à la hâte n’ignorent plus maintenant ce qu’on doit entendre par “Leçons de choses.” 1.Dans l’espace de vingt années, le Journal de VInstruction publique a publié tout au plus quatre “ leçons de chose ” ; Nous n’ajouterons plus que deux mots, dont on ne niera peut-être ni l’utilité ni.l’apropos ; 2.Dans trente rapports d’inspecteurs d’écoles, vous chercheriez vainement une mention quelcon” que de se sujet si important et si intéressant.(1) S’il nous est permis maintenant d'apporter ici notre humble témoignage en faveur de l’une • de ses méthodes, nous n’hésiterons pas à déclarer que celle de Jacotot, tel que modifiée, est la meilleure ; nous l’avons mise en pratique pendant plusieurs mois dans vingt-six classes composées chacune d’environ soixante élèves et les résultats que nous avons sans cesse obtenus, ne (1) Depuis 1876, le Conseil de l’Instruction publique s’est occupé de cette question et les inspecteurs d’écoles ont reçu des instructions en conséquence.I 68 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE nous permettent pas de douter un moment de l’efficacité de cette méthode d’instruction.Nous engageons les instituteurs,—nos confrères bien-aimés,—à en tenter l’essai, et à nous en donner des nouvelles daus le ('ouvrier même.Ils peuvent être sûrs que leurs écrits sur un sujet si grave, et si important ne seront pas dédaignés ; on leur fera au contraire, un accueil bienveillant et empressé, qu’on ne rencontre pas toujours, par malheur, dans la presse dite politique.Ici, en effet, plus que partout ailleurs, les grands sujets passent avant les gros sous— soit dit sans flatterie, et avec toute la sincérité, toute la franchise, que nos lecteurs nous reconnaissent.Honni soit qui mal y pense ! Respect et reconnaissance de Votre tout dévoué collaborateur, Emile Jacotot, Ecolâtre.-ooo- II ter a PARTIE PRATIQUE I DEVOIR D’INVENTION U élève écrira en colonnes et mettra à côté des noms suivants un nom ayant un sens con- traire, en effaçant le préfixé.(1) Impatience, inconstance, désobéissance, malpropreté, impiété, impureté, déshonneur, immoralité, injustice, maladresse, incivilité, irréflexion, inégalité, défaveur, désunion, désordre, illégalité.CORRIGÉ Injustice, justice?Maladresse, adresse.Incivilité, civilité.Défaveur, faveur.Désunion, union.Désordre, ordre.Irréflexion, réflexion.Illégalité, légalité.Impatience, patience.Inconstance, constance.Désobéissance, obéissance: Malpropreté,prop été Impiété, piété.Impureté, pureté.Déshonneur, honneur.Immoralité, moralité.Faire former des familles de mots avec patience, obéissance, honneur, etc.Noms, adjectifs, verbes, adverbes.Patience, patient, patienter, patiemment.Obéissance, obéissant, obéir.Honneur, honorable, honorer, honorablement.(1; Voyez ce qui est dit des préfixes et des suffixes à la page 15 de V Ecole primaire, année 1880.DICTÉE LE PORC Le porc ou cochon est un animal d’un aspect peu agréable, Il n’est pas propre, et son plaisir est de se vautrer dans la fange.Peu délicat sur la nourriture, il mange sans 8» répugnance les débris les plus dégoûtants.Grâce à lui, les eaux grasses et les résidus de la cuisine peuvent être utilisés ; son estomac les transforme en une viande que l’on mange fraîche ou salée.La voracité du cochon est telle que la mère dévore quelquefois ses petits au moment de leur naissance, si on n’a soin de les lui enlever aussitôt, pour les lui restituer quelque temps après.Le cochon est d’une très grande ressource pour la ferme et, en général, pour les habitants des campagnes.Avec sa graisse et son lard on prépare les aliments.On obtient le boudin avec son sang et sa graisse mélangés d’une certaine quantité d’oignons, puis aromatisés de thym, assaisonnés de sel et de poivre, et mis dans les plus petits boyaux.Avec les gros intestins on fait les andouilles.Le cochon frais, entrelardé, donne d’appétissantes grillades.Vous en avez mangé plus d’une fois, et le souvenir du plaisir que vous éprouviez à vous en rassasier vous en fail lécher les lèvres.Je ne parle pas des délicieux rôtis cuits au four, qui vous font encore venir l’eau à la bouche, rien que d’y penser.Explication.—d'un aspect peu agréable : peu agréable à voir, à contempler.—Se vautrer : se rouler.—Fange: boue.—Sans répu~ gnance : volontiers,sans résister—Dégoûtant : les éléments de ce mot : dè-goût-ant.—Résidu : ce qui reste.—Son estomac, etc, : il les transforme en les mangeant, en les introduisant dans son estomac, etc—Si Von n'a et non si Von a: pourquoi?—Restituer: rendre, rendre ce que l’on a pris.— Mélangés : pourquoi le masculin et le pluriel ?—Aromatisés : assaisonnés avec des plantes aromatiques, des aromates, c’est-à-dire avec des substances qui ont de l'arôme, un certain parfum, une üU V-1' L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 69 certaine odeur caractéristique, qui donne du goût aux aliments.—Thym : les homonymes de ce mot : teint, tain.—Entrelardé .mêlé de gras et de maigre.—Appétissants : qui donnent de Vappétit, dont la vue et l’odeur excitent à manger.— Grillades : rapprocher griller.— Lécher les lèvres : on se lèche les lèvres pour ne pas perdre la moindre partie d’un mets ou d’une liqueur qu’on aime bien.—Qui vous font encore venir Veau à la bouche : qui excitent encore en vous le désire de manger : l’expression est prise du fait de salivation abondante qui se produit quand on mange avec plaisir, quand on a le désir de manger quelque chose qui a bon goût.-000- III DICTÉE Evaporation de la mer L’évaporation des eaux de la mer et leur transformation en pluie, en neige, en glace, est un des phénomènes dans lesquels se manifestentqde la manière la plus frappante, la sagesse et la bonté de Dieu.En voyant tant de rivières et de vastes tleuves porter sans cesse à l’Océan le tribut énorme de leurs ondes3, vous pourriez vous demander avec inquiétude si le bassin des mers ne finira pas par déborder et envahir ses rivages.Tranquillisez-vous, mes chers amis, la sagesse de Dieu y a pourvu avec une bonté admirable pour ses créatures.La chaleur du soleil enlève incessamment de la surface des mers ou des lacs des quantités de vapeurs aussi considérables que la masse des eaux qui y sont entraînées4 par les fleuves-Ces vapeurs entretiennent dans l’atmosphère une humidité bienfaisante, rafraîchissent les plantes et la terre en retombant en rosée pendant le froid des nuits, alimentent les sources, vivifient la végétation et répandent la fertilité, lorsque, après s’être réunies en goutelettes.5 et en nuages, elles se précipitent sur la terre en forme de pluie.Il n’est pas jusqu’aux neiges éternelles et aux glaciers qui n’aient été destinés de Dieu à ren- dre de précieux services aux habitants des plaines avoisinantes.Au lieu de se précipiter impétueusement du haut des montagnes pour inonder et dévaster les campagnes qu’elles doivent fertiliser, les eaux qui tombent sous forme de pluie ou de neige sur les hautes cimes se congèlent par le froid et restent suspendues en masses durcies sur les flancs6 des monts pour s’v fondre plus tard et fournir des eaux abondantes pendant l’été précisément à l’époque oû les chaleurs menacent de dessécher les sources.u Oh ! que ses œuvres sont en grand nombre, s’écriait avec raison le roi prophète7 ; il les a toutes faites avec sagesse ! A.Vuillet.1.Manifestent, se révèlent, se montrent évidemment.Significations diverses : mani.feste, notoire, évident : manifeste, écrit public par lequel un Etat, un souverain rend compte de sa conduite ou proclame ses intentions.—2.Tribut, proprement ce qu’un Etat paye à un autre pour marque de dépendance : employé ici dans un sens poétique et figuré, ce mot signifie les eaux que les fleuves portent à la mer.Homonymes : tribu, peuplade; postérité de chacun des enfants de Jacob.—3.Ondes, leurs eaux.Synonymes; flots, vagues.Mots dérivés : ondée, ondoye-ment, ondoyant, ondoyer, ondulation, ondulatoire., onduler, onduleux, inohdatipn, inonder.—4, Entraînées, justifier l’orthographe de ce participe.—5.Gouttelette, diminutif de goutte, autres diminutifs ; hachette, bûchette, languette, historiette, boulette, bandelette, tablette, etc.—6.Flanc est synonymie de côté : tourner par le flanc droit, le flanc gauche.— 7.Le roi prophète, c’est-à-dire le roi David.Qu’est-ce qu’une périphrase?c’est une circonlocution, un tour indirect pour exprimer ce qu’on ne veut pas dire en termes propres.La plaine liquide, pour désigner la mer est une périphrase.-ooo- 70 L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE DEVOIR D’ÉLÈVES Chère Adéline, Je vais essayer, chère amie, de vous faire le portrait d’une de ces femmes qui aiment à tout savoir, à tout connaître, et à tout dire, comme on en rencontre malheureusement trop souvent.Il me semble encore la voir, avec son chapeau de paille noir, son mantelet d’indienne, et son jupon d’étoffe bleue, affectant une mise négligée, afin de critiquer plus à son aise la toilette des autres femmes.On la voit passer de bonne heure la matin, son ouvrage sous le bras, allant à la recherche de nouvelles.C’est là sa vie, son seul bonheur.Elle vous débite tout ce qu’elle sait, afin que vous lui en appreniez encore davantage, et s’en va le conter de nouveau à une autre le lendemain, en y ajoutant tout ce qu’elle a appris de vous, y mêlant même quelques reflexions, et sa provision de nouvelles va ainsi s’augmentant de jour en jour.Rien ne peut lui être caché ; elle questionne si adroite-tement qu’il est presque impossible de ne pas lui dévoiler nos secrets.Enfin, c’est la gazette du village.Elle aime à faire du bruit et à faire parler d’elle, y réussit presque toujours, et son œil s’anime d’une vive joie à la vue des divisions qu’elle suscite parmi ceux qui sont asiez sots pour s’amuser à ses bavardages.Mai* c’est surtout lorsqu’elle attaque la réputation de quelqu’un qu’il faut la voir ; elle sait si bien insinuer ses remarques, tout en les accompagnant d’une pointe de malicieuse ironie, que nous serions tentés de la croire sur parole.J’espère, chère amie, que Dieu nous préservera, vous et moi, de devenir comme cette femme ; d’ailleurs cette manière d’agir ne m’a jamais plu et il me semble qu’il n’est pas bien difficile de retenir sa langue dans de justes bornes.Ton amie, Marie-Anna.- ooo- ARITHMÉTIQUE Quelques abréviations pour la multiplication 1.Quand le multiplicateur est 13, 14, etc., jusqu’à 19, multipliez le multiplicande par les unités du multiplicateur, mettez le produit sous le premier en avançant d’un chiffra à droite et additionnez.v.Soit, 5976 à muHiplier par 17 5976 41832, produit de 7 unités.101592, produit de 17.Il est évident que la place qu’occupe le multiplicande par rapport au produit des unités, lui donne la même valeur que s’il était multiplié par 10.2.Lorsque le multiplicateur ist 101, 102, etc., jusqu’à 109, fanes la même opération que ci-dessus en avançant de deux chiffres à droite et faites l’addition.Soit, 5976, à multiplier par 107.5976 41832, produit de 7 unités.639432, produit de 107.La place de multiplicande relativement au produit des unités do une le même résultat que s’il était multiplié par 100.3.Lorsque le multiplicateur est 21, 31, etc., jusqu’à 91, écrivez le produit des dixaines sous le multiplicande en reculant d’un chiffre à gauche et additionnez.Soit, 5976 à multiplier par 71.5976 41832, produit de 70.424296, produit de 71.Le multiplicande par la place qu’il occupe relativement au produit des dixaines représente son produit multiplié par 1. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 11 4.Si le multiplicateur est 201, 301, etc., ou 3001, 40001, etc., écrivez le produit clés centaines, milièmes, etc., sous le multiplicande en reculant de 2, 3, 4 chiffres selon le cas, et additionnez.Soit, 5976 à multiplier par 7001.5976 41832 produit de 7000.41837976 produit de 7001.5.Quand le multiplicateur est un nombre quelconque de 9, soit par exemple 99, 999, etc., ajoutez au multiplicande autant de zéros qu’il y a de 9 au multiplicateur et retranchez le multiplicande.Soit, 178465 à multiplier par 99.17846500 178465 17668035 Eép.En ajoutant deux zéros au multiplicande, je ’ai multiplié par 100, c’est-à-dire par une unité .e plus que 99 ; c’est pourquoi je soustrais le îultiplicande du produit de 100 pour avoir celui e 99.PROBLÈMES 1.Un employé a $20 pour le 1er mois et $108 our le 12e mois.Quelle a été l’augmentation îensuelle de ses gages ?Solution : M * H Formule d x - a n- 1 , 108 - 20 88 0 ou d—— -ri = 8 Eép.$8.00.2.Un cultivateur part de chez lui à pied à 4 I ures du matin et marche à raison de 3J milles .’heure.Ayant oublié un ' papier important is lequel son voyage serait nul, son fils monte :heval à midi, et parcourt 7J milles à l’heure, quelle heure rejoindra-t-il son père l Solution Au moment où part le fils, le père a une avance sur lui de 31 x 8 = 28 milles.Au bout d’une heure, le fils a gagné sur le père une avance de 4 milles.Il faudra donc au fils, pour atteindre son père, autant d’heures que 4 est contenu dans 28, c’est-à-dire 7 heures.Il le rejoindra à 7 heures du soir.-OOO- TOISE Une personne possède un emplacement de forme triangulaire de 140 pds de base sur 90 pels de hauteur.Elle veut l’échanger pour un autre de forme rectangulaire, mais dont la surface n’est que les -f du sien.La longueur de ce derniéi’ est de 150 pieds ; quelle en est la largeur 1 Solution : 9 j-4ox.9_o _ 6300 pds carrés, surf, du triangle.e.3 Q_o_x._3.= 4725 pds carrés, surf, de l’autre terrain.= 31.5 pds, largeur demandée.Eép.Le terrain rectangulaire aura 31.5 pds de largeur.-000- LES GE ANDES EGLISES La plus grande église du monde est celle de de St-Pierre à Eome ; elle peut abriter 45,000 personnes.Le dôme de Milan en contient 37,000 ; St-Paul à Eome 32,000.Puis viennent l’écrlise de St-Paul à Londres, et celle des Pétronius à Bologne, avec de la place pour 25,555 dans cln-cune.Le Iiagia Sophia à Constantinople, maintenant entre les mains des Turcs comme mosquée de Sophie, peut recevoir 23,000 hommes ; St-Jean de Latran à Eome, 22,000 ; Notre-Dame de Paris, 21,000 ; le nouveau dôme de New - York, 17,000 j la cathédrale de Paris, celle de Pise et celle de St-Etienne à Vienne, chacune 12,000, l’église de St-Dominique à Boulogne, 11,400, et celle de St-Marc à Venise, 7,000. Ï2 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE POÉSIE BÉBÉ SORT LIVRES GLASSIQUES Il est midi.La chambre est sombre ; A la fenêtre on a cloué, Pour donner du frais et de l’ombre, Un grand châle à carreaux, troué.Pans un coin, la paupière close, Sur son oreiller de duvet, Le bébé doucement repose, Et le chien dort à son chevet.GRAMMAIRE DE LHOMOND CL0UT1 Alentour tout se fait tranquille ; On n’entend que le vieux coucou, Balançant sa tige mobile, Accroché là-bas à son clou.A travers les trous du vieux châle, Que son poids fait partout plisser, Un rayon de lumière pâle De temps en temps vient se glisser.Dans l’autre chambre, le potage Se met sur la table, fumant ; Le père rentre de l’ouvrage, Joyeux.—Mystérieusement.La mère, le doigt sur la bouche, Par la porte ouverte à demi, Lui montre, dans le coin, la couche • Où Bébé repose endormi.Un bras replié sur la tête Colle au front ses cheveux mouillés ; De la couverte insdiscrète, On voit sortir deux petits pieds.—Eux se regardent en silence, Tout émus, la main dans la main, Pendant qu’à part soi chacun pense : Il aura ses six mois demain ! N.Legendre.V -000- L’EDUCATION DANS ONTARIO D’après les rapports officiels, il appert que depuis 1875 le nombre des élèves dans les différentes écoles au lieu d’augmenter diminue d’année en année.On peut s’en convaincre par le tableau suivant que nous extrayons de l’un de ces rapports déposé ces jours derniers à la législature de Toronto : Ecoles Ecoles élémentaires supérieures 1877 .490,8G5 500,989 1878 .489,010 500,489 1879.487,021 500,078 1880 .483,045 496,855 1881 .471,218 490,404 1882 .481,622 484,985 DEVOIRS GRAMMATICAUX PAR LE MÊME Prix METHODE RATIONNELLE DE LECHE OU LE PREMIER LIVRE DES ENFANTS PAR LE MÊME Tous ces livres ont été approuvés parle Conseil de l’Instruction publique et sont en vente chez tous les libraires de Québec et de Montréal.AVIS Un instituteur comptant seize années d’expérience, muni d’un diplôme modèle de l’école normale Laval, et pouvant fournir les meilleures recommandations, désire obtenir une place d’école modèle à la campagne.Sa dame peut remplir la charge d’assistante.Pour plus amples informa' tions, s’adresser au rédacteur de ce journal.lia ifi\ Nîsji NOUVEAUX LIVRES POUR LES CLASSES El LES ECOLES 1.Recueil No.1 d’Exercices d’Arithmétique Annexe à l'Arithmétique élémentaire, pal F.X.Toussaint, c’est le livre de l’enfant 2.Recueil No.2 d’Exercices d’Arithmétique d’Algèbre et de Toisé.La première parti est destinée au maître ; elle contient le réponses aux devoirs et concours du recuei No.1 ; le reste est le livre de l’élève.3.Réponses aux devoirs et concours de recuei No.2.Ce livre est pour le maître.Le:; errata du recueil No.1, se trouvent dan les premières pages de ce livre.En vente chez tous les libraires.I